人教部编版语文七年级上册《 6.散步 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《6.散步》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“散步”为主题，涵盖人教部编版语文七年级上册第六单元的相关内容。单元课时数为10课时。本单元旨在通过阅读和写作，培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和写作技巧，同时让学生理解和体会亲情、友情等情感的价值。

一.课标要求

本单元的核心素养是培养学生的阅读理解和写作技巧。通过学习本单元，学生应该能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的观点，分析文章的结构和修辞手法，提高他们的阅读理解能力。同时，学生应该能够运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。

此外，本单元的主题是“散步”，通过描写人物在散步中的所见所闻，展现人物的情感和思想。通过学习本单元，学生应该能够理解和体会亲情、友情等情感的价值，培养他们的情感素养。

二.单元内容分析

本单元以“散步”为主题，共包括5篇文章，分别是《散步》、《秋天的怀念》、《荷叶母亲》、《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》。以下是对每个课时的内容分析：

1.《散步》：本篇文章讲述了一家人在散步中的所见所闻，通过细腻的描写展现了亲情、友情等情感。课文学习的目标是让学生理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法，体会作者对情感的描绘。

2.《秋天的怀念》：本文以秋天为背景，描绘了一个患病女孩与母亲之间的亲情故事。课文学习的目标是让学生理解课文内容，分析文章的线索和人物形象，体会作者对亲情的刻画。

3.《荷叶母亲》：本文讲述了一对母女在荷叶上的对话，通过荷叶母亲的智慧教育，展现了母爱的伟大。课文学习的目标是让学生理解课文内容，分析文章的寓意和人物形象，体会作者对母爱的描绘。

4.《从百草园到三味书屋》：本文回忆了作者童年时在家和学校的生活片段，展现了童年时光的美好。课文学习的目标是让学生理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法，体会作者对童年的怀念。

5.《再塑生命的人》：本文讲述了作者在一次偶然的机会中，被一位老师重新点燃了对生活的希望。课文学习的目标是让学生理解课文内容，分析文章的线索和人物形象，体会作者对生命价值的思考。

本单元的文章均以情感为主题，通过描写人物在散步中的所见所闻，展现了亲情、友情等情感的价值。学习本单元，学生不仅能够提高阅读理解能力和写作技巧，还能够培养情感素养，理解并体会生活中美好的情感。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法，同时结合学生的实际生活经验，让学生更好地体会文章所传达的情感。此外，教师还可以通过布置相关的写作任务，让学生运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。

三.单元内容框架

1.设计意图：通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，提高阅读理解能力和写作技巧，同时培养他们的情感素养。

2.学习目标：

-理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法。

-能够运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情。

-理解和体会亲情、友情等情感的价值。

3.教学实施：

-课文阅读：通过阅读课文，让学生理解课文内容，把握文章的主旨和作者的观点。

-分析文章结构：引导学生分析课文的组织结构，了解文章的起始、发展、高潮和结尾部分。

-修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。

-写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情。

4.单元整体评价：通过学生的阅读理解、写作能力和情感素养的表现进行综合评价。

5.具体案例：

-阅读理解：让学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

-写作练习：让学生根据所学的写作技巧，写一篇关于亲情或友情的文章，评价他们的写作能力。

四.单元课时分配

1.第1-2课时：《散步》

-内容：阅读课文，理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法。

-目标：让学生理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法。

-方法：阅读课文，讨论课文内容，分析文章结构，讲解修辞手法。

-资源：课文文本，相关参考资料。

-评估：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

2.第3-4课时：《秋天的怀念》

-内容：阅读课文，理解课文内容，分析文章的线索和人物形象。

-目标：让学生理解课文内容，分析文章的线索和人物形象。

-方法：阅读课文，讨论课文内容，分析文章线索，讲解人物形象。

-资源：课文文本，相关参考资料。

-评估：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

3.第5-6课时：《荷叶母亲》

-内容：阅读课文，理解课文内容，分析文章的寓意和人物形象。

-目标：让学生理解课文内容，分析文章的寓意和人物形象。

-方法：阅读课文，讨论课文内容，分析文章寓意，讲解人物形象。

-资源：课文文本，相关参考资料。

-评估：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

4.第7-8课时：《从百草园到三味书屋》

-内容：阅读课文，理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法。

-目标：让学生理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法。

-方法：阅读课文，讨论课文内容，分析文章结构，讲解修辞手法。

-资源：课文文本，相关参考资料。

-评估：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

5.第9-10课时：《再塑生命的人》

-内容：阅读课文，理解课文内容，分析文章的线索和人物形象。

-目标：让学生理解课文内容，分析文章的线索和人物形象。

-方法：阅读课文，讨论课文内容，分析文章线索，讲解人物形象。

-资源：课文文本，相关参考资料。

-评估：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

五.单元教学目标

1.语言能力：

-提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的观点。

-培养学生的写作技巧，使他们能够运用所学的写作方法，表达自己的思想和感情。

-提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

2.思维品质：

-培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析课文内容，评价作者的观点和表达方式。

-培养学生的创造性思维能力，使他们能够在写作中提出独特的见解和想法。

-培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理地组织和表达自己的思路。

3.学习能力：

-培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成阅读和写作任务，自主查找相关资料。

-培养学生的合作学习能力，使他们能够与同伴合作，共同解决问题和完成任务。

-培养学生的反思学习能力，使他们能够对自己的学习过程和结果进行反思，不断提高自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

课时内容：第1-2课时《散步》

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《散步》，重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-散步（ànbù）

-一家四口（yījiāsìkǒu）

-启用（qǐyòng）

-分歧（fēnqí）

-抉择（juézé）

-渲染（xuànrǎn）

-滞留（zhìliú）

-痊愈（quányù）

-低垂（dīchuí）

2.句型：

-描述人物外貌和性格特点的句型，如：“他个子不高，瘦瘦的，总是带着微笑。”

-描述事件发生顺序的句型，如：“我们先去公园散步，然后去超市购物。”

-表达观点和态度的句型，如：“我认为我们应该平分时间，既能陪伴家人，也能照顾老人。”

本课时通过学习《散步》，让学生理解课文内容，分析文章的结构和修辞手法，同时掌握重点词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，通过讨论和练习，让学生掌握重点词汇和句型，培养他们的语言能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

-七年级的学生正处于青春期，对家庭、亲情等情感有一定的认知和体验。

-学生可能有过与家人一起散步的经历，能够理解亲情的重要性。

-部分学生可能有过与朋友或同学一起散步的经历，能够理解友情或同学间的互动。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意。

-学生已经学习了简单的写作技巧，能够表达自己的思想和感情。

-学生已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够理解和使用简单的句型。

3.学生思维品质的分析：

-学生具备一定的批判性思维能力，能够对文章内容进行简单的分析和评价。

-学生具备一定的创造性思维能力，能够在写作中提出一些新颖的观点。

-学生的逻辑思维能力有待提高，需要通过教学活动和练习来培养。

根据学生的学情分析，教师应结合学生的实际生活经验和知识技能水平，设计符合学生认知特点的教学内容和活动。在教学过程中，教师应关注学生的思维品质的发展，通过提问和讨论等方式，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的逻辑思维能力。同时，教师应给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的阅读理解和写作能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解《散步》这篇课文的内容，把握文章的主旨和作者的观点。

-学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。

-学生能够运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情，提高自己的写作能力。

2.过程与方法：

-学生通过阅读课文，分析和讨论课文内容，培养自己的批判性思维和创造性思维。

-学生通过写作练习，运用所学的写作技巧，提高自己的逻辑思维能力和表达能力。

-学生通过合作学习和讨论，培养自己的合作能力和团队精神，提高自己的学习能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够理解和体会亲情、友情等情感的价值，培养自己的情感素养。

-学生能够珍惜家人和朋友，学会关心他人，培养良好的人际关系。

-学生能够通过学习课文，培养自己的人文关怀和道德情操，提高自己的道德素养。

三.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够理解《散步》这篇课文的内容，把握文章的主旨和作者的观点。

-学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。

-学生能够运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情，提高自己的写作能力。

2.教学难点：

-学生可能对课文中的某些情感表达和修辞手法难以理解，需要教师进行深入讲解和示例。

-学生可能对写作技巧的运用感到困难，需要通过大量的练习和指导来提高。

-学生可能对家人和朋友之间的情感联系和互动方式不够了解，需要通过生活中的实例来引导。

五.教法、学法设计

-教学方法：

-教师采用讲授法，讲解课文内容，重点词汇和句型，以及写作技巧。

-教师采用讨论法，引导学生分析课文内容，评价作者的观点和表达方式。

-教师采用写作练习法，让学生运用所学的写作技巧，表达自己的思想和感情。

-学习方法：

-学生采用自主学习法，独立阅读课文，理解内容，查找相关资料。

-学生采用合作学习法，与同伴一起讨论课文内容，共同解决问题。

-学生采用反思学习法，对自己的学习过程和结果进行反思，不断提高自己的学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，复习相关的词汇和句型。

-教师通过展示一张家庭散步的照片，激发学生的兴趣，引入本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

-教师通过阅读课文，让学生理解课文内容，把握文章的主旨和作者的观点。

-教师通过讲解课文中的重点词汇和句型，让学生掌握并能够运用到实际中。

3.操练（15分钟）

-教师通过设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行操练，提高自己的口语表达能力。

-教师通过组织学生进行小组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提供一些类似的句子或文章，让学生进行阅读，加深对课文内容和词汇的理解。

-教师通过让学生进行写作练习，运用所学的写作技巧，提高自己的写作能力。

5.拓展（10分钟）

-教师通过介绍一些与课文主题相关的阅读材料，拓宽学生的知识面，提高他们的阅读能力。

-教师通过组织一些与课文主题相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣，培养他们的思维能力。

6.小结（5分钟）

-教师通过回顾本课时的内容，总结所学的重点词汇和句型，强调它们在实际中的应用。

-教师通过强调课文中的情感表达和修辞手法的重要性，引导学生深入理解和体会课文内容。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些与课文主题相关的阅读和写作任务，让学生在课后进行练习，提高自己的阅读理解和写作能力。

-教师鼓励学生在课后与家人和朋友一起散步，观察和体验生活中的亲情和友情，培养自己的情感素养。

8.板书的顺序（5分钟）

-教师通过板书，展示课文的结构，帮助学生理解和记忆课文内容。

-教师通过板书，展示重点词汇和句型，让学生能够快速查找和复习。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题及解决办法：

1.问题：部分学生对课文中的情感表达和修辞手法难以理解。

解决办法：通过示例和深入讲解，帮助学生理解课文中的情感表达和修辞手法，并提供更多的练习机会，让学生能够更好地运用到实际中。

2.问题：部分学生对写作技巧的运用感到困难。

解决办法：通过提供更多的写作练习机会，让学生能够反复练习所学的写作技巧，并在课堂上给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服写作中的困难。

3.问题：部分学生对家人和朋友之间的情感联系和互动方式不够了解。

解决办法：通过提供生活中的实例，引导学生观察