牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》（Welcome to the unit）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》（Welcometotheunit）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七上教材，主题为《Thisisme》。单元共包括5课时，主要涉及自我介绍、人物描述等主题。通过对本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍方式，描述人物的特点和喜好，提高英语听说读写能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，初中英语教学要培养学生具备一定的综合语言运用能力，其中包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。本单元的主题为《Thisisme》，通过自我介绍和人物描述的方式，帮助学生提高英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”的主题范畴，要求学生通过学习，能够更好地认识自己，表达自己的喜好和特点。同时，本单元还涉及到“人与社会”的范畴，通过描述不同的人物和他们的生活环境，让学生了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的文化意识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言技能：能够用英语进行自我介绍，描述人物的外貌、性格和喜好等。

2.语言知识：掌握基本的英语语法和词汇，能够正确运用现在时态进行描述。

3.情感态度：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.文化意识：了解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。

二.单元内容分析

本单元主题为《Thisisme》，共包括5个课时，具体内容如下：

1.第一课时：Welcometotheunit&Readandwrite

本课时主要引导学生进入单元主题，通过图片和简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。学生将学习如何用英语进行自我介绍，并能够读懂简单的个人介绍。

2.第二课时：Lookandsay&Readandwrite

本课时主要学习描述人物的外貌和性格特点。学生将通过观察图片，用英语描述人物的外貌和性格，提高他们的口语表达能力。

3.第三课时：Listenandwrite&Grammarfocus

本课时主要学习现在时态的运用。学生将通过听录音，完成相关的写作任务，巩固现在时态的用法。

4.第四课时：Task

本课时主要让学生运用所学知识进行实际操作。学生将以小组为单位，编写一个简短的对话，描述他们的朋友或同学。

5.第五课时：Checkout&Consolidation

本课时主要用于复习和巩固本单元所学知识。学生将完成一个综合性的练习，检查他们对单元知识的理解和掌握程度。

每个课时的教学内容都紧密围绕单元主题展开，学生在学习过程中能够逐渐提高自己的英语水平，培养综合语言运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，结合实际生活中的例子，让学生在真实的语境中学习英语。同时，教师还需注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，引导他们通过探究学习，不断提高自己的英语水平。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握自我介绍和人物描述的语言技能，提高他们的英语听说读写能力。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的具体内容：

1.第一课时：Welcometotheunit&Readandwrite

设计意图：通过引入单元主题，激发学生的学习兴趣，并为后续的学习打下基础。

学习目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够读懂他人的自我介绍。

教学实施：通过图片和简单的自我介绍，引导学生进行口语练习，然后让学生阅读课文，理解并模仿课文的自我介绍。

评价方式：观察学生的口语表达和阅读理解能力。

2.第二课时：Lookandsay&Readandwrite

设计意图：通过观察图片和描述人物外貌，提高学生的口语表达能力和写作能力。

学习目标：学生能够用英语描述人物的外貌特点。

教学实施：学生观察图片，用英语描述人物的外貌，然后进行写作练习，编写简单的个人介绍。

评价方式：评估学生的口语表达和写作能力。

3.第三课时：Listenandwrite&Grammarfocus

设计意图：通过听录音和写作练习，巩固学生对现在时态的掌握。

学习目标：学生能够正确运用现在时态进行描述。

教学实施：学生听录音，完成相关的写作任务，然后在课堂上进行语法练习。

评价方式：评估学生的听力和语法运用能力。

4.第四课时：Task

设计意图：通过实际操作，让学生运用所学知识进行实际操作。

学习目标：学生能够运用所学知识，编写一个简短的对话，描述他们的朋友或同学。

教学实施：学生以小组为单位，编写一个简短的对话，并在课堂上进行展示。

评价方式：评估学生的团队合作能力和口语表达能力。

5.第五课时：Checkout&Consolidation

设计意图：通过复习和巩固，检查学生对单元知识的理解和掌握程度。

学习目标：学生能够巩固单元所学知识，提高综合语言运用能力。

教学实施：学生完成一个综合性的练习，然后进行课堂上的讨论和总结。

评价方式：评估学生的综合语言运用能力。

四.单元课时分配

1.第一课时：

内容：Welcometotheunit&Readandwrite

目标：激发学习兴趣，引入单元主题，学习自我介绍的英语表达。

方法：图片引入，口语练习，阅读理解。

资源：教材，图片，录音。

评估：观察学生的口语表达和阅读理解能力。

2.第二课时：

内容：Lookandsay&Readandwrite

目标：描述人物外貌，提高口语表达能力和写作能力。

方法：观察图片，口语练习，写作练习。

资源：教材，图片，录音。

评估：评估学生的口语表达和写作能力。

3.第三课时：

内容：Listenandwrite&Grammarfocus

目标：巩固现在时态的运用。

方法：听录音，写作练习，语法练习。

资源：教材，录音，语法练习材料。

评估：评估学生的听力和语法运用能力。

4.第四课时：

内容：Task

目标：运用所学知识，编写对话，提高团队合作能力和口语表达能力。

方法：小组合作，编写对话，课堂展示。

资源：教材，对话编写素材。

评估：评估学生的团队合作能力和口语表达能力。

5.第五课时：

内容：Checkout&Consolidation

目标：巩固单元所学知识，提高综合语言运用能力。

方法：完成综合性练习，课堂讨论和总结。

资源：教材，综合性练习材料。

评估：评估学生的综合语言运用能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

-能够正确使用现在时态描述自己的行为和外貌。

-能够运用恰当的词汇和句型描述人物的特点。

-能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

2.思维品质

本单元的学习将培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。具体目标如下：

-能够观察图片，根据图片内容进行描述和推测。

-在描述人物时，能够运用想象力，创造性地使用语言。

-在评价他人的描述时，能够提出合理的意见和建议，发展批判性思维。

3.学习能力

本单元的学习将培养学生的自主学习能力、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

-能够独立完成课后的练习和作业，自主检查和纠正错误。

-在小组活动中，能够与同伴积极合作，共同完成任务。

-在探究学习过程中，能够主动寻找答案，提出问题和解决问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的主要内容为Welcometotheunit&Readandwrite，旨在引导学生进入单元主题，并通过阅读和写作练习，使学生能够用英语进行简单的自我介绍。

重点词汇和句型包括：

-词汇：name,age,like,hobby,school,class,friend等。

-句型：1.Mynameis...Iam...yearsold.2.Ilike...Myhobbyis...3.She/Heis...yearsold.She/Helikes...

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生通过观察图片，激发学习兴趣，并初步了解本单元的主题。

2.通过简单的自我介绍，让学生练习使用重点词汇和句型进行表达。

3.在阅读课文的过程中，帮助学生理解并模仿课文的自我介绍，提高阅读理解能力。

4.通过写作练习，巩固学生对重点词汇和句型的掌握，培养写作能力。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，结合实际生活中的例子，让学生在真实的语境中学习英语。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导他们通过探究学习，不断提高自己的英语水平。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

-七年级的学生正处于青春期的开始，他们对于自我认知和他人认知有着浓厚的兴趣。

-学生在生活中已经有了一定的自我介绍经验，例如在入学时向同学和老师介绍自己。

-学生可能对描述人物的外貌和性格有一定的了解，但可能缺乏用英语进行描述的经验。

2.学生知识技能的分析

-学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，对于学习新的词汇和句型有一定的基础。

-学生的听说能力在小学阶段得到了一定的发展，但阅读和写作能力还有待提高。

-学生可能具备一定的合作学习能力和自主学习能力，但在实际的课堂活动中可能需要教师的引导和鼓励。

3.学生思维品质的分析

-学生的观察力和想象力在小学阶段得到了一定的发展，他们能够观察图片并进行描述。

-学生的批判性思维能力有待提高，他们可能需要更多的机会来表达自己的观点并进行评价。

-学生的创新思维能力在小学阶段得到了一定的发展，他们能够创造性地使用语言进行描述。

根据以上分析，教师在教学过程中应注重结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣。同时，教师应根据学生的知识技能水平，设计适当的教学活动，帮助他们提高英语听说读写能力。此外，教师还应关注学生的思维品质，培养他们的观察力、想象力和批判性思维能力。通过有效的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能

-学生能够掌握基本的自我介绍方式，用英语进行简单的自我介绍。

-学生能够描述人物的外貌和性格特点，运用恰当的词汇和句型。

-学生能够理解并模仿课文的自我介绍，提高阅读理解能力。

-学生能够通过写作练习，描述自己的喜好和特点，培养写作能力。

2.过程与方法

-学生能够通过观察图片，进行口语练习，提高观察力和想象力。

-学生能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生能够通过听录音和写作练习，巩固现在时态的用法，提高语法运用能力。

-学生能够通过实际操作，编写简短的对话，提高团队合作能力和口语表达能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够积极参与课堂活动，建立自信，培养积极向上的态度。

-学生能够尊重他人，学会倾听和理解他人的观点，培养良好的人际交往能力。

-学生能够通过描述不同的人物和他们的生活环境，了解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交际意识。

-学生能够认识到学习英语的重要性，培养对英语学习的兴趣和持续学习的动力。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点

-掌握基本的自我介绍方式，用英语进行简单的自我介绍。

-描述人物的外貌和性格特点，运用恰当的词汇和句型。

-理解并模仿课文的自我介绍，提高阅读理解能力。

-通过写作练习，描述自己的喜好和特点，培养写作能力。

2.教学难点

-运用恰当的词汇和句型描述人物的特点，需要学生有一定的词汇量和语法基础。

-阅读课文的自我介绍，理解并模仿，需要学生有一定的阅读理解和口语表达能力。

-通过写作练习，描述自己的喜好和特点，需要学生有一定的写作能力。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行教法、学法设计的概述：

-教学方法：采用情境教学法，通过图片和故事，引导学生进行口语练习。采用任务型教学法，通过实际操作，让学生运用所学知识进行实际操作。采用合作学习法，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队合作能力。

-学习方法：学生通过观察图片，进行口语练习，提高观察力和想象力。学生通过听录音和写作练习，巩固现在时态的用法，提高语法运用能力。学生通过实际操作，编写简短的对话，提高团队合作能力和口语表达能力。学生通过小组讨论和合作完成任务，提高自主学习能力和合作学习能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》的第一个课时进行教学过程的详细阐述，包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

呈现本课时的重点词汇和句型，如name,age,like,hobby,school,class,friend等，以及句型1.Mynameis...Iam...yearsold.2.Ilike...Myhobbyis...3.She/Heis...yearsold.She/Helikes...。此环节帮助学生理解和掌握本课时的语言知识点。

3.操练（10分钟）

4.巩固（5分钟）

5.拓展（5分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的课后练习和作业，让学生巩固本课时的学习内容。此环节旨在提高学生的自主学习能力，帮助他们在课后继续巩固所学知识。

8.板书的顺序（5分钟）

根据教学内容和环节，合理安排板书的顺序，确保学生能够清晰地跟随教学进度。此环节帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

每个环节的教学时间共计40分钟，剩余10分