牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，Unit7《Seasons》（Reading2）为主题，共安排2课时。单元主题围绕四季的变化和相关的文化活动进行，内容与学生的日常生活紧密相关，旨在通过学习让学生提高英语语言能力，增强对季节变化和文化活动的理解。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握描述季节变化和相关文化活动的词汇和句型。在文化意识方面，学生需要了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗，提高对文化多样性的认识和尊重。在思维品质方面，学生需要通过分析和学习，培养观察、比较和归纳的能力。在学习策略方面，学生需要运用预测、scanning和detailedreading等策略，提高阅读理解能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对季节变化和文化活动的描述和表达能力，提高他们对文化多样性的认识和尊重，培养他们的观察、比较和归纳的能力，以及提高他们的阅读理解能力。

二.单元内容分析

Unit7《Seasons》（Reading2）分为两课时进行教学。本单元主题是四季的变化和文化活动，通过学习让学生提高英语语言能力，增强对季节变化和文化活动的理解。

第一课时：

1.教学目标：

掌握描述季节变化和相关文化活动的词汇和句型。

提高听、说、读、写的能力，能用英语简单描述四季的变化和文化活动。

2.教学内容：

a.单词短语：spring,summer,autumn,winter,weather,climate,celebrate,tradition,festival,activity,harvest等。

b.句型：1.What'syourfavoriteseason?2.Ilikespringbecause...3.Inspring,wecan...4.Wecelebrate...with...

c.对话：讨论四季的变化和文化活动。

第二课时：

1.教学目标：

进一步巩固描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

提高阅读理解能力，了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

2.教学内容：

a.单词短语：上述单词短语的进一步巩固。

b.句型：上述句型的进一步巩固。

c.阅读材料：一篇关于不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的阅读材料。

d.阅读策略：预测、scanning和detailedreading。

e.活动：根据阅读材料，进行小组讨论，总结不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

本单元内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过听、说、读、写的活动，学生可以掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型，提高英语语言能力。同时，通过阅读理解和小组讨论，学生可以了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗，提高对文化多样性的认识和尊重。在教学过程中，教师应注重引导学生运用学习策略，如预测、scanning和detailedreading，提高阅读理解能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第一课时：

1.设计意图：让学生通过听、说、读、写的活动，掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型，提高英语语言能力。

2.学习目标：

a.能用英语简单描述四季的变化和文化活动。

b.能听懂并能够运用描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

c.能正确书写描述季节变化和文化活动的句子。

3.教学实施：

a.导入：通过提问引导学生思考季节变化和文化活动。

b.新课内容：教授描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

c.实践活动：学生通过听、说、读、写的活动，运用所学的词汇和句型描述四季的变化和文化活动。

4.具体案例：

教师展示一幅春天景色的图片，引导学生用英语描述春天的特点和活动。

第二课时：

1.设计意图：通过阅读理解和小组讨论，让学生了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗，提高对文化多样性的认识和尊重。

2.学习目标：

a.能听懂并能够运用描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

b.能通过阅读理解，了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

c.能与同伴合作，用英语讨论不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

3.教学实施：

a.导入：通过提问引导学生思考不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

b.阅读理解：学生阅读一篇关于不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的阅读材料，运用预测、scanning和detailedreading等策略。

c.小组讨论：学生分组讨论，总结不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

4.具体案例：

教师展示一篇关于不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的阅读材料，引导学生运用预测、scanning和detailedreading等策略进行阅读，并分组讨论总结。

四.单元课时分配

第一课时：

1.设计意图：让学生通过听、说、读、写的活动，掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型，提高英语语言能力。

2.学习目标：

a.能用英语简单描述四季的变化和文化活动。

b.能听懂并能够运用描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

c.能正确书写描述季节变化和文化活动的句子。

3.教学方法：directmethod,communicativeapproach,task-basedlearning

4.教学资源：textbooks,teachingmaterials,pictures,videos

5.评估方式：oralpresentation,writing,groupdiscussion

第二课时：

1.设计意图：通过阅读理解和小组讨论，让学生了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗，提高对文化多样性的认识和尊重。

2.学习目标：

a.能听懂并能够运用描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

b.能通过阅读理解，了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

c.能与同伴合作，用英语讨论不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

3.教学方法：readingcomprehension,groupdiscussion,collaborativelearning

4.教学资源：textbooks,teachingmaterials,readingmaterials,discussionguide

5.评估方式：readingcomprehensiontest,groupdiscussionassessment,peerevaluation

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在通过听、说、读、写的活动，让学生掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型，提高英语语言能力。具体目标包括：

a.能用英语简单描述四季的变化和文化活动。

b.能听懂并能够运用描述季节变化和文化活动的词汇和句型。

c.能正确书写描述季节变化和文化活动的句子。

2.思维品质：

通过分析和学习，培养学生观察、比较和归纳的能力。具体目标包括：

a.能观察和描述四季的变化。

b.能比较不同季节的特点和文化活动。

c.能归纳总结不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

3.学习能力：

通过本单元的学习，培养学生运用学习策略，提高自主学习能力。具体目标包括：

a.能运用预测、scanning和detailedreading等策略，提高阅读理解能力。

b.能运用听、说、读、写等策略，提高语言表达能力。

c.能运用合作、讨论等策略，提高与他人共同学习和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及描述季节变化和文化活动的词汇和句型。具体分析如下：

1.重点词汇：

spring,summer,autumn,winter,weather,climate,celebrate,tradition,festival,activity,harvest等。

2.重点句型：

a.What'syourfavoriteseason?

b.Ilikespringbecause...

c.Inspring,wecan...

d.Wecelebrate...with...

3.教学内容关联性：

本课时的词汇和句型与单元主题紧密相关，有助于学生描述四季的变化和文化活动，提高英语语言能力。同时，这些词汇和句型为学生提供了表达个人喜好和经历的机会，培养他们的语言运用能力。

4.教学实际应用：

教师可以通过创设情境，如展示季节变化的图片和视频，引导学生运用所学的词汇和句型进行描述。此外，教师还可以设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析和学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于四季的变化和文化活动有一定的了解。大多数学生能够观察和描述四季的特点，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪花。此外，学生也了解一些与季节相关的文化活动，如春节、中秋节和圣诞节等。这些生活经验为学生学习本课时提供了基础。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如描述天气和节日的词汇。他们能够运用简单的英语句子进行日常交流，如询问和描述喜欢的季节。此外，学生也具有一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文文章，提取关键信息。这些知识技能为学生学习本课时提供了支持。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经进行过一些思维训练，如分析、比较和归纳。他们能够观察和比较不同季节的特点，归纳总结季节变化和文化活动的相关信息。然而，学生的思维能力仍有待提高，需要通过更多的练习和活动来培养他们的观察、比较和归纳的能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

通过本课时的学习，学生能够掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter等。学生能够运用所学的词汇和句型，用英语简单描述四季的变化和文化活动。此外，学生还能够通过阅读理解，了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

2.过程与方法：

在本课时的学习中，学生将运用预测、scanning和detailedreading等策略，提高阅读理解能力。学生将通过听、说、读、写的活动，运用所学的词汇和句型，提高英语语言能力。此外，学生还将在小组讨论中，培养观察、比较和归纳的能力，通过合作和讨论，提高与他人共同学习和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

通过本课时的学习，学生能够增强对季节变化和文化活动的理解，提高对文化多样性的认识和尊重。学生将通过讨论和交流，培养对不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的兴趣和好奇心。此外，学生还将在学习过程中，培养积极的学习态度和合作精神，提高自主学习的能力。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教学重点、难点的概述。

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握描述季节变化和文化活动的词汇和句型。学生需要能够运用所学的词汇和句型，用英语简单描述四季的变化和文化活动。此外，学生还需要能够通过阅读理解，了解不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗。

2.教学难点：

本课时的教学难点是学生对一些季节变化和文化活动的词汇和句型的理解和运用。一些学生可能对这些词汇和句型不够熟悉，难以准确地表达自己的想法。此外，学生可能对不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的了解不够深入，难以进行有效的讨论和交流。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教法、学法设计的概述。

1.教学方法：

在本课时的教学中，教师将采用交际教学法，以学生为中心，注重学生的参与和互动。教师将创设情境，如展示季节变化的图片和视频，引导学生运用所学的词汇和句型进行描述。此外，教师还将设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.学习方法：

学生将通过听、说、读、写的活动，运用所学的词汇和句型，提高英语语言能力。学生还将通过预测、scanning和detailedreading等策略，提高阅读理解能力。此外，学生还将在小组讨论中，培养观察、比较和归纳的能力，通过合作和讨论，提高与他人共同学习和解决问题的能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教学过程的详细阐述，主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过提问引导学生思考季节变化和文化活动，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”

2.呈现（10分钟）

教师通过展示季节变化的图片和视频，呈现本课时的重点词汇和句型。教师可以展示春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪花等图片，引导学生用英语描述。

3.操练（15分钟）

教师设计听、说、读、写的活动，让学生运用所学的词汇和句型进行操练。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述四季的变化和文化活动。

4.巩固（10分钟）

教师通过问答、填空等练习，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。例如，教师可以提问：“Inspring,wecan...?”学生需要用所学的句型回答。

5.拓展（10分钟）

教师通过阅读理解，拓展学生对不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的了解。例如，教师可以展示一篇关于不同国家和文化中关于季节变化的庆祝活动和习俗的阅读材料，让学生进行阅读。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。例如，教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?”学生需要用英语回答。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。例如，教师可以要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的季节的文章。

8.板书顺序（10分钟）

教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结的顺序进行板书。例如，教师可以板书重点词汇和句型，以及阅读材料的题目和主要内容。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（Reading2）的第一课时进行教学反思，主要阐