牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Integrated skills）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Integratedskills），共安排2课时。单元主题是关于食物和生活方式，主要讨论不同国家的饮食习惯以及健康的生活方式。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并能够用英语介绍自己的饮食和生活习惯。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。在文化意识方面，学生通过了解不同国家的饮食习惯，能够增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析不同饮食习惯的优缺点，能够提高自己的批判性思维能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高自己的学习效果。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，我们旨在培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元相关的词汇和表达方式，进行有效的口头和书面交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的饮食习惯，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析不同饮食习惯的优缺点，提高自己的批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

二.单元内容分析

Unit6《Foodandlifestyle》（Integratedskills）的主题是食物和生活方式，内容涵盖了各种食物、饮食习惯、健康的生活方式以及不同国家的饮食文化。整个单元的设计旨在提高学生的听说读写技能，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。

本单元包括以下两个课时：

1.第一课时：Section1

本课时主要介绍了一些常见的食物和饮食习惯。学生通过听、说、读、写的活动，掌握相关词汇和表达方式，如：vegetarian,healthylifestyle,balanceddiet等。同时，学生还通过阅读一段关于健康饮食的建议，培养了批判性思维能力。

2.第二课时：Section2

本课时主要讨论了不同国家的饮食文化。学生通过观看一段视频，了解了世界各地的饮食习惯，然后进行小组讨论，分享自己的饮食文化。此外，学生还通过写作活动，用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

在教学过程中，教师需要遵循以下教学原则：

1.交际性原则：本单元的主题与学生的生活密切相关，教师应充分利用这个优势，设计各种交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.真实性原则：教师应使用真实、自然的语言材料，让学生感受到语言的真实性和实用性。

3.任务型教学原则：教师应设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言能力和思维品质。

4.文化意识原则：教师应注重培养学生的文化意识，让学生了解和尊重不同国家的饮食文化。

5.个性化原则：教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的空间展示自己的观点和想法。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.引导学生正确发音，注意语音、语调的准确性。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

3.适当拓展相关话题，提高学生的文化素养。

4.及时给予反馈，指导学生纠正错误。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用学习策略。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时：Section1

设计意图：通过介绍常见的食物和饮食习惯，激发学生的兴趣，培养他们的语言能力和批判性思维能力。

学习目标：

-能够听懂、说出一系列与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式。

-能够通过阅读理解，获取关于健康饮食的建议。

-能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

教学实施：

-通过图片和实物展示，引入本课时的主题。

-进行听力活动，让学生听懂并模仿正确的发音。

-阅读一段关于健康饮食的建议，进行讨论和思考。

-进行小组活动，让学生分享自己的饮食习惯。

评价方式：课堂参与度、听力理解能力、口语表达能力和小组合作能力。

2.第二课时：Section2

设计意图：通过讨论不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。

学习目标：

-能够听懂、说出与不同国家的饮食文化相关的词汇和表达方式。

-能够通过观看视频和小组讨论，了解世界各地的饮食习惯。

-能够运用所学知识，用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

教学实施：

-通过视频展示，引入本课时的主题。

-进行听力活动，让学生听懂并模仿正确的发音。

-观看视频后，进行小组讨论，分享自己的饮食文化。

-进行写作活动，让学生用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

评价方式：课堂参与度、听力理解能力、口语表达能力和写作能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：Section1

-内容：介绍常见的食物和饮食习惯，阅读关于健康饮食的建议。

-目标：掌握相关词汇和表达方式，提高听力理解能力，培养批判性思维能力。

-方法：图片展示、听力活动、小组讨论、口语表达。

-资源：实物、图片、听力材料、教材。

-评估：课堂参与度、听力理解能力、口语表达能力和小组合作能力。

2.第二课时：Section2

-内容：讨论不同国家的饮食文化，用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

-目标：了解世界各地的饮食习惯，提高跨文化交际能力和写作能力。

-方法：视频展示、听力活动、小组讨论、写作活动。

-资源：视频、听力材料、教材、写作纸张。

-评估：课堂参与度、听力理解能力、口语表达能力和写作能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

-学生能够听懂、说出一系列与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式，如：vegetarian,healthylifestyle,balanceddiet等。

-学生能够通过阅读理解，获取关于健康饮食的建议，并能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

-学生能够听懂、说出与不同国家的饮食文化相关的词汇和表达方式，如：Japanesecuisine,Chinesecuisine等。

-学生能够通过观看视频和小组讨论，了解世界各地的饮食习惯，并能够用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

2.思维品质

-学生能够通过分析不同饮食习惯的优缺点，提高自己的批判性思维能力。

-学生能够通过讨论和思考，形成自己的观点，并用英语表达出来。

-学生能够通过比较不同国家的饮食文化，增强自己的思维灵活性。

3.学习能力

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

-学生能够利用学习策略，如：预测、归纳、总结等，帮助自己更好地理解和记忆所学内容。

-学生能够通过反思和评估自己的学习过程，提高自我学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时教学设计，课型为新授课。本课时主要介绍一些常见的食物和饮食习惯，以及健康的生活方式。通过本课时的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并能够用英语介绍自己的饮食和生活习惯。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Section1。重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-Vegetarian,healthylifestyle,balanceddiet,junkfood,fastfood,recipe,lifestyle,benefit,harm,diary,meat,vegetable,fruit,drink,snack,exercise,sleep,stress,habit,decision,consequence,differently,personally,generally,specifically等。

2.句型：

-Whatkindof...doyoulike?

-Doyoulike...?

-Whatdoyouthinkof...?

-Howoftendoyou...?

-Whydoyou...?

-Whatarethebenefits/harmof...?

-Canyougivemearecipefor...?

-Whatisyourlifestylelike?

-Whatdoyouusuallyhavefor...?

-Howdoyoufeelabout...?

-Whatdoyouthinkisthebestwayto...?

-Inmyopinion,...isimportantbecause...

-Generallyspeaking,...ispopularbecause...

-Personally,Ithink...because...

-Differentpeoplehavedifferent...because...

二.学情分析

本部分从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析

-七年级的学生正处于青春期，对各种食物和饮食习惯有较高的兴趣，有一定的生活经验。

-学生可能对一些健康的生活方式有所了解，但可能缺乏系统的饮食和生活习惯知识。

-学生可能来自不同的文化背景，对不同国家的饮食文化有一定的了解，但可能没有用英语进行交流的经验。

2.学生知识技能的分析

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

-学生可能已经学习过一些与生活相关的话题，如：家庭、学校、朋友等，但对食物和生活方式的话题可能较为陌生。

-学生可能具备一定的合作学习和探究学习的能力，但可能需要更多的指导和练习来提高。

3.学生思维品质的分析

-学生可能已经具备一定的批判性思维能力，但可能需要更多的引导和培养来提高。

-学生可能已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要更多的练习和应用来提高。

-学生可能已经具备一定的创新思维和逻辑思维能力，但可能需要更多的启发和引导来提高。

根据学生的实际情况，教师需要充分考虑学生的兴趣和生活经验，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的知识技能和思维品质的发展，提供适当的指导和练习，帮助学生提高语言能力、思维品质和学习能力。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述教学目标：

1.知识与技能

-学生能够听懂、说出一系列与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式，如：vegetarian,healthylifestyle,balanceddiet等。

-学生能够通过阅读理解，获取关于健康饮食的建议，并能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

-学生能够听懂、说出与不同国家的饮食文化相关的词汇和表达方式，如：Japanesecuisine,Chinesecuisine等。

-学生能够通过观看视频和小组讨论，了解世界各地的饮食习惯，并能够用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

2.过程与方法

-学生能够通过图片展示、听力活动、小组讨论、口语表达等方式，提高语言能力。

-学生能够通过观看视频、小组讨论、写作活动等方式，提高跨文化交际能力和写作能力。

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

3.情感态度和价值观

-学生能够通过讨论和思考，形成自己的观点，并用英语表达出来，培养自信和积极的学习态度。

-学生能够通过比较不同国家的饮食文化，增强自己的思维灵活性，培养批判性思维能力。

-学生能够了解和尊重不同国家的饮食文化，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。

-学生能够通过反思和评估自己的学习过程，提高自我学习能力，培养自主学习的能力。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点两个方面进行概述：

1.教学重点

-学生能够听懂、说出一系列与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式。

-学生能够通过阅读理解，获取关于健康饮食的建议，并能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

-学生能够听懂、说出与不同国家的饮食文化相关的词汇和表达方式。

-学生能够通过观看视频和小组讨论，了解世界各地的饮食习惯，并能够用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

2.教学难点

-学生可能对一些新词汇和表达方式不熟悉，需要通过图片、实物和例句等方式进行多次重复和练习。

-学生可能对健康饮食的建议和不同国家的饮食文化不太了解，需要通过阅读、讨论和视频等方式进行深入学习和理解。

-学生可能缺乏用英语进行交流和讨论的经验，需要通过小组活动、角色扮演和模拟对话等方式进行练习和提高。

五.教法、学法设计

本部分采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法

-图片展示：通过实物和图片，让学生直观地了解各种食物和饮食习惯。

-听力活动：通过听力材料，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

-阅读理解：通过阅读材料，让学生获取关于健康饮食的建议，并进行思考和讨论。

-小组讨论：通过小组活动，让学生分享自己的饮食习惯，并进行交流和讨论。

-写作活动：通过写作任务，让学生用英语描述一种自己喜欢的饮食文化。

2.学习方法

-自主学习：学生通过自主学习，提高自己的学习效果。

-合作学习：学生通过合作学习，提高自己的交流和合作能力。

-探究学习：学生通过探究学习，提高自己的思维和分析能力。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序八个方面详细阐述教学过程，每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

-利用图片、实物等视觉材料，引导学生谈论与食物和饮食习惯相关的话题。

-通过提问和回答，激发学生的兴趣和好奇心，为后续教学活动做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

-向学生介绍本课时的主题，并展示相关的词汇和表达方式。

-通过图片、实物和例句，让学生直观地了解各种食物和饮食习惯。

-引导学生关注本课时的重要词汇和句型，为后续的操练活动做好准备。

3.操练（10分钟）

-通过图片展示、听力活动、小组讨论等方式，让学生练习本课时的词汇和表达方式。

-引导学生运用本课时的词汇和句型进行简单的交流和讨论。

-鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.巩固（10分钟）

-通过游戏、竞赛等方式，让学生巩固本课时的词汇和表达方式。

-引导学生进行小组活动，用所学知识进行交流和讨论。

-及时给予反馈，指导学生纠正错误。

5.拓展（10分钟）

-通过阅读、讨论和视频等方式，让学生了解更多关于食物和饮食习惯的知识。

-引导学生进行小组活动，分享自己的饮食习惯，并进行交流和讨论。

-鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。

6.小结（5分钟）

-回顾本课时的重点词汇和表达方式，让学生巩固所学知识。

-通过提问和回答，检查学生的学习效果。

-鼓励学生积极思考，提出自己的疑问。

7.家庭作业（5分钟）

-布置相关的阅读、写作和听力任务，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生积极参与，提高自己的学习效果。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.板书顺序（5分钟）

-板书本课时的重点词汇和表达方式，方便学生学习和复习。

-板书本课时的主要句型，帮助学生进行口语和书面表达。

-板书本课时的教学内容和步骤，让学生明确学习目标。

整个教学过程的时间安排如下：

-导入：5分钟

-呈现：10分钟

-操练：10分钟

-巩固：10分钟

-拓展：10分钟

-小结：5分钟

-家庭作业：5分钟

-板书顺序：5分钟

整个教学过程注重