人教部编版语文八年级上册第二单元《综合性学习：人无信不立》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文八年级上册第二单元《综合性学习：人无信不立》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文八年级上册第二单元《综合性学习：人无信不立》是新课标下的单元整体教学设计。本单元共安排了2课时，主要围绕“诚信”这一主题，让学生通过学习，深入理解诚信的重要性和价值，培养他们的诚信意识和品质。

本单元的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习本单元，学生可以进一步认识到诚信在人际交往中的重要作用，从而在实际生活中更好地践行诚信。同时，通过本单元的学习，学生还能够提高自己的语文素养，提升自己的写作和表达能力。

一.课标要求

《综合性学习：人无信不立》这一单元的主题是诚信，它体现了语文学科的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养和审美情感。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够理解和运用相关的词汇和句型，提高自己的阅读和写作能力。

2.思维能力：通过本单元的学习，学生能够运用批判性思维，分析和评价诚信的重要性，提高自己的思维品质。

3.文化素养：通过本单元的学习，学生能够理解和尊重不同的文化，增强自己的文化意识。

4.审美情感：通过本单元的学习，学生能够感受和欣赏诚信的美好，培养自己的审美情感。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备良好的诚信意识和品质，使他们在日常生活和学习中能够坚守诚信，不断提升自己的语文素养。

二.单元内容分析

人教部编版语文八年级上册第二单元《综合性学习：人无信不立》以“诚信”为主题，由两篇课文和两个课时的综合性学习活动组成。本单元旨在通过学习活动，让学生深刻理解诚信的意义，培养诚信意识，提升语文素养。

第一课时为《诚信的重要性》，通过阅读和讨论，让学生了解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。课文《论语》中的“己所不欲，勿施于人”和“三人行，必有我师焉”等内容，为学生提供了关于诚信的经典论述和实践指导。

第二课时为《诚信的实践与反思》，通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中体验诚信的价值，培养诚信行为。课文《我不能失信》讲述了一个关于诚信的故事，引导学生思考诚信在生活中的具体表现，激发学生诚信实践的内在动力。

综合性学习活动一是“诚信故事我来讲”，要求学生收集身边的诚信事例，通过讲述故事，传递诚信理念。活动二为“诚信标语我设计”，学生需要创作一句具有警示和激励作用的诚信标语，以此提醒自己和他人时刻坚守诚信。

本单元内容紧密围绕诚信主题，通过阅读、讨论、实践等活动，让学生在语文学习的过程中，深刻领悟诚信的意义，自觉践行诚信。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在单元学习中获得成长和提升。

三.单元内容框架

《综合性学习：人无信不立》的单元内容框架分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都围绕着诚信这一主题展开。

第一课时《诚信的重要性》的设计意图是通过阅读和讨论，让学生理解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。学习目标是让学生能够理解课文中的经典论述，分析诚信的意义和实践指导。教学实施包括阅读课文《论语》，引导学生讨论诚信的重要性，分享身边的诚信事例。单元整体评价通过学生的讨论参与和诚信故事讲述来评估学生对诚信的理解和实践。

第二课时《诚信的实践与反思》的设计意图是通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中体验诚信的价值，培养诚信行为。学习目标是让学生能够分析课文中的诚信故事，思考诚信在生活中的具体表现。教学实施包括分析课文《我不能失信》，引导学生进行小组讨论，分享自己的诚信实践经验。单元整体评价通过学生的讨论参与和诚信标语设计来评估学生对诚信的理解和实践。

具体案例：在第一课时的教学中，教师可以提供一个关于诚信的案例，让学生讨论案例中的人物如何践行诚信，并引导学生分享自己身边的诚信事例。在第二课时的教学中，教师可以让学生分组讨论课文中的诚信故事，让学生思考如何在现实生活中践行诚信，并鼓励学生设计一句具有警示和激励作用的诚信标语。

四.单元课时分配

《综合性学习：人无信不立》的单元课时分配如下：

第一课时《诚信的重要性》

1.设计意图：通过阅读和讨论，让学生理解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。

2.学习目标：让学生能够理解课文中的经典论述，分析诚信的意义和实践指导。

3.教学方法：阅读课文《论语》，引导学生讨论诚信的重要性，分享身边的诚信事例。

4.教学资源：课文《论语》，相关诚信案例材料。

5.评估方式：通过学生的讨论参与和诚信故事讲述来评估学生对诚信的理解和实践。

第二课时《诚信的实践与反思》

1.设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中体验诚信的价值，培养诚信行为。

2.学习目标：让学生能够分析课文中的诚信故事，思考诚信在生活中的具体表现。

3.教学方法：分析课文《我不能失信》，引导学生进行小组讨论，分享自己的诚信实践经验。

4.教学资源：课文《我不能失信》，相关诚信案例材料。

5.评估方式：通过学生的讨论参与和诚信标语设计来评估学生对诚信的理解和实践。

五.单元教学目标

《综合性学习：人无信不立》的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够理解和运用与诚信相关的词汇和句型，提高自己的阅读和写作能力。他们能够准确表达自己对诚信的看法，能够撰写关于诚信的短文，并能够流畅地与他人交流诚信的重要性。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够运用批判性思维，分析和评价诚信的重要性，提高自己的思维品质。他们能够分析课文中的诚信故事，思考诚信在生活中的具体表现，并能够从不同角度出发，提出自己的见解和观点。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何收集和整理相关的学习材料，提高自己的学习效果。他们能够主动参与课堂讨论，积极与他人合作，培养团队合作的能力。

此外，本单元的教学目标还包括培养学生的诚信意识和品质。通过学习诚信的故事和案例，学生能够深刻理解诚信的意义，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。他们能够在日常生活中坚守诚信，做到言行一致，不断提升自己的道德品质。

第二部分：课时教学设计

本部分主要包括第一课时《诚信的重要性》的教学设计。

一.教学内容分析

《诚信的重要性》这一课时的教学内容主要围绕课文《论语》中的经典论述和诚信的重要性展开。重点词汇和句型包括“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我师焉”等。通过分析这些词汇和句型，学生能够理解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。同时，通过讨论和分享身边的诚信事例，学生能够深入体会到诚信的价值和实践意义。

二.学情分析

在进行《诚信的重要性》这一课时的教学设计时，需要对学生的生活经验、知识技能和思维品质进行分析。

1.学生生活经验分析：八年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注个人成长和社会交往。在生活中，他们可能已经有了一些关于诚信的初步经验，比如遵守诺言、诚实地完成作业等。然而，他们也可能面临一些诚信的挑战，比如遇到考试作弊、欺骗他人等行为。通过分析学生的生活经验，教师可以更好地引导学生理解诚信的重要性，并将诚信融入到他们的日常生活中。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技能。然而，对于课文中的经典论述和诚信的含义，他们可能需要进一步的引导和解释。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们理解和运用相关的知识。

3.学生思维品质的分析：八年级的学生思维活跃，具有批判性和创造性。他们愿意思考问题，并提出自己的见解。在教学过程中，教师可以鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，教师也需要引导学生进行合理的思考和分析，帮助他们形成正确的价值观和道德观念。

三.教学目标

《诚信的重要性》这一课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生能够理解和运用与诚信相关的词汇和句型，提高自己的阅读和写作能力。他们能够准确表达自己对诚信的看法，能够撰写关于诚信的短文，并能够流畅地与他人交流诚信的重要性。

2.过程与方法：通过本课时的学习，学生能够运用批判性思维，分析和评价诚信的重要性，提高自己的思维品质。他们能够分析课文中的诚信故事，思考诚信在生活中的具体表现，并能够从不同角度出发，提出自己的见解和观点。

3.情感态度和价值观：通过本课时的学习，学生能够深刻理解诚信的意义，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。他们能够在日常生活中坚守诚信，做到言行一致，不断提升自己的道德品质。教师需要通过引导和激励，激发学生对诚信的兴趣和热情，培养他们积极向上的情感态度和价值观。

四.教学重点、难点

《诚信的重要性》这一课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

a.学生能够理解和运用与诚信相关的词汇和句型，提高自己的阅读和写作能力。

b.学生能够分析课文中的诚信故事，思考诚信在生活中的具体表现，并能够从不同角度出发，提出自己的见解和观点。

c.学生能够深刻理解诚信的意义，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性，并在日常生活中坚守诚信，做到言行一致。

2.教学难点：

a.学生对于课文中的经典论述和诚信的含义的理解和运用。

b.学生如何从不同角度出发，提出自己的见解和观点。

c.学生如何在日常生活中坚守诚信，做到言行一致。

五.教法、学法设计

在本课时的教学中，教师将采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：

a.讲解法：教师对课文中的经典论述和诚信的含义进行讲解，帮助学生理解和运用相关的知识。

b.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生从不同角度出发，提出自己的见解和观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

c.案例分析法：教师提供一些关于诚信的案例，让学生分析案例中的人物如何践行诚信，并思考诚信在生活中的具体表现。

2.学法：

a.自主学习：学生通过阅读课文和相关材料，自主学习和理解诚信的知识。

b.合作学习：学生进行小组讨论，与他人合作，共同分析和解决问题，培养团队合作的能力。

c.反思学习：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。

六.教学过程

《诚信的重要性》这一课时的教学过程如下：

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段关于诚信的短视频，引导学生关注诚信的重要性。视频内容可以是关于诚信的故事、名人名言等，旨在激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（15分钟）

教师呈现课文《论语》中的经典论述，如“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我师焉”等，并引导学生理解这些论述的含义。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和运用相关的知识。

3.操练（15分钟）

教师提供一些关于诚信的案例，让学生进行分析。学生可以分组进行讨论，从不同角度出发，提出自己的见解和观点。教师可以引导学生运用批判性思维，分析和评价诚信的重要性，提高自己的思维品质。

4.巩固（10分钟）

教师提供一些与诚信相关的词汇和句型，让学生进行练习。学生可以通过填空、翻译等方式，巩固所学知识。教师可以对学生的练习进行反馈和指导，帮助他们提高自己的语言能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行思考，如何在生活中践行诚信。学生可以分享自己的诚信实践经验，也可以讨论如何面对诚信的挑战和困难。教师可以鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调诚信的重要性。教师可以引导学生回顾本课时的学习重点，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与诚信相关的作业，如撰写关于诚信的短文、收集身边的诚信事例等。教师可以鼓励学生在家庭作业中运用所学知识，提高自己的语言能力和思维品质。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，进行板书。板书内容包括课文的经典论述、案例分析、词汇和句型练习等。教师可以对板书进行讲解和说明，帮助学生理解和巩固所学知识。

整个教学过程共计50分钟，教师需要根据学生的实际情况和教学效果，灵活调整每个环节的时间和内容。

七.教学反思

在《诚信的重要性》这一课时的教学过程中，教师可能会遇到以下问题及其解决办法、改进措施：

1.问题：学生在理解课文中的经典论述时存在困难。

解决办法：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生理解和运用相关的知识。

改进措施：教师在备课时，可以准备一些关于经典论述的讲解和解释，帮助学生更好地理解。

2.问题：学生在进行案例分析时，缺乏批判性思维和创造性思维。

解决办法：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

改进措施：教师可以提供一些关于诚信的案例，让学生进行分析，帮助他们培养批判性思维和创造性思维。

3.问题：学生在进行操练时，语言表达能力不足。

解决办法：教师可以提供一些与诚信相关的词汇和句型，让学生进行练习。

改进措施：教师在备课时，可以准备一些与诚信相关的词汇和句型，帮助学生提高语言表达能力。

八.专家点评

《诚信的重要性》这一课时具有以下亮