2023三年级英语下册 Unit 11 Whats he第2课时教学实录 湘少版

2023三年级英语下册Unit11What’she第2课时教学实录湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘少版三年级英语下册Unit11What’she第2课时教学内容包括：复习和巩固上节课学习的问候语，学习本节课的新单词he、she、it，并掌握其用法；通过听、说、读、写等活动，让学生能够正确运用这些单词进行简单的问答；同时，通过角色扮演和小组合作学习，提高学生的英语口语表达能力和团队合作意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和问候语，学生将提升语言理解和表达的能力；通过角色扮演和小组活动，培养学生的文化意识和团队合作能力；同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼思维品质，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读和书写简单的字母和单词，了解基本的问候语和日常用语。在上一节课中，他们已经学习了关于人物介绍的基本句型，如"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的英语对话内容感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新单词和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新单词时可能会遇到发音困难，尤其是对于英语中的一些特殊发音规则。此外，学生在理解和运用"he"、"she"、"it"等代词时可能会混淆，需要教师通过具体情境和反复练习来帮助学生区分。此外，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能存在害羞或不自信的问题，需要教师鼓励和引导，以增强他们的参与度和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如人物图片、小卡片）。

2.课程平台：湘少版三年级英语教材配套资源网站。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语学习APP。

4.教学手段：实物演示、角色扮演、小组合作学习、听力和口语练习活动。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello》或《What’sYourName?》，让学生在轻松的氛围中复习问候语。

2.学生跟随歌曲演唱，教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，如"What’syourname?"和"Mynameis..."。

3.教师提问：“Doyouknowwhat’shisname?What’shername?What’smyname?”，让学生回答，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示人物图片，如男孩、女孩和动物图片，引导学生说出这些人物的英文表达。

2.教师板书新单词he、she、it，并解释其用法。例如：“Thisisaboy.HisnameisTom.Thisisagirl.HernameisLucy.Thisisacat.ItsnameisMimi.”

3.学生跟读并模仿教师，练习发音和拼写。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.教师组织学生进行单词接龙游戏，要求学生用本节课学习的单词进行接龙，如：“Thisisaboy.Boy,boy,boyfriend...”

2.学生分组，每组选择一个角色，如男孩、女孩或动物，用所学句型进行角色扮演。例如，男孩组用“Heis...”进行介绍，女孩组用“Sheis...”进行介绍，动物组用“Itis...”进行介绍。

3.教师挑选几个小组进行展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演小组。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyouintroducesomeonetoothers?”让学生分组讨论，并举例回答。

举例回答：

-Iintroducehimtoher.

-Sheintroducesherfriendtous.

-Theyintroducetheirteachertous.

2.教师提出问题：“What’syourfavoriteanimal?Why?”让学生分组讨论，并分享自己的观点。

举例回答：

-Myfavoriteanimalisacatbecauseit’scuteandsmart.

-Ilikedogsbecausetheyareloyalandfriendly.

-Ipreferbirdsbecausetheyarebeautifulandcanfly.

3.教师提出问题：“Ifyoumeetanewfriend,whatwillyousay?”让学生分组讨论，并给出建议。

举例回答：

-Hello,mynameisTom.Howareyou?

-Hi,I’mLucy.Whereareyoufrom?

-Goodmorning!MynameisMimi.Ihaveacat.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如新单词、句型和角色扮演。

2.教师提问：“Doyouknowhowtointroducesomeonenow?”让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调正确发音和实际运用的重要性。

总用时：45分钟六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《MyFamily》

内容：这篇阅读材料介绍了一个学生的家庭，包括家庭成员的名字、职业和兴趣爱好。通过阅读，学生可以学习到更多的家庭成员的英文表达，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，同时了解不同家庭成员之间的称呼方式。

2.阅读材料：《MySchoolLife》

内容：这篇阅读材料描述了一个学生的校园生活，包括学校的设施、老师和同学的互动等。通过阅读，学生可以学习到与学校相关的词汇，如“teacher”、“classmate”、“library”等，并了解如何用英语描述自己的学校生活。

3.阅读材料：《MyHobbies》

内容：这篇阅读材料介绍了一个学生的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。通过阅读，学生可以学习到描述兴趣爱好的相关词汇，如“read”、“paint”、“playsoccer”等，并学会如何用英语表达自己的爱好。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以根据本节课学习到的家庭成员的英文表达，创作一篇关于自己家庭的英语小作文。在作文中，学生可以介绍家庭成员的名字、职业、爱好等，并描述家庭关系和日常生活。

2.学生可以尝试收集和整理与学校相关的英文词汇，如学校设施、课程、活动等，并制作一份英文词汇卡片，以便于复习和记忆。

3.学生可以选择自己感兴趣的一项爱好，用英语写一篇关于自己爱好的短文。在短文中，学生可以描述自己的爱好是如何开始的，为什么喜欢这个爱好，以及在这个爱好中获得的乐趣和收获。

4.学生可以邀请家人或朋友一起参与一个简单的英语对话活动，如互相介绍家庭成员、谈论兴趣爱好等。通过实际对话，学生可以巩固和运用本节课学习到的词汇和句型。

5.学生可以利用网络资源或图书馆资源，查找有关英语国家的文化习俗和日常生活的小故事，如节日庆祝、家庭聚会、学校活动等。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的生活差异。七、重点题型整理1.完成句子

题型：根据所学内容，完成句子。

例题：Heisa__________.(男孩/女孩/动物)

答案：boy/girl/animal

2.选择正确的代词

题型：从给出的选项中选择正确的代词填空。

例题：Thisis__________.It’sacat.(he/she/it)

答案：it

3.用所学句型进行问答

题型：根据所学句型，进行问答练习。

例题：A:What’shisname?

B:__________.(他的名字是Tom/她的名字是Lucy/它的名字是Mimi)

答案：HisnameisTom./HernameisLucy./ItsnameisMimi.

4.角色扮演

题型：学生分组进行角色扮演，使用所学句型和词汇。

例题：情景：在动物园，游客问动物园管理员动物的名字。

角色：游客、管理员、动物（男孩、女孩、猫）

答案：

游客：What’sthis?

管理员：It’saboy.

游客：What’shisname?

管理员：HisnameisTom.

5.创作小故事

题型：学生根据所学内容，创作一个小故事。

例题：故事标题：《MyPet》

故事内容：Ihaveapet.It’sacat.HernameisMimi.Sheisverycuteandsmart.Ilikeplayingwithhereveryday.八、教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂三年级英语下册Unit11What’she第2课时的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是比较活跃的，学生们对于新单词的学习兴趣很高，尤其是在角色扮演的环节，大家参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，在回顾教学过程时，我发现还有一些地方可以改进。

1.导入环节

我觉得今天的导入环节可以更加生动有趣。虽然我们通过歌曲和自我介绍调动了学生的积极性，但可能还需要一些更加直观的方式来吸引学生的注意力。比如，我们可以使用一些与课文内容相关的图片或者动画，让学生在视觉上也能感受到英语学习的乐趣。

2.新课讲授

在讲授新单词时，我发现有些学生对于“he”、“she”、“it”这些代词的用法还是有些混淆。这可能是因为他们在日常交流中接触这些词汇的机会不多。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些情景对话的练习，让学生在实际交流中运用这些词汇。

3.实践活动

实践活动部分，虽然学生们参与度很高，但我注意到有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。为了鼓励所有学生都能积极参与，我打算在未来的课堂上设计更多的小组合作活动，并且设立一些小奖励，以激发学生的积极性。

4.学生小组讨论

在小组讨论环节，我发现学生的回答都很不错，但是有些学生的回答不够具体，缺乏细节。这可能是因为他们在准备讨论时不够充分。为了提高学生的讨论质量，我计划在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备讨论内容。

5.总结回顾

总的来说，今天的课让我看到了学生的进步，但也让我意识到在教学过程中还有许多可以改进的地方。以下是我的一些改进措施：

-在导入环节，我将尝试使用更多视觉和听觉的辅助工具，如多媒体课件、动画或者视频，来提高学生的兴趣。

-在新课讲授时，我将通过更多的实际例子和情景对话来帮助学生理解新单词的用法。

-在实践活动和小组讨论中，我将鼓励学生大胆表达，并提供及时的反馈和鼓励。

-在总结回顾环节，我将设计更有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语学习效果。让我们共同努力，为学生的英语