七年级生物上册 4.4.2《物质运输的管道》教学实录 鲁科版五四制

七年级生物上册4.4.2《物质运输的管道》教学实录鲁科版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《物质运输的管道》是鲁科版五四制七年级生物上册第四章第四单元的内容。本节课主要讲解了人体内物质运输的管道——血管的结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点和作用。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生理解血液循环的基本原理，培养学生的生物学素养。二、核心素养目标培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察能力和实验操作技能。通过学习血管的结构和功能，发展学生的生命观念，理解生物体结构与功能相适应的原理。增强学生的科学思维，学会运用比较、归纳等科学方法分析问题。同时，提升学生的社会责任感，认识到人体健康与血液循环的关系。三、学情分析七年级学生对生物学学科充满好奇，但已有知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对人体基本结构和功能有一定的了解，但对于血液循环系统的具体内容认识有限。在能力方面，学生的观察能力和实验操作技能有待提高，需要通过实践活动来培养。素质方面，学生的科学探究精神和合作学习能力需要进一步培养。

学生在行为习惯上，对生物学实验课较为感兴趣，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对以上学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习过程。同时，加强实验操作和观察训练，提高学生的实践能力。此外，注重培养学生的科学探究精神和合作学习能力，为后续生物学学习打下坚实基础。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解血管的结构和功能，引导学生理解血液循环的原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演血液流动的角色，直观感受血液循环过程。

3.进行血管模型实验，让学生亲手制作血管模型，加深对血管结构和功能的理解。

4.利用多媒体课件展示血管的内部结构和血液循环动画，增强学生的视觉体验。

5.通过课堂游戏，如“猜猜我是哪种血管”，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了人体内的液体——血液，了解到血液的功能和组成。今天，我们将继续探索人体内物质运输的管道——血管。请大家翻开课本，找到4.4.2《物质运输的管道》这一节，让我们一起走进血管的世界。

二、新课讲授

1.血管的结构与功能

（教师）首先，我们来认识一下血管。血管是人体内负责物质运输的管道，主要包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。请大家观察课本上的图片，看看这三种血管有什么不同之处。

（学生）观察图片，我发现动脉比较粗，静脉比较细，毛细血管是最细的。

（教师）很好，观察得很仔细。接下来，我们分别了解一下这三种血管的结构和功能。

（教师）动脉：动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的管道。它的管壁比较厚，弹性好，可以承受心脏泵血的压力。动脉内流动的是富含氧气的血液。

（教师）静脉：静脉是将血液从全身各部位输送回心脏的管道。它的管壁比较薄，弹性较差，但容量大。静脉内流动的是含氧量较低的血液。

（教师）毛细血管：毛细血管是动脉和静脉之间的连接管道，管壁非常薄，只有一层细胞构成，有利于物质交换。

2.血管的功能

（教师）血管的主要功能是运输血液，包括运输氧气、营养物质和代谢废物等。请大家结合课本内容，谈谈血管在人体中的作用。

（学生）血管可以运输氧气和营养物质到身体各个部位，同时将代谢废物从身体各部位运回心脏，由肺部呼出。

（教师）很好，回答得很全面。血管在人体中的作用确实非常重要。

3.血管与血液循环的关系

（教师）血管是血液循环系统的重要组成部分，血液循环是人体进行物质运输的重要方式。请大家思考一下，血管与血液循环之间有什么关系？

（学生）血管是血液循环的通道，没有血管，血液循环就无法进行。

（教师）回答得很对。血管是血液循环的基础，没有血管，血液循环就无法进行。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解血管的功能，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，扮演血液流动的过程。

（学生）分组讨论，确定角色，进行角色扮演。

2.血管模型制作

（教师）接下来，我们来制作一个血管模型。请大家准备好剪刀、彩纸、胶水等材料，按照课本上的步骤制作。

（学生）动手制作血管模型，观察血管的结构和功能。

3.课堂游戏

（教师）为了巩固所学知识，我们进行一个课堂游戏——“猜猜我是哪种血管”。请同学们拿出课本，随机抽取一张血管图片，猜一猜它是哪种血管。

（学生）参与游戏，巩固血管知识。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了血管的结构和功能，了解了血管在人体中的作用。希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解血液循环系统的工作原理。

（学生）总结所学知识，回顾血管的特点和功能。

五、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.复习课本4.4.2《物质运输的管道》这一节，巩固所学知识。

2.思考：血管在人体中有什么重要作用？如何保持血管健康？

（学生）认真完成课后作业，巩固所学知识。六、知识点梳理1.血管概述

-血管是人体内负责物质运输的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

-血管的主要功能是运输血液，包括氧气、营养物质和代谢废物等。

2.动脉

-动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的管道。

-动脉管壁较厚，弹性好，能够承受心脏泵血的压力。

-动脉内流动的是富含氧气的血液。

3.静脉

-静脉是将血液从全身各部位输送回心脏的管道。

-静脉管壁较薄，弹性较差，但容量大。

-静脉内流动的是含氧量较低的血液。

4.毛细血管

-毛细血管是动脉和静脉之间的连接管道。

-毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成。

-毛细血管有利于物质交换，如氧气和营养物质的供应以及代谢废物的排出。

5.血管的结构特点

-动脉：管壁厚，弹性好，内径较大。

-静脉：管壁薄，弹性较差，内径较大。

-毛细血管：管壁薄，内径极小，数量众多。

6.血管的功能

-运输氧气和营养物质到身体各个部位。

-运输代谢废物从身体各部位运回心脏。

-维持血液循环的连续性和稳定性。

7.血管与血液循环的关系

-血管是血液循环系统的重要组成部分，是血液循环的通道。

-没有血管，血液循环就无法进行。

8.血管健康的重要性

-血管健康对维持人体正常生理功能至关重要。

-保持血管健康有助于预防心血管疾病。

9.血管疾病及其预防

-常见的血管疾病包括动脉硬化、静脉曲张等。

-预防血管疾病的方法包括保持健康的生活方式、合理膳食、适量运动等。

10.血管实验与观察

-通过制作血管模型，观察血管的结构和功能。

-通过实验，了解血管在物质运输中的作用。七、课后作业1.实验报告

-完成血管模型制作实验，并撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。例如：

实验目的：通过制作血管模型，观察血管的结构和功能。

实验步骤：

1.准备剪刀、彩纸、胶水等材料。

2.按照课本上的步骤制作动脉、静脉和毛细血管模型。

3.观察并记录血管模型的结构特点。

4.分析血管模型的功能。

5.完成实验报告。

结论：通过实验，我了解了血管的结构和功能，认识到血管在人体内的作用。

2.应用题

-假设你是医生，为一位患有高血压的患者提供健康建议。例如：

患者情况：患者患有高血压，血压持续偏高。

建议内容：

1.生活方式调整：建议患者保持健康的生活方式，包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

2.药物治疗：根据患者具体情况，可能需要药物治疗，如ACE抑制剂、钙通道阻滞剂等。

3.定期检查：建议患者定期进行血压检查，监测病情变化。

3.创新题

-设计一种新的血管疾病预防方法。例如：

设计方案：

1.预防目标：预防血管疾病，如动脉硬化、静脉曲张等。

2.预防措施：

a.开发一种新型的血管保健食品，富含抗氧化剂和血管保护成分。

b.研究一种新的物理治疗方法，如低频脉冲电流刺激，改善血管功能。

c.开发一种新型运动器材，专门针对血管健康设计，帮助锻炼血管。

4.分析题

-分析以下情况对血管健康的影响，并提出相应的改善措施。例如：

情况描述：一位长期久坐的办公室工作人员，饮食不规律，缺乏运动。

分析：

1.长期久坐导致血液循环不畅，可能引发静脉曲张。

2.饮食不规律可能导致血脂升高，增加动脉硬化的风险。

3.缺乏运动影响心血管健康，可能导致血压升高。

改善措施：

1.定期进行适度运动，如快走、慢跑、游泳等。

2.保持饮食均衡，减少高脂肪、高盐分食物的摄入。

3.定期进行健康检查，如血压、血脂等指标。

5.实践题

-设计一次家庭血管健康知识宣传活动。例如：

活动方案：

1.活动主题：关注血管健康，从我做起。

2.活动内容：

a.制作宣传海报，介绍血管健康知识。

b.邀请医生进行讲座，讲解血管疾病预防措施。

c.组织家庭健康运动，如跳绳、瑜伽等。

d.鼓励家庭成员记录健康饮食和运动习惯，共同提高血管健康水平。八、教学反思今天上了《物质运输的管道》这节课，回过头来，我想对这节课的教学效果和过程进行一番反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。我通过提问“你们知道人体内有哪些液体？”这样的问题，激发了学生的好奇心，让他们自然地过渡到今天的学习内容。我看到同学们的眼神中充满了期待，这让我感到很欣慰。

在讲授血管的结构与功能时，我采用了讲授和讨论相结合的方式。我发现，同学们对于动脉、静脉和毛细血管的区别有了一定的认识，但在具体的功能描述上，有些学生还是有些模糊。于是，我及时调整了教学策略，通过图片和动画的方式，更直观地展示了血管的结构和血液流动的情况。我看到同学们的注意力集中，点头表示理解，这让我觉得教学效果不错。

在课堂小结环节，我试图引导学生总结今天所学的内容。我发现，学生们能够回忆起血管的类型和功能，但对于血管在人体中的作用和血液循环的原理，他们的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多的活动，如角色扮演、小组讨论等，来帮助学生更好地理解抽象的概念。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，有些学生比较害羞，不太愿意主动发言。为了鼓励他们积极参与，我在课堂上给予了一些正面的反馈，如表扬、鼓励等。我发现，这样的做法在一定程度上提高了学生的自信心，他们在后续的讨论中表现得更加活跃。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，对于血液循环原理的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生理解得更透彻。在今后的教学中，我会尝试通过更加丰富的教学资源，如视频、模型等，来帮助学生更好地理解这一部分内容。板书设计①血管概述

-血管类型：动脉、静脉、毛细血管

-血管功能