人教版语文七年级下册第3单元作业（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册第3单元作业（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册第3单元作业，本单元的主题是人与自然。本单元课时数为10课时。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要是“人与自然”的范畴。新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识，包括对自然的敬畏之情，对生命的尊重，对环境保护的重视等。通过学习本单元，学生应该能够理解课文中的主题思想，能够运用课文中的知识和技巧，提高语文素养，培养正确的人与自然观。

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册第3单元作业，本单元主题为“人与自然”，包含以下四个课文：《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《四季之美》。

1.《春》

本文是朱自清先生的散文名篇，通过对春天的描绘，表达了作者对生活的热爱和对美好生活的向往。课文以生动的语言、形象的比喻和丰富的感情描绘了春天的美景，展示了春天的生机和活力。学生通过学习本文，可以感受作者对春天的热爱，培养对生活的积极态度。

2.《济南的冬天》

本文是老舍先生的散文名篇，描绘了济南冬天的美景。课文以清新、自然的笔触，描绘了济南冬天的阳光、雪景、水色等美好景色，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。学生通过学习本文，可以体会作者对家乡的热爱，培养对自然环境的珍惜。

3.《夏感》

本文是梁衡的散文作品，通过对夏天景象的描绘，表达了作者对生活的热爱和对美好生活的向往。课文以生动的语言、形象的比喻和丰富的感情描绘了夏天的美景，展示了夏天的热烈和活力。学生通过学习本文，可以感受作者对夏天的热爱，培养对生活的积极态度。

4.《四季之美》

本文是马克·吐温的散文作品，以幽默风趣的语言描述了作者对四季变化的感受。课文以生动的描绘和丰富的想象，展现了四季的独特之美。学生通过学习本文，可以培养对自然变化的敏感度，提高对生活的感悟能力。

本单元的四个课文均以自然景色为题材，通过对自然景色的描绘，引导学生感受大自然的美丽，培养对自然环境的热爱和珍惜。在教学过程中，教师应注重引导学生感受课文中的美景，激发学生对大自然的热爱之情，同时，通过课文学习，提高学生的语文素养。

在教学设计中，可以将本单元的四个课文分为两个阶段进行教学。首先，让学生通读全文，感受课文中的美景，体会作者对自然的热爱；然后，分析课文中的语言特色、表达技巧，引导学生学会欣赏自然美景，培养学生的语文素养。

在教学过程中，可以采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，引导学生深入理解课文内容，提高语文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习中获得收获。

本单元的教学目标如下：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中的美景。

2.理解课文内容，体会作者对自然的热爱之情。

3.分析课文中的语言特色、表达技巧，提高语文素养。

4.能够运用课文中的知识和技巧，欣赏自然美景，培养正确的人与自然观。

5.提高合作交流能力，培养良好的学习习惯。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为四个阶段，每个阶段对应一个课文，具体如下：

1.阶段一：《春》

设计意图：通过学习《春》，让学生感受春天的美景，培养对生活的热爱。

学习目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。

3.分析课文的表达技巧，提高语文素养。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注春天的美景。

2.学生自读课文，感受春天的气息。

3.教师讲解课文，分析课文中的表达技巧。

4.小组讨论，分享对春天的感悟。

单元整体评价：

1.通过朗读、讨论等方式，评价学生对课文的理解程度。

2.通过对课文表达技巧的分析，评价学生的语文素养。

具体案例：

1.组织学生进行春天美景的图片展示，增强对春天的感知。

2.让学生写一篇以春天为主题的作文，锻炼写作能力。

2.阶段二：《济南的冬天》

设计意图：通过学习《济南的冬天》，让学生感受济南冬天的美景，培养对家乡的热爱。

学习目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对济南冬天的热爱之情。

3.分析课文的表达技巧，提高语文素养。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注济南冬天的美景。

2.学生自读课文，感受济南冬天的气息。

3.教师讲解课文，分析课文中的表达技巧。

4.小组讨论，分享对济南冬天的感悟。

单元整体评价：

1.通过朗读、讨论等方式，评价学生对课文的理解程度。

2.通过对课文表达技巧的分析，评价学生的语文素养。

具体案例：

1.组织学生进行济南冬天美景的图片展示，增强对济南冬天的感知。

2.让学生写一篇以济南冬天为主题的作文，锻炼写作能力。

3.阶段三：《夏感》

设计意图：通过学习《夏感》，让学生感受夏天的美景，培养对生活的热爱。

学习目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对夏天的热爱之情。

3.分析课文的表达技巧，提高语文素养。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注夏天的美景。

2.学生自读课文，感受夏天的气息。

3.教师讲解课文，分析课文中的表达技巧。

4.小组讨论，分享对夏天的感悟。

单元整体评价：

1.通过朗读、讨论等方式，评价学生对课文的理解程度。

2.通过对课文表达技巧的分析，评价学生的语文素养。

具体案例：

1.组织学生进行夏天美景的图片展示，增强对夏天的感知。

2.让学生写一篇以夏天为主题的作文，锻炼写作能力。

4.阶段四：《四季之美》

设计意图：通过学习《四季之美》，让学生感受四季的变化，培养对生活的热爱。

学习目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对四季变化的热爱之情。

3.分析课文的表达技巧，提高语文素养。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注四季的变化。

2.学生自读课文，感受四季的气息。

3.教师讲解课文，分析课文中的表达技巧。

4.小组讨论，分享对四季的感悟。

单元整体评价：

1.通过朗读、讨论等方式，评价学生对课文的理解程度。

2.通过对课文表达技巧的分析，评价学生的语文素养。

具体案例：

1.组织学生进行四季变化的图片展示，增强对四季的感知。

2.让学生写一篇以四季为主题的作文，锻炼写作能力。

四.单元课时分配

本单元共10课时，每篇课文分配2-3课时，具体如下：

1.《春》：2课时

1.第一课时：朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。

2.第二课时：分析课文的表达技巧，提高语文素养。

2.《济南的冬天》：2课时

1.第一课时：朗读课文，理解课文内容，体会作者对济南冬天的热爱之情。

2.第二课时：分析课文的表达技巧，提高语文素养。

3.《夏感》：2课时

1.第一课时：朗读课文，理解课文内容，体会作者对夏天的热爱之情。

2.第二课时：分析课文的表达技巧，提高语文素养。

4.《四季之美》：2课时

1.第一课时：朗读课文，理解课文内容，体会作者对四季变化的热爱之情。

2.第二课时：分析课文的表达技巧，提高语文素养。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语音语调的准确性。

2.理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱之情，提高词汇和句式的运用能力。

3.分析课文中的语言特色、表达技巧，提高语文素养，增强语言的表达能力。

4.能够运用课文中的知识和技巧，欣赏自然美景，培养正确的人与自然观。

2.思维品质

1.通过课文学习，培养对自然美景的感知和欣赏能力，提高审美思维。

2.分析课文中的表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维。

3.通过对四季变化的讨论，培养思维的灵活性和创新性。

3.学习能力

1.培养学生自主阅读和理解课文的能力，提高学习效率。

2.培养学生在小组讨论中合作交流的能力，提高团队协作能力。

3.培养学生通过写作等方式表达自己对自然美景的感悟，提高写作能力。

4.培养学生对自然环境的关注和珍惜，提高环保意识和社会责任感。

以上三个方面的教学目标相互关联，相辅相成，通过本单元的学习，使学生在语言能力、思维品质和学习能力等方面得到全面提升。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的课时教学设计，以新授课型为例，进行具体设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《春》的第一课时，重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-春天的相关词汇，如桃花、柳树、春风、绿色等。

-描述美好景象的词汇，如绚丽多彩、生机勃勃、鸟语花香等。

2.重点句型：

-描绘自然景象的句子结构，如“春风吹过，桃花盛开”等。

-表达作者情感的句子，如“作者对春天的热爱之情”等。

教学内容分析旨在帮助教师更好地理解和把握课文内容，为教学实施提供有力支持。在此基础上，教师可以设计针对性的教学活动，提高教学效果。

二.学情分析

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面展开。

1.学生生活经验分析

1.针对《春》这篇课文，学生可能对春天的美景有一定的感知和体验，如赏花、踏青等。

2.学生可能对自然美景有一定的欣赏能力，能够感受到春天的生机和活力。

2.学生知识技能的分析

1.学生应该具备基本的阅读理解能力，能够理解课文中的美景描绘。

2.学生应该掌握一定的词汇和句型，能够运用到写作和口语表达中。

3.学生思维品质的分析

1.学生可能具备一定的逻辑思维能力，能够分析课文中的表达技巧。

2.学生可能具备一定的创新思维能力，能够对课文内容进行一定的想象和拓展。

通过对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析，教师可以更好地了解学生的实际情况，为教学设计和实施提供有力支持。在此基础上，教师可以制定针对性的教学策略，提高教学效果。

三.教学目标

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的课时教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语音语调的准确性。

2.学生能够理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情，提高词汇和句式的运用能力。

2.过程与方法

1.学生能够通过自主阅读和理解课文，提高学习效率。

2.学生能够在小组讨论中合作交流，提高团队协作能力。

3.情感态度和价值观

1.学生能够通过课文学习，培养对自然美景的感知和欣赏能力，提高审美思维。

2.学生能够通过分析课文中的表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维。

以上三个方面的教学目标相互关联，相辅相成，通过本单元的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提升。

三.教学重点、难点

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的课时教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语音语调的准确性。

2.学生能够理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情，提高词汇和句式的运用能力。

2.教学难点

1.学生可能对课文中的表达技巧和语言特色理解不深，需要教师进行详细讲解和分析。

2.学生可能对如何运用课文中的知识和技巧来欣赏自然美景存在困难，需要教师进行引导和示范。

以上教学重点和难点需要教师在教学过程中重点关注，通过有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，掌握重点内容。

五.教法、学法设计

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的课时教学设计，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：

1.情景教学法：通过创设情境，引导学生进入课文描绘的美好景象中，提高学生的感知和体验。

2.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考和探究，培养学生的思维品质。

3.合作学习法：通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。

2.学法指导：

1.自主学习法：鼓励学生自主阅读和理解课文，培养学生的独立学习能力。

2.模仿学习法：引导学生模仿课文中的表达方式和语言特色，提高学生的语言运用能力。

3.反思学习法：引导学生对课文内容进行思考和反思，培养学生的批判性思维和审美能力。

以上教学方法和学法设计旨在提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。

六.教学过程

本部分针对人教版语文七年级下册第3单元的课时教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

1.教师通过播放春天的美景视频，引导学生进入课文描绘的美好景象中，激发学生的学习兴趣。

2.教师提出问题，引导学生关注春天的特点和美景，为接下来的教学活动做好准备。

2.呈现（10分钟）

1.教师展示课文，引导学生自读课文，感受春天的气息。

2.教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。

3.操练（15分钟）

1.教师组织学生进行朗读活动，检查学生对课文内容的掌握程度，提高语音语调的准确性。

2.教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论，培养学生的思维品质。

4.巩固（15分钟）

1.教师通过练习题，检查学生对课文重点词汇和句型的掌握程度。

2.教师组织学生进行小组活动，让学生运用课文中的知识和技巧来欣赏自然美景，提高学生的应用能力。

5.拓展（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入思考和讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。

2.教师组织学生进行写作活动，让学生以春天为主题进行创作，提高学生的写作能力。

6.小结（5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点词汇和句型，巩固学生的学习成果。

2.教师鼓励学生对课文内容进行思考和反思，培养学生的审美思维和批判性思维。

7.家庭作业（5分钟）

1.教师布置家庭作业，要求学生朗读课文，提高语音语调的准确性。

2.教师布置家庭作业，要求学生写一篇以春天为主题的作文，提高学生的写作能力。

8.板书的顺序（5分钟）

1.教师在板书上列出本节课的重点词汇和句型，方便学生进行学习和复习。

2.教师在板书上列出本节课的教学内容，帮助学生进行理解和记忆。

以上教学过程的设计旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学过程，以提高教学效果。

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