牛津上海版英语六年级上册《Unit 7 Rules round us》（单元整体+课时教学设计）2

牛津上海版英语六年级上册《Unit7Rulesroundus》（单元整体+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津上海版英语六年级上册《Unit7Rulesroundus》，共包括8个课时。学科为英语，版本为牛津上海版，年级为六年级。单元主题为“规则围绕我们”，主要内容涵盖了学校规则、家庭规则以及社会规则等方面。本单元旨在通过学习规则的相关知识，培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养的多个方面，包括语言能力、思维品质、文化意识和情感态度。在语言能力方面，学生需要掌握有关规则的词汇和句型，并能运用所学知识进行交流和表达。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较不同规则，培养逻辑思维和批判性思维。在文化意识方面，学生需要了解不同文化背景下的规则差异，增强对文化多样性的认识。在情感态度方面，学生应认识到遵守规则的重要性，树立正确的价值观。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能听懂、说出一系列有关规则的词汇和句型；2.能运用所学知识描述和交流不同场景下的规则；3.能通过分析、比较，了解不同文化背景下的规则差异；4.能意识到遵守规则的重要性，并在实际生活中加以运用；5.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

在教学过程中，教师应围绕单元主题，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，充分体现学生在学习过程中的主体地位。同时，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度，使学生在掌握知识的同时，提高综合语言运用能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“规则围绕我们”，共包括8个课时。整个单元围绕学校规则、家庭规则和社会规则展开，通过学习规则的相关知识，培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度。以下是每个课时的内容分析：

第1课时：Lesson1OurSchoolRules

本课时主要介绍学校的规则。学生需要掌握有关学校规则的词汇和句型，如“Wemustwearourschooluniforms.”和“Wecan'trunintheclassroom.”。通过讨论学校规则，学生能够了解并遵守学校的相关规定。

第2课时：Lesson2HomeRules

本课时主要介绍家庭规则。学生需要掌握有关家庭规则的词汇和句型，如“Weshouldkeepourroomsclean.”和“Weshouldfinishourhomeworkontime.”。通过讨论家庭规则，学生能够了解并遵守家庭的规定。

第3课时：Lesson3RulesinthePark

本课时主要介绍公园规则。学生需要掌握有关公园规则的词汇和句型，如“Wecan'tthrowgarbageontheground.”和“Weshouldkeepquietinthepark.”。通过讨论公园规则，学生能够了解并遵守公园的相关规定。

第4课时：Lesson4RulesontheBus

本课时主要介绍公交车上的规则。学生需要掌握有关公交车规则的词汇和句型，如“Weshouldgiveourseatstotheold.”和“Wecan'ttalkloudlyonthebus.”。通过讨论公交车规则，学生能够了解并遵守公交车的相关规定。

第5课时：Lesson5AttheCinema

本课时主要介绍电影院规则。学生需要掌握有关电影院规则的词汇和句型，如“Weshouldturnoffourmobilephones.”和“Wecan'teatloudlyinthecinema.”。通过讨论电影院规则，学生能够了解并遵守电影院的相关规定。

第6课时：Lesson6RulesintheClassroom

本课时主要介绍课堂规则。学生需要掌握有关课堂规则的词汇和句型，如“Weshouldraiseourhandsbeforespeaking.”和“Wecan'teatintheclassroom.”。通过讨论课堂规则，学生能够了解并遵守课堂的相关规定。

第7课时：Lesson7RulesaroundtheWorld

本课时主要介绍世界各地的规则。学生需要通过阅读文章了解不同国家的一些规则，如日本的“静寂”规则和丹麦的垃圾分类规则。通过讨论世界各地的规则，学生能够了解不同文化背景下的规则差异。

第8课时：Lesson8Let'sMakeRulesTogether

本课时为单元总结课。学生需要通过讨论和活动，总结本单元所学的规则，并尝试制定自己的规则。通过本课时，学生能够巩固所学知识，提高语言运用能力。

整个单元的教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度。通过丰富的教学活动和真实的语境，引导学生主动参与，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和交流，促进学生的全面发展。

三.单元内容框架

本单元的内容框架包括以下几个部分：

1.课前准备：通过与学生讨论，引起他们对规则的兴趣，激发他们的学习动机。

2.课时1：Lesson1OurSchoolRules

设计意图：使学生掌握有关学校规则的词汇和句型，了解并遵守学校的相关规定。

学习目标：能听懂、会说关于学校规则的词汇和句型，能够描述和交流学校规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践学校规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对学校规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句型进行交流。

3.课时2：Lesson2HomeRules

设计意图：使学生掌握有关家庭规则的词汇和句型，了解并遵守家庭的规定。

学习目标：能听懂、会说关于家庭规则的词汇和句型，能够描述和交流家庭规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践家庭规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对家庭规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流。

4.课时3：Lesson3RulesinthePark

设计意图：使学生掌握有关公园规则的词汇和句型，了解并遵守公园的相关规定。

学习目标：能听懂、会说关于公园规则的词汇和句型，能够描述和交流公园规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践公园规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对公园规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟公园场景，运用所学词汇和句型进行交流。

5.课时4：Lesson4RulesontheBus

设计意图：使学生掌握有关公交车规则的词汇和句型，了解并遵守公交车的相关规定。

学习目标：能听懂、会说关于公交车规则的词汇和句型，能够描述和交流公交车规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践公交车规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对公交车规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟公交车场景，运用所学词汇和句型进行交流。

6.课时5：Lesson5AttheCinema

设计意图：使学生掌握有关电影院规则的词汇和句型，了解并遵守电影院的相关规定。

学习目标：能听懂、会说关于电影院规则的词汇和句型，能够描述和交流电影院规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践电影院规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对电影院规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟电影院场景，运用所学词汇和句型进行交流。

7.课时6：Lesson6RulesintheClassroom

设计意图：使学生掌握有关课堂规则的词汇和句型，了解并遵守课堂的相关规定。

学习目标：能听懂、会说关于课堂规则的词汇和句型，能够描述和交流课堂规则。

教学实施：通过图片、情景剧等方式，引导学生学习和实践课堂规则。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对课堂规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟课堂场景，运用所学词汇和句型进行交流。

8.课时7：Lesson7RulesaroundtheWorld

设计意图：使学生了解不同文化背景下的规则差异，增强对文化多样性的认识。

学习目标：能听懂、会说关于世界各地规则的词汇和句型，能够描述和交流不同文化背景下的规则。

教学实施：通过阅读文章、小组讨论等方式，引导学生了解和讨论世界各地的规则。

单元整体评价：通过小组讨论和口头报告，评估学生对世界各地规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过小组讨论，分享不同国家的规则和文化背景。

9.课时8：Lesson8Let'sMakeRulesTogether

设计意图：使学生巩固所学知识，提高语言运用能力，培养团队协作精神。

学习目标：能听懂、会说关于制定规则的词汇和句型，能够与他人合作制定规则。

教学实施：通过小组讨论、活动等方式，引导学生与他人合作制定规则。

单元整体评价：通过小组讨论和活动展示，评估学生对规则的理解和运用能力。

具体案例：学生通过小组讨论和活动，制定并展示自己的规则。

四.单元课时分配

1.课时1：Lesson1OurSchoolRules

内容：掌握有关学校规则的词汇和句型，了解并遵守学校的相关规定。

目标：能听懂、会说关于学校规则的词汇和句型，能够描述和交流学校规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

2.课时2：Lesson2HomeRules

内容：掌握有关家庭规则的词汇和句型，了解并遵守家庭的规定。

目标：能听懂、会说关于家庭规则的词汇和句型，能够描述和交流家庭规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

3.课时3：Lesson3RulesinthePark

内容：掌握有关公园规则的词汇和句型，了解并遵守公园的相关规定。

目标：能听懂、会说关于公园规则的词汇和句型，能够描述和交流公园规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

4.课时4：Lesson4RulesontheBus

内容：掌握有关公交车规则的词汇和句型，了解并遵守公交车的相关规定。

目标：能听懂、会说关于公交车规则的词汇和句型，能够描述和交流公交车规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

5.课时5：Lesson5AttheCinema

内容：掌握有关电影院规则的词汇和句型，了解并遵守电影院的相关规定。

目标：能听懂、会说关于电影院规则的词汇和句型，能够描述和交流电影院规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

6.课时6：Lesson6RulesintheClassroom

内容：掌握有关课堂规则的词汇和句型，了解并遵守课堂的相关规定。

目标：能听懂、会说关于课堂规则的词汇和句型，能够描述和交流课堂规则。

方法：图片、情景剧、小组讨论、角色扮演。

资源：教材、图片、情景剧剧本。

评估：小组讨论、角色扮演。

7.课时7：Lesson7RulesaroundtheWorld

内容：了解不同文化背景下的规则差异，增强对文化多样性的认识。

目标：能听懂、会说关于世界各地规则的词汇和句型，能够描述和交流不同文化背景下的规则。

方法：阅读文章、小组讨论。

资源：教材、阅读文章。

评估：小组讨论、口头报告。

8.课时8：Lesson8Let'sMakeRulesTogether

内容：巩固所学知识，提高语言运用能力，培养团队协作精神。

目标：能听懂、会说关于制定规则的词汇和句型，能够与他人合作制定规则。

方法：小组讨论、活动。

资源：教材、活动材料。

评估：小组讨论、活动展示。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习学校、家庭、公园、公交车、电影院等场景的规则，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。具体目标包括：

-能够听懂、说出一系列有关规则的词汇和句型；

-能够在适当的语境中运用所学词汇和句型进行交流；

-能够阅读和理解关于规则的简单文章；

-能够撰写关于规则的简单段落。

2.思维品质

本单元通过讨论不同场景下的规则，培养学生的思维品质，特别是分析、比较和判断的能力。学生通过观察、思考和讨论，能够理解不同规则背后的原因和意义，并能够主动思考和提出自己的观点。具体目标包括：

-能够分析不同场景下的规则及其重要性；

-能够比较不同规则的异同，并给出合理的判断；

-能够运用逻辑思维，解决与规则相关的问题。

3.学习能力

本单元注重培养学生的学习能力，特别是自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生通过参与各种教学活动，能够主动探索和理解规则，并与同伴进行合作和交流。具体目标包括：

-能够独立完成学习任务，自主探究规则的相关知识；

-能够在小组讨论中与他人合作，共同解决问题；

-能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法。

第二部分：课时教学设计

第7课时，课时内容：Lesson7RulesaroundtheWorld，课型：新授课。

一.教学内容分析

本课时主要介绍世界各地的规则。学生需要通过阅读文章了解不同国家的一些规则，如日本的“静寂”规则和丹麦的垃圾分类规则。本课时的重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-rule（规则）

-country（国家）

-Japan（日本）

-Denmark（丹麦）

-silence（静寂）

-garbage（垃圾）

-recycle（回收）

-culture（文化）

-difference（差异）

-respect（尊重）

-understand（理解）

2.句型：

-TherearemanyrulesinJapan.

-InDenmark,wemustrecycleourgarbage.

-Differentcountrieshavedifferentrulesandcultures.

-Weshouldrespectandunderstandtherulesofothercountries.

二.学情分析

1.学生生活经验分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于学校、家庭和社会的规则有一定的了解。通过本单元的学习，学生能够将这些生活经验与英语学习相结合，更好地理解和运用规则相关的词汇和句型。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了一定的词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。本单元的学习将进一步巩固和提高学生的语言技能，特别是阅读和写作能力。

3.学生思维品质的分析

六年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们具有较强的分析、比较和判断能力。通过本单元的学习，学生能够运用这些思维能力来理解和讨论不同场景下的规则，提高他们的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能

学生能够通过阅读文章了解不同国家的一些规则，如日本的“静寂”规则和丹麦的垃圾分类规则。学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，并在适当的语境中进行运用。

2.过程与方法

学生能够在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法。学生能够运用逻辑思维，解决与规则相关的问题。

3.情感态度和价值观

学生能够意识到遵守规则的重要性，并在实际生活中加以运用。学生能够尊重和理解不同文化背景下的规则差异，增强对文化多样性的认识。学生能够树立正确的价值观，培养良好的社会责任感。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是学生能够通过阅读文章了解不同国家的一些规则，如日本的“静寂”规则和丹麦的垃圾分类规则。学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，并在适当的语境中进行运用。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生能够运用逻辑思维，解决与规则相关的问题。学生能够尊重和理解不同文化背景下的规则差异，增强对文化多样性的认识。学生能够树立正确的价值观，培养良好的社会责任感。

五.教法、学法设计

本节课采用的教学方法包括阅读理解、小组讨论和角色扮演。学生通过阅读文章，了解不同国家的一些规则。然后，学生进行小组讨论，分享他们所了解的规则，并讨论这些规则背后的原因和意义。最后，学生进行角色扮演，模拟不同国家的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

学生采用的学习方法包括自主学习、合作学习和探究学习。学生通过自主学习，掌握本节课的重点词汇和句型。在小组讨论中，学生与他人合作，共同解决问题。最后，学生进行探究学习，通过角色扮演，运用所学的知识进行交流和表达。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾本单元前面所学的内容，如学校规则、家庭规则等。学生回答问题，教师给予反馈。

2.呈现（15分钟）

教师呈现本课时的新内容，通过阅读文章，让学生了解不同国家的一些规则，如日本的“静寂”规则和丹麦的垃圾分类规则。教师引导学生阅读文章，理解文章内容，并回答相关问题。

3.操练（15分钟）

学生进行小组讨论，分享他们所了解的规则，并讨论这些规则背后的原因和意义。教师巡回指导，给予学生反馈。

4.巩固（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生运用本课时所学的词汇和句型进行练习。学生完成练习题，教师给予反馈。

5.拓展（10分钟）

学生进行角色扮演，模拟不同国家的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。教师巡回指导，给予学生反馈。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点词汇和句型。学生回答问题，教师给予反馈。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行写作。学生记录家庭作业，教师给予反馈。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.本节课的主题：世界各地的规则；

2.重点词汇：rule,country,Japan,Denmark,silence,garbage,recycle,culture,difference,respect,understand；

3.重