深圳七年级语文部编版初一上册《鱼我所欲也》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

深圳七年级语文部编版初一上册《鱼我所欲也》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，涵盖了七年级上册的第三单元，包含5课时。单元教学内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的语文素养为主要目标，让学生在学习过程中体验到语文的魅力和人与自然和谐共生的重要性。

一.课标要求

本单元的教学目标是培养学生对自然的热爱和尊重，提高他们的语文素养，使他们能够理解和运用本单元所学的知识和技能。具体来说，学生需要通过阅读和理解课文《鱼我所欲也》，掌握其中的主要内容和观点，培养他们的思维能力和文学鉴赏能力。同时，学生还需要通过课堂讨论和写作练习，运用所学的知识和技能，表达自己对人与自然关系的理解和思考，提高他们的表达能力和创造力。此外，本单元的教学还需要引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识和责任感。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，共包括5篇课文，分别为《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《秋水共长天一色》、《得道多助，失道寡助》和《＜庄子＞二则》。这些课文均体现了人与自然的关系，以及对自然界的思考和感悟。

1.《鱼我所欲也》

本文是孟子所说的一句话，意为“鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果两者不能同时得到，那么我宁愿放弃鱼而选择熊掌”。这句话表达了孟子在面对物质欲望和道德原则时的选择，强调了道德原则的重要性。在教学过程中，教师需要引导学生理解孟子的观点，并联系实际生活，让学生认识到在面对诱惑时，如何坚守道德原则。

2.《生于忧患，死于安乐》

本文是孟子所说的一句话，意为“人生在忧患中，死在安乐中”。这句话表达了孟子对人生的看法，认为人生应该勇于面对困难和挑战，而不是追求安逸和享乐。在教学过程中，教师需要引导学生理解孟子的观点，并联系实际生活，让学生认识到勇于面对困难的重要性。

3.《秋水共长天一色》

本文是庄子所说的一句话，意为“秋天的水位与天空的颜色一样广阔”。这句话表达了庄子对自然的赞美和对宇宙的感悟。在教学过程中，教师需要引导学生理解庄子的观点，并联系实际生活，让学生认识到自然的伟大和宇宙的奥秘。

4.《得道多助，失道寡助》

本文是孟子所说的一句话，意为“得道的人会得到许多帮助，失道的人会得到很少帮助”。这句话表达了孟子对道德的重视和对人生的警示。在教学过程中，教师需要引导学生理解孟子的观点，并联系实际生活，让学生认识到坚守道德的重要性。

5.《＜庄子＞二则》

本文包括庄子的两个寓言故事，旨在引导学生从故事中汲取智慧，认识人与自然的关系。在教学过程中，教师需要引导学生理解庄子的观点，并联系实际生活，让学生认识到人与自然的和谐共生。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入：引导学生关注人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：通过阅读《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《秋水共长天一色》、《得道多助，失道寡助》和《＜庄子＞二则》，让学生理解作者的观点，感受人与自然的和谐共生。

3.课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

4.写作练习：让学生运用所学的知识和技能，撰写相关作文，提高学生的表达能力和创造力。

5.总结与拓展：对本单元的学习内容进行总结，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。

具体案例：

以《鱼我所欲也》为例，教师可以先引导学生阅读课文，理解孟子的观点。然后组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对孟子观点的理解和感悟。接着，教师可以布置写作练习，让学生撰写一篇关于“面对诱惑，如何坚守道德原则”的作文。最后，教师对本单元的学习内容进行总结，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。

四.单元课时分配

本单元共包括5课时，具体分配如下：

第一课时：《鱼我所欲也》

1.内容：引导学生阅读课文，理解孟子的观点。

2.目标：让学生掌握课文内容，理解孟子的观点。

3.方法：阅读理解、课堂讨论。

4.资源：课文文本、相关注释。

5.评估：课堂讨论、课后作文。

第二课时：《生于忧患，死于安乐》

1.内容：引导学生阅读课文，理解孟子的观点。

2.目标：让学生掌握课文内容，理解孟子的观点。

3.方法：阅读理解、课堂讨论。

4.资源：课文文本、相关注释。

5.评估：课堂讨论、课后作文。

第三课时：《秋水共长天一色》

1.内容：引导学生阅读课文，理解庄子的观点。

2.目标：让学生掌握课文内容，理解庄子的观点。

3.方法：阅读理解、课堂讨论。

4.资源：课文文本、相关注释。

5.评估：课堂讨论、课后作文。

第四课时：《得道多助，失道寡助》

1.内容：引导学生阅读课文，理解孟子的观点。

2.目标：让学生掌握课文内容，理解孟子的观点。

3.方法：阅读理解、课堂讨论。

4.资源：课文文本、相关注释。

5.评估：课堂讨论、课后作文。

第五课时：《＜庄子＞二则》

1.内容：引导学生阅读课文，理解庄子的观点。

2.目标：让学生掌握课文内容，理解庄子的观点。

3.方法：阅读理解、课堂讨论。

4.资源：课文文本、相关注释。

5.评估：课堂讨论、课后作文。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是提高学生的语言能力，使他们能够熟练地阅读和理解文言文，掌握课文中的关键词汇和句式。通过阅读和分析课文，学生将能够运用所学的语言知识进行有效的表达和交流。

2.思维品质

本单元的教学目标是培养学生的思维品质，使他们能够独立思考和分析问题。通过课堂讨论和写作练习，学生将能够培养自己的批判性思维和创新能力，从而更好地理解和评价课文中的观点。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的学习能力，使他们能够自主学习和探究。通过引导学生进行课文阅读和写作练习，学生将能够培养自己的信息检索能力和自主学习能力，从而更好地掌握单元内容并进行拓展学习。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《鱼我所欲也》这一课文进行课时教学设计，共包括1课时。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及课文《鱼我所欲也》的阅读理解和学习讨论。重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：欲望、道德、选择、放弃、利益、原则等。

2.重点句型：表达观点、描述情境、举例说明等。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心和探索欲望。他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观，对于人与自然的关系有一定的认识。然而，他们可能对于如何处理个人欲望和道德原则的问题上存在困惑和迷茫。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经接触过一些文言文，对于基本的文言文阅读和理解有一定的基础。然而，他们可能对于一些较复杂的句式和词汇理解存在困难。此外，学生可能对于如何分析和讨论课文内容，以及如何运用课文中的观点进行表达和交流的能力较弱。

3.学生思维品质的分析

学生在小学阶段已经培养了一定的思维能力，能够进行简单的分析和推理。然而，他们可能对于批判性思维和创新能力的培养较为欠缺。学生可能更习惯于接受知识，而不善于主动思考和提出问题。此外，学生可能对于如何进行有效的思考和讨论，以及如何提出有深度的问题的能力较弱。

三.教学目标

1.知识与技能

学生能够熟练地阅读和理解课文《鱼我所欲也》，掌握其中的重点词汇和句型。通过阅读和分析课文，学生将能够提高自己的文言文阅读能力，并能够运用所学的语言知识进行有效的表达和交流。

2.过程与方法

学生能够通过课堂讨论和写作练习，培养自己的思维能力和文学鉴赏能力。通过分析和讨论课文内容，学生将能够学会如何提出问题、分析问题和解决问题。此外，学生将能够通过写作练习，运用所学的知识和技能，表达自己对人与自然关系的理解和思考。

3.情感态度和价值观

学生能够理解课文中所表达的人与自然和谐共生的理念，并能够将其运用到自己的生活中。通过学习课文，学生将能够培养对自然的敬畏之心，提高环保意识和责任感。此外，学生将能够通过课文学习，培养自己的道德观念和价值观，学会在面对个人欲望和道德原则的冲突时，做出正确的选择。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生能够熟练地阅读和理解课文《鱼我所欲也》，掌握其中的重点词汇和句型。通过阅读和分析课文，学生将能够提高自己的文言文阅读能力，并能够运用所学的语言知识进行有效的表达和交流。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生对于一些较复杂的句式和词汇理解存在困难。此外，学生可能对于如何分析和讨论课文内容，以及如何运用课文中的观点进行表达和交流的能力较弱。教师需要通过适当的引导和教学策略，帮助学生克服这些难点。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括阅读理解、课堂讨论和写作练习。教师将引导学生阅读课文，理解课文内容，并通过课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。此外，教师还将布置写作练习，让学生运用所学的知识和技能，表达自己的思考和观点。

学法方面，学生需要积极参与课堂讨论和写作练习，主动提出问题和分析问题。学生应该积极思考，运用所学的知识和技能，进行有效的表达和交流。通过自主学习和合作学习，学生将能够更好地掌握课文内容，并提高自己的学习能力和综合素质。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生关注人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“你们认为人与自然应该保持怎样的关系？”或者“你们在生活中是如何对待自然的？”通过这样的问题，引发学生的思考和讨论，为后续的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

教师呈现课文《鱼我所欲也》，让学生阅读并理解孟子的观点。教师可以让学生先自主阅读课文，然后通过提问的方式，检查学生的理解情况。例如，教师可以问学生：“孟子认为在面对物质欲望和道德原则时，应该如何选择？”或者“孟子为什么认为道德原则比物质欲望更重要？”通过这样的问题，引导学生深入理解课文内容。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行课堂讨论，让学生就课文内容进行思考和分析。教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论。例如，教师可以问学生：“你们认为孟子在面临道德原则和物质欲望的冲突时，做出了怎样的选择？”或者“你们认为孟子为什么选择放弃物质欲望，坚守道德原则？”通过这样的问题，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

4.巩固（15分钟）

教师通过写作练习，让学生运用所学的知识和技能，表达自己对人与自然关系的理解和思考。教师可以布置一篇作文，题目可以是：“面对物质欲望，如何坚守道德原则？”或者“人与自然的和谐共生”。通过这样的写作练习，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的表达能力和创造力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。教师可以组织学生进行课堂讨论，讨论如何保护自然环境，或者如何在生活中践行环保理念。通过这样的讨论，拓展学生的思维，提高学生的社会责任感。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。教师可以让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，帮助学生巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生复习本节课所学的内容，并思考如何在生活中践行人与自然和谐共生的理念。家庭作业可以是阅读相关文章，或者撰写一篇关于人与自然关系的作文。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

（1）孟子观点的概述：面对物质欲望和道德原则，孟子选择放弃物质欲望，坚守道德原则。

（2）孟子选择的原因：孟子认为道德原则比物质欲望更重要，坚守道德原则可以获得内心的平静和满足。

（3）如何在生活中践行人与自然和谐共生的理念：关注自然环境，保护自然资源，尊重自然规律，实现人与自然的和谐共生。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，并采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在阅读和理解文言文方面存在一定的困难。为了帮助学生克服这个困难，我采用了以下措施：

1.在课堂上，我逐句解释文言文的含义，帮助学生理解课文内容。

2.我鼓励学生在课下进行预习，通过查阅资料和工具书，提高自己的文言文阅读能力。

其次，学生在课堂讨论中表现出一定的被动性，不愿意主动发表自己的观点。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

1.我设置了课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

2.我对学生进行分组，要求他们在小组内进行讨论，然后在全班分享讨论结果。

最后，我发现学生在写作练习中存在思路不清晰、表达能力不足的问题。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

1.我提供了写作指导，帮助学生明确写作方向和结构。

2.我对学生的作文进行逐一批改，指出其中的不足之处，并提供改进建议。

八.