牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》writing（单元整体+课时教学设计）

牛津深圳版英语七上Uint1《makingfriends》writing（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

牛津深圳版英语七上Unit1《makingfriends》是一个以“交友”为主题的单元。本单元共包含6个课时，主要学习如何介绍自己和他人，如何进行简单的日常交流，以及如何表达喜好和兴趣等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高他们的口语表达能力，培养他们的友谊意识和社交技能。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用基本的交际用语，提高他们的口语表达能力。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交友方式，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析和学习不同的交友策略，能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的人际交往能力和友谊意识。学生需要能够在真实的社交情境中，用英语进行自我介绍，介绍他人，表达自己的喜好和兴趣，并进行简单的交流。同时，学生还需要能够理解和尊重不同的文化背景下的交友方式，提高他们的跨文化交际能力。通过本单元的学习，学生不仅能够提高他们的语言能力，还能够培养他们的友谊意识和社交技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

二.单元内容分析

Unit1《MakingFriends》的主题是交友，围绕这个主题，教材设计了六个课时的内容。以下是对每个课时的内容分析：

1.第一课时：引入单元主题，学习如何介绍自己和他人。学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".同时，学生还通过角色扮演等活动，练习在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

2.第二课时：学习如何进行日常交流。本课时主要学习问路和指路的表达方式，如"Whereisthelibrary?","It'soverthere.".学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些表达方式，并在实际情境中进行练习。

3.第三课时：学习如何表达喜好和兴趣。本课时主要学习询问和表达个人喜好和兴趣的句型，如"Doyoulike...?","Ilike...".学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些句型，并在实际情境中进行练习。

4.第四课时：学习如何建立友谊。本课时主要学习如何表达对他人的兴趣和赞美的句型，如"Ithinkyouareinteresting.","Ilikeyourshirt.".学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些句型，并在实际情境中进行练习。

5.第五课时：学习如何维持友谊。本课时主要学习如何表达关心和帮助的句型，如"Howareyou?","CanIhelpyou?".学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些句型，并在实际情境中进行练习。

6.第六课时：综合运用本单元所学知识，进行写作实践活动。学生根据题目要求，写一篇关于友谊的短文，如"MyBestFriend","Friendshipisimportant".通过这个活动，学生能够综合运用本单元所学知识，提高他们的写作能力。

整个单元的设计以学生的生活经验为基础，以培养他们的语言能力、交际能力和友谊意识为目标。通过听、说、读、写、玩、乐等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过实际情境的模拟和角色扮演等活动，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际交际能力。

三.单元内容框架

Unit1《MakingFriends》的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过学习如何介绍自己和他人，进行日常交流，表达喜好和兴趣，以及建立和维持友谊等，提高学生的语言能力、交际能力和友谊意识。

2.学习目标：

-能够熟练运用基本的交际用语，进行自我介绍和介绍他人。

-能够表达自己的喜好和兴趣，进行日常交流。

-能够理解和尊重不同的文化背景下的交友方式，提高跨文化交际能力。

3.教学实施：

-通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

-通过问路、指路的活动，让学生掌握日常交流的表达方式。

-通过询问和表达个人喜好和兴趣的活动，让学生掌握表达自己喜好的句型。

-通过表达对他人的兴趣和赞美的活动，让学生掌握表达关心和帮助的句型。

-通过写作实践活动，让学生综合运用本单元所学知识，提高写作能力。

4.单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、角色扮演和写作实践活动等，评价学生在语言能力、交际能力和友谊意识方面的提升。

5.具体案例：在第一课时，让学生进行自我介绍，可以设计一个游戏，让学生轮流进行自我介绍，其他学生认真倾听，然后进行反馈。这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能让学生学会如何倾听他人。

四.单元课时分配

Unit1《MakingFriends》的课时分配如下：

1.第一课时（25分钟）：介绍自己和他人

-内容：学习基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-目标：让学生能够熟练运用这些句型进行自我介绍和介绍他人。

-方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握这些句型。

-资源：教材、图片、音频等。

-评估：通过角色扮演和课堂讨论，评估学生对自我介绍和介绍他人的掌握程度。

2.第二课时（25分钟）：日常交流

-内容：学习问路和指路的表达方式，如"Whereisthelibrary?","It'soverthere."

-目标：让学生能够熟练运用这些表达方式进行问路和指路。

-方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握这些表达方式。

-资源：教材、地图、音频等。

-评估：通过角色扮演和实际情境模拟，评估学生对问路和指路的掌握程度。

3.第三课时（25分钟）：表达喜好和兴趣

-内容：学习询问和表达个人喜好和兴趣的句型，如"Doyoulike...?","Ilike..."

-目标：让学生能够熟练运用这些句型表达自己的喜好和兴趣。

-方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握这些句型。

-资源：教材、图片、音频等。

-评估：通过小组讨论和实际情境模拟，评估学生对表达喜好和兴趣的掌握程度。

4.第四课时（25分钟）：建立友谊

-内容：学习如何表达对他人的兴趣和赞美的句型，如"Ithinkyouareinteresting.","Ilikeyourshirt."

-目标：让学生能够熟练运用这些句型表达对他人的兴趣和赞美。

-方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握这些句型。

-资源：教材、图片、音频等。

-评估：通过角色扮演和实际情境模拟，评估学生对表达兴趣和赞美的掌握程度。

5.第五课时（25分钟）：维持友谊

-内容：学习如何表达关心和帮助的句型，如"Howareyou?","CanIhelpyou?"

-目标：让学生能够熟练运用这些句型表达关心和帮助。

-方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握这些句型。

-资源：教材、图片、音频等。

-评估：通过角色扮演和实际情境模拟，评估学生对表达关心和帮助的掌握程度。

6.第六课时（40分钟）：写作实践活动

-内容：根据题目要求，写一篇关于友谊的短文，如"MyBestFriend","Friendshipisimportant".

-目标：让学生能够综合运用本单元所学知识，提高写作能力。

-方法：让学生根据自己的经历和感受，进行写作练习。

-资源：教材、图片、音频等。

-评估：通过学生互评和教师评价，评估学生的写作能力。

五.单元教学目标

Unit1《MakingFriends》的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够熟练运用基本的交际用语，进行自我介绍和介绍他人，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-能够表达自己的喜好和兴趣，进行日常交流，如"Ilike...","Doyoulike...?".

-能够理解和尊重不同的文化背景下的交友方式，提高跨文化交际能力，如表达对他人的兴趣和赞美的句型，如"Ithinkyouareinteresting.","Ilikeyourshirt."

2.思维品质：

-能够通过分析和学习不同的交友策略，提高逻辑思维和批判性思维能力，如思考如何建立和维持友谊的方法和技巧。

-能够通过讨论和思考，培养自己的友谊意识和社交技能，如思考友谊的重要性以及如何与他人建立良好的关系。

3.学习能力：

-能够通过听、说、读、写的实践活动，提高自主学习的能力，如通过阅读教材和资料，自主学习和掌握新的词汇和表达方式。

-能够通过合作和交流，提高合作学习的能力，如与同学一起进行角色扮演和小组讨论，共同完成任务和解决问题。

-能够通过反思和评价，提高自我评估的能力，如通过写作实践活动，反思自己的写作过程和结果，并进行自我评价。

第二部分：课时教学设计

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及如何进行自我介绍和介绍他人。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".同时，学生还通过角色扮演等活动，练习在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

重点词汇和句型：

-词汇：name,from,friend

-句型：

-自我介绍：Mynameis[name].Iamfrom[place].Thisismyfriend[name].

-介绍他人：Thisismyfriend[name].His/Hernameis[name].He/Sheisfrom[place].

二.学情分析

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析：

-学生在生活中已经有了一定的交友经验，他们可能已经了解如何进行自我介绍和介绍他人。

-学生可能已经经历过一些日常交流的情境，例如问路和指路，表达喜好和兴趣等。

-学生可能已经有一些关于友谊的初步理解，他们可能知道友谊的重要性，以及如何与他人建立关系。

2.学生知识技能的分析：

-学生可能已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-学生可能已经具备了一些基本的听、说、读、写的能力，他们能够通过这些活动进行自我介绍和介绍他人。

-学生可能已经掌握了一些基本的交流技巧，如如何问候他人，如何进行简单的对话等。

3.学生思维品质的分析：

-学生在交友过程中可能已经发展出一定的逻辑思维和批判性思维能力，他们能够分析和评估不同的交友策略。

-学生可能已经具备一定的创造性思维能力，他们能够通过角色扮演等活动，创造性地表达自己和他人的信息。

-学生在面对新的交友情境时，可能需要进一步培养他们的适应性和灵活性，以便能够更好地与他人建立联系。

三.教学目标

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

-学生能够熟练运用基本的交际用语，进行自我介绍和介绍他人。

-学生能够掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-学生能够通过角色扮演等活动，练习在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

2.过程与方法：

-学生能够通过听、说、读、写的实践活动，提高自主学习的能力。

-学生能够通过合作和交流，提高合作学习的能力。

-学生能够通过反思和评价，提高自我评估的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养自己的友谊意识和社交技能。

-学生能够理解友谊的重要性以及如何与他人建立良好的关系。

-学生能够通过学习本课时内容，提高对不同文化背景下的交友方式的尊重和理解。

四.教学重点、难点

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行教学重点、难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够熟练运用基本的交际用语，进行自我介绍和介绍他人。

-学生能够掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-学生能够通过角色扮演等活动，练习在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

2.教学难点：

-学生可能对一些新的词汇和句型感到不熟悉，需要通过反复练习来掌握。

-学生可能在实际情境中进行自我介绍和介绍他人的时候，感到有些紧张和不自信，需要通过鼓励和指导来克服。

五.教法、学法设计

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行教法、学法设计的概述。

1.教法：

-采用直观教学法，通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解和掌握词汇和句型。

-采用任务型教学法，通过设置实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的知识进行自我介绍和介绍他人。

-采用合作学习法，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的合作能力和交际能力。

2.学法：

-学生通过听、说、读、写的实践活动，自主学习和掌握新的词汇和句型。

-学生通过合作和交流，共同完成任务，提高合作学习和交际能力。

-学生通过反思和评价，自我评估自己的学习过程和结果，提高自我评估能力。

六.教学过程

本部分针对Unit1《MakingFriends》的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）：

-教师通过提问学生：“你们有没有好朋友？你们是如何交到好朋友的？”来激发学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的交友经验，教师给予鼓励和反馈。

-教师导入本课时的主题：“今天我们要学习如何用英语介绍自己和他人，这样我们就能更容易地交朋友了。”

2.呈现（10分钟）：

-教师通过实物、图片等直观手段，展示本课时的重点词汇和句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","Thisismyfriend...".

-教师通过示范和讲解，让学生理解词汇和句型的意义和用法。

-学生通过听、说、读、写的实践活动，自主学习和掌握新的词汇和句型。

3.操练（15分钟）：

-教师通过设置实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的知识进行自我介绍和介绍他人。

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，练习在实际情境中进行自我介绍和介绍他人。

-教师给予鼓励和反馈，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。

4.巩固（10分钟）：

-教师通过设置一些练习题，让学生巩固所学的词汇和句型。

-学生通过做题和讨论，加深对词汇和句型的理解和记忆。

-教师给予指导和解答，帮助学生解决疑惑和问题。

5.拓展（10分钟）：

-教师通过引入一些相关的文化背景知识，让学生了解不同文化背景下的交友方式。

-学生通过阅读和讨论，提高对不同文化背景下的交友方式的尊重和理解。

-教师给予鼓励和反馈，帮助学生培养跨文化交际能力。

6.小结（5分钟）：

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的重点词汇和句型。

-学生通过回顾和总结，加深对学习内容的理解和记忆。

-教师给予鼓励和反馈，帮助学生提高学习效果。

7.家庭作业（5分钟）：

-教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学的词汇和句型。

-学生通过完成家庭作业，提高自主学习和运用所学知识的能力。

-教师给予指导和解答，帮助学生解决疑惑和问题。

8.板书的顺序：

-教师在教学过程中，按照以下顺序进行板书：

1.重点词汇：name,from,friend

2.基本句型：Mynameis...,Iamfrom...,Thisismyfriend...

3.角色扮演和小组讨论的要求和示例

4.巩固练习题

5.文化背景知识的引入

6.家庭作业的要求

-教师在板书中突出重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

-教师