牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers （单元整体+课时教学设计）

牛津上海版八年级上册Unit4Numbers（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津上海版八年级上册的Unit4，主题是Numbers。单元课时数为10课时。本单元主要围绕数字展开，通过学习让学生掌握数字的读写以及基本的数学运算，同时培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

本单元的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、探究等方式，掌握数字的读写和基本运算方法，培养他们的数学思维能力。同时，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的数学思维能力和数学语言表达能力。在课标中，要求学生能够运用英语进行简单的数学运算，并能用英语描述数学问题的解决过程。

在教学过程中，我将注重培养学生的数学思维能力，引导他们通过观察、实践、探究等方式，掌握数字的读写和基本运算方法。同时，我将鼓励学生用英语描述数学问题的解决过程，提高他们的数学语言表达能力。

此外，我还将结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养他们的实践能力。同时，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二.单元内容分析

Unit4Numbers是牛津上海版八年级上册的一个单元，主要围绕数字展开，通过学习让学生掌握数字的读写以及基本的数学运算。本单元共包括10个课时，具体内容如下：

1.Lesson1:数字1-10的读写和基本运算

2.Lesson2:数字11-20的读写和基本运算

3.Lesson3:数字21-30的读写和基本运算

4.Lesson4:数字31-40的读写和基本运算

5.Lesson5:数字41-50的读写和基本运算

6.Lesson6:比较数字的大小

7.Lesson7:数字的乘法和除法

8.Lesson8:数字的加法和减法

9.Lesson9:数学在日常生活中的应用

10.Lesson10:综合练习和复习

Lesson1-5主要让学生掌握数字1-50的读写，通过观察和实践让学生熟悉数字的书写规则和发音。同时，结合具体的例子，让学生掌握数字的基本运算方法，如加法、减法、乘法和除法。

Lesson6-8是对数字大小的比较以及运算方法的进一步拓展。通过实际例子的展示，让学生理解数字大小的比较方法，并掌握不同运算方法的优先级和运用。

Lesson9则是将数学知识与日常生活相结合，让学生学会用所学的数学知识解决实际问题。这一课时可以设计一些有趣的实践活动，如购物、烹饪等，让学生在实际操作中运用所学知识。

Lesson10是综合练习和复习，可以通过测试或者小组竞赛等形式，检验学生对本单元知识的掌握程度，同时巩固所学知识，为接下来的学习打下基础。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，调整教学内容和进度。对于一些基础较好的学生，可以适当增加一些拓展知识，如分数、小数等。对于基础较差的学生，则需要重点巩固基础知识，让他们能够熟练掌握数字的读写和基本运算。

此外，我还会注重学生的课堂参与和主动学习，通过设计一些有趣的游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的自主学习能力。

在评价学生的学习成果时，我会采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们在实践活动中的实际运用能力。通过这样的评价方式，能够全面、客观地了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

三.单元内容框架

本单元的内容框架主要包括以下几个部分：

1.课时设计意图：每个课时的设计意图都要明确，旨在帮助学生掌握本节课的主要知识点，并通过实践活动培养学生的实际应用能力。

2.学习目标：每个课时的学习目标都要具体、明确，便于学生了解本节课需要达到的学习效果。

3.教学实施：教学实施部分要详细描述教师在课堂上如何组织教学活动，包括讲解、示范、练习、讨论等环节。

4.单元整体评价：单元整体评价部分要描述如何对学生的学习成果进行评价，包括评价标准、评价方法等。

5.具体案例：每个课时都要提供具体的教学案例，以便教师参考和借鉴。

四.单元课时分配

本单元共包括10个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第1课时：数字1-10的读写和基本运算

-内容：学习数字1-10的读写，以及加法、减法的基本运算。

-目标：学生能够正确读写数字1-10，并掌握加法、减法的基本运算方法。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

2.第2课时：数字11-20的读写和基本运算

-内容：学习数字11-20的读写，以及加法、减法的基本运算。

-目标：学生能够正确读写数字11-20，并掌握加法、减法的基本运算方法。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

3.第3课时：数字21-30的读写和基本运算

-内容：学习数字21-30的读写，以及加法、减法的基本运算。

-目标：学生能够正确读写数字21-30，并掌握加法、减法的基本运算方法。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

4.第4课时：数字31-40的读写和基本运算

-内容：学习数字31-40的读写，以及加法、减法的基本运算。

-目标：学生能够正确读写数字31-40，并掌握加法、减法的基本运算方法。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

5.第5课时：数字41-50的读写和基本运算

-内容：学习数字41-50的读写，以及加法、减法的基本运算。

-目标：学生能够正确读写数字41-50，并掌握加法、减法的基本运算方法。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

6.第6课时：比较数字的大小

-内容：学习比较数字的大小，以及运用所学知识解决实际问题。

-目标：学生能够熟练比较数字的大小，并运用所学知识解决实际问题。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

7.第7课时：数字的乘法和除法

-内容：学习数字的乘法和除法运算。

-目标：学生能够熟练运用乘法和除法解决实际问题。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

8.第8课时：数字的加法和减法

-内容：学习数字的加法和减法运算。

-目标：学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

9.第9课时：数学在日常生活中的应用

-内容：学习数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

-目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。

-方法：讲解、示范、实践、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：实践活动、小组竞赛。

10.第10课时：综合练习和复习

-内容：对本单元的知识进行综合练习和复习。

-目标：学生能够巩固所学知识，提高实际应用能力。

-方法：讲解、示范、练习、小组讨论。

-资源：教材、多媒体课件。

-评估：课堂练习、小组竞赛。

五.单元教学目标

1.语言能力

在本单元的教学过程中，我们旨在提高学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面。通过学习数字的读写和基本运算，学生将能够更好地理解和运用相关的数学词汇和表达方式。具体目标如下：

-能够正确读写数字1-50，并理解其含义。

-能够运用所学的数学词汇和句型进行简单的数学运算描述。

-能够听懂并理解数字相关的数学问题的描述。

-能够运用英语进行简单的数学交流和讨论。

2.思维品质

-能够运用逻辑推理和数据分析的方法，解决简单的数学问题。

-能够运用问题解决的方法，分析和解决数学问题。

-能够运用数学思维方法，进行数学推理和判断。

3.学习能力

本单元的学习过程将培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及创新学习能力。具体目标如下：

-能够自主学习数字的读写和基本运算方法，提高自主学习能力。

-能够在小组合作中，积极贡献自己的观点，提高合作学习能力。

-能够运用创新的学习方法，如制作数学卡片、编写数学故事等，提高创新学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分将针对牛津上海版八年级上册Unit4Numbers的第1课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及数字1-10的读写和基本运算。教学重点词汇和句型包括：

1.数字1-10的读写：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.基本运算：addition,subtraction,multiplication,division。

3.句型：

-Howmany?（多少？）

-Countfrom...to...（从...数到...）

-Add/Subtract/Multiply/Divide...by...（用...加/减/乘/除...）

-Whatistheanswer?（答案是什么？）

二.学情分析

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经积累了一定的数学经验，对数字有一定的认识和理解。他们能够运用数字进行简单的计算，如购物时的加减法。然而，对于较复杂的数学运算，如乘法和除法，学生可能还不够熟练。此外，学生可能对英语描述数学问题的能力有限，需要通过教学活动来提高。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的数学学习中，已经掌握了基本的数字读写和加减法运算。然而，对于乘法和除法的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固。在英语方面，学生能够听懂并运用简单的英语句子进行交流，但对于描述数学问题的能力还有待提高。

3.学生思维品质的分析

学生在解决数学问题时，通常能够运用逻辑思维和分析能力。然而，对于解决复杂的数学问题，学生可能需要进一步培养他们的抽象思维和解决问题的能力。此外，学生在国际单位制的学习中，可能对数字的大小和单位的概念还不够清晰，需要通过实际操作和实践活动来加深理解。

根据以上分析，本节课的教学设计将紧密结合学生的实际生活经验，通过循序渐进的教学方法，帮助学生巩固已有的数学知识，并培养他们的英语描述能力。同时，通过实践活动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维品质和创新能力。

三.教学目标

1.知识与技能

-能够正确读写数字1-10，并理解其含义。

-能够运用所学的数学词汇和句型进行简单的数学运算描述。

-能够听懂并理解数字相关的数学问题的描述。

-能够运用英语进行简单的数学交流和讨论。

2.过程与方法

-能够运用逻辑推理和数据分析的方法，解决简单的数学问题。

-能够运用问题解决的方法，分析和解决数学问题。

-能够运用数学思维方法，进行数学推理和判断。

3.情感态度和价值观

-培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们探索数学奥秘的积极性。

-培养学生的合作精神和团队协作能力，提高他们在小组合作中的参与度。

-培养学生勇于面对挑战、克服困难的自信心和毅力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-数字1-10的读写和基本运算的掌握。

-能够运用所学的数学词汇和句型进行简单的数学运算描述。

-能够听懂并理解数字相关的数学问题的描述。

-能够运用英语进行简单的数学交流和讨论。

2.教学难点

-对于一些学生来说，数字的读写可能存在一定的困难，需要通过反复练习和指导来克服。

-对于一些学生来说，运用英语描述数学问题可能存在一定的障碍，需要通过实际例子的展示和练习来提高。

-一些学生可能对于数学运算的理解不够深入，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法主要包括讲解、示范、练习、小组讨论等。通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握数字1-10的读写和基本运算的方法。通过练习，让学生巩固所学知识，并通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

学生需要通过观察、实践、思考、合作等方式，积极参与到教学活动中。在小组讨论中，学生可以互相学习和交流，共同解决问题。通过实际操作和实践活动，学生可以加深对数学知识的理解和运用。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-利用多媒体课件展示一些数字相关的图片，如钟表、日历等，引导学生回顾和复习已学过的数字知识。

-提问学生：“你们还记得数字1-10吗？能用英语说出来吗？”引导学生回答并展示自己的记忆。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习数字，这次我们要学习数字11-20。”

2.呈现（10分钟）

-利用多媒体课件展示数字11-20的读写和基本运算的规则和方法。

-通过实际的例子和动画演示，让学生直观地理解和掌握数字11-20的读写和基本运算的方法。

-教师进行示范，展示如何正确地读写数字11-20，并进行基本运算的演示。

3.操练（15分钟）

-学生分组进行数字11-20的读写和基本运算的练习。

-每组学生轮流进行数字的读写和基本运算的演示，其他学生进行评价和纠正。

-教师巡回指导，给予学生个别化的指导和反馈。

4.巩固（10分钟）

-利用多媒体课件展示一些数字11-20的读写和基本运算的练习题。

-学生独立完成练习题，教师进行巡回指导。

-学生相互检查和讨论，共同解决问题。

5.拓展（10分钟）

-利用多媒体课件展示一些数字11-20的实际应用场景，如购物、烹饪等。

-学生分组讨论并设计一些数字11-20的实际应用场景，如设计一个购物清单或者一个烹饪食谱。

-每组学生进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。

6.小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调数字11-20的读写和基本运算的重要性。

-学生进行小结，分享自己的学习心得和体会。

7.家庭作业（5分钟）

-布置一些数字11-20的读写和基本运算的练习题，要求学生回家后进行练习。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们独立完成作业。

8.板书的顺序（5分钟）

-教师根据教学内容和进度，进行板书的书写和展示。

-板书内容主要包括数字11-20的读写规则、基本运算的方法等。

-教师在板书过程中，引导学生注意重点和难点，进行提问和讨论。

七.教学反思

在教学过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法