人教版语文七年级上册（2016年新编）《第4课古代诗歌四首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级上册（2016年新编）《第4课古代诗歌四首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级上册《第4课古代诗歌四首》的单元整体教学设计，共安排了2课时。本单元主题是古代诗歌，包括《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》和《天净沙·秋思》。这些诗歌都是经典的作品，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解其中的意境和情感。

一.课标要求

《第4课古代诗歌四首》的课标要求主要体现在以下几个方面：

1.认知目标：学生能够理解并背诵本单元的四首诗歌，掌握诗歌的基本知识和技巧。

2.能力目标：学生能够分析和解读诗歌的意境和情感，培养文学鉴赏能力和审美能力。

3.情感目标：学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对古代文化的兴趣和热爱。

4.价值观目标：学生能够理解诗歌中的爱国情怀和人文精神，培养自己的社会责任感和道德观念。

二.单元内容分析

《第4课古代诗歌四首》的单元内容分析如下：

1.单元整体概述：

本单元以古代诗歌为主题，共安排了两课时。第一课时为《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，第二课时为《次北固山下》和《天净沙·秋思》。通过学习这四首诗歌，学生可以了解到古代诗歌的基本知识和技巧，感受古代诗歌的魅力，培养文学鉴赏能力和审美能力。

2.课时内容分析：

第一课时：

-《观沧海》：这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首写景诗，描绘了大海的壮丽景象。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗歌中对自然景观的描绘技巧，感受到诗人的豪情壮志。

-《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这首诗是唐代诗人王之涣为好友王昌龄贬官而作，表达了对友人的关切和思念之情。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗歌中的友谊主题，感受到诗人真挚的情感。

第二课时：

-《次北固山下》：这首诗是唐代诗人王湾创作的一首写景诗，描绘了北固山下的美景。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗歌中对自然景观的描绘技巧，感受到诗人的喜悦心情。

-《天净沙·秋思》：这首诗是元代诗人马致远创作的一首写景诗，描绘了秋天黄昏时的景象。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗歌中对自然景观的描绘技巧，感受到诗人的忧伤情绪。

本单元的诗歌内容丰富多样，既有写景诗，又有抒情诗；既有豪情壮志，又有真挚情感。通过学习这些诗歌，学生可以全面了解古代诗歌的魅力和特点，培养文学鉴赏能力和审美能力。同时，学生还可以从中感受到古代诗人的情感世界，培养自己的情感和价值观。

三.单元内容框架

《第4课古代诗歌四首》的单元内容框架如下：

第一课时：

-设计意图：通过学习《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，让学生了解古代诗歌的基本知识和技巧，培养文学鉴赏能力和审美能力。

-学习目标：学生能够理解并背诵这两首诗歌，掌握诗歌的基本知识和技巧。

-教学实施：教师先对诗歌进行讲解，解释诗歌的意境和情感，然后引导学生进行分析和解读，最后进行背诵和默写练习。

-单元整体评价：通过学生的分析和解读，以及背诵和默写的成绩，评价学生对诗歌的理解和记忆程度。

-具体案例：教师可以给出《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的示例分析，引导学生进行分析和解读。

第二课时：

-设计意图：通过学习《次北固山下》和《天净沙·秋思》，让学生进一步了解古代诗歌的基本知识和技巧，培养文学鉴赏能力和审美能力。

-学习目标：学生能够理解并背诵这两首诗歌，掌握诗歌的基本知识和技巧。

-教学实施：教师先对诗歌进行讲解，解释诗歌的意境和情感，然后引导学生进行分析和解读，最后进行背诵和默写练习。

-单元整体评价：通过学生的分析和解读，以及背诵和默写的成绩，评价学生对诗歌的理解和记忆程度。

-具体案例：教师可以给出《次北固山下》和《天净沙·秋思》的示例分析，引导学生进行分析和解读。

四.单元课时分配

《第4课古代诗歌四首》的单元课时分配如下：

第一课时：

-诗歌讲解：《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（各15分钟）

-学生分析和解读：学生对诗歌进行分析和解读，教师进行指导（各15分钟）

-背诵和默写练习：《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（各10分钟）

-总结和评价：对学生的分析和解读，以及背诵和默写的成绩进行总结和评价（5分钟）

第二课时：

-诗歌讲解：《次北固山下》和《天净沙·秋思》（各15分钟）

-学生分析和解读：学生对诗歌进行分析和解读，教师进行指导（各15分钟）

-背诵和默写练习：《次北固山下》和《天净沙·秋思》（各10分钟）

-总结和评价：对学生的分析和解读，以及背诵和默写的成绩进行总结和评价（5分钟）

五.单元教学目标

《第4课古代诗歌四首》的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-学生能够理解并背诵本单元的四首诗歌，掌握诗歌的基本知识和技巧。

-学生能够分析和解读诗歌的意境和情感，培养文学鉴赏能力和审美能力。

-学生能够运用诗歌中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

2.思维品质：

-学生能够通过分析和解读诗歌，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够理解和感受诗歌中的情感和意境，培养创新思维和想象力。

-学生能够运用诗歌中的意象和修辞手法，进行诗歌创作和表达。

3.学习能力：

-学生能够自主学习和探究诗歌的知识和技巧，培养自主学习的能力。

-学生能够通过合作和交流，与他人共同探讨诗歌的意境和情感，培养合作学习能力。

-学生能够对自己的学习和表达进行反思和评价，培养自我评价和反思能力。

第二部分：课时教学设计

本课时为《第4课古代诗歌四首》的第一课时，课时内容为《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，课型为上新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容分析如下：

1.重点词汇和句型：

-《观沧海》：重点词汇有“波澜壮阔”、“雄浑壮观”等，句型有“描写自然景观的修辞手法”。

-《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：重点词汇有“贬官”、“寄托”、“关切”等，句型有“表达情感的修辞手法”。

2.教学目标：

-学生能够理解并背诵《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

-学生能够掌握诗歌的基本知识和技巧，分析和解读诗歌的意境和情感。

-学生能够运用诗歌中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

3.教学方法：

-讲解法：教师对诗歌进行讲解，解释诗歌的意境和情感。

-互动分析法：学生对诗歌进行分析和解读，教师进行指导。

-创作表达法：学生运用诗歌中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

4.教学资源：

-教材：《人教版语文七年级上册》。

-课件：教师自制的课件，包括诗歌的文本、图片、视频等。

-参考资料：相关的古代诗歌资料，供学生自主学习和探究。

5.教学评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

-分析和解读能力：通过学生的分析和解读，评价学生对诗歌的理解和解读能力。

-创作表达能力：通过学生的诗歌创作和表达，评价学生的创作能力和表达能力。

二.学情分析

本课时的学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

-七年级的学生正值青春期，对自然景观和情感表达有着浓厚的兴趣。

-学生可能对古代诗歌有一定的了解，但对其中的意境和情感把握可能不够深入。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，具备一定的文学鉴赏能力。

-学生可能对古代诗歌的语法和修辞手法了解不多，需要通过本课时的学习进行提升。

3.学生思维品质的分析：

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对诗歌进行分析和解读。

-学生的创新思维和想象力可能不够丰富，需要通过诗歌创作和表达来培养。

根据学生的学情分析，本课时的教学重点是对诗歌的基本知识和技巧的掌握，以及对诗歌意境和情感的理解和解读。教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

-学生能够掌握诗歌的基本知识和技巧，如描写自然景观的修辞手法、表达情感的修辞手法等。

-学生能够分析和解读诗歌的意境和情感，培养文学鉴赏能力和审美能力。

2.过程与方法：

-学生通过讲解法、互动分析法和创作表达法，学习和理解诗歌的知识和技巧。

-学生通过合作和交流，与他人共同探讨诗歌的意境和情感，培养合作学习能力。

-学生通过自主学习和探究，培养自主学习的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对古代文化的兴趣和热爱。

-学生能够理解诗歌中的爱国情怀和人文精神，培养自己的社会责任感和道德观念。

-学生能够通过诗歌创作和表达，培养创新思维和想象力，提升自我表达的能力。

教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面的发展和提升。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的内容理解和背诵。

-诗歌的基本知识和技巧的掌握，如描写自然景观的修辞手法、表达情感的修辞手法等。

-分析和解读诗歌的意境和情感，培养文学鉴赏能力和审美能力。

2.教学难点：

-对诗歌中的意境和情感的深入理解和解读。

-运用诗歌中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

-理解和感受古代诗歌的魅力，培养对古代文化的兴趣和热爱。

教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学重点和难点，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，使学生在教学重点和难点方面得到突破和提升。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学习方法如下：

1.教学方法：

-讲解法：教师对诗歌进行讲解，解释诗歌的意境和情感。

-互动分析法：学生对诗歌进行分析和解读，教师进行指导。

-创作表达法：学生运用诗歌中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

2.学习方法：

-自主学习法：学生自主学习和探究诗歌的知识和技巧。

-合作学习法：学生与他人共同探讨诗歌的意境和情感，培养合作学习能力。

-反思评价法：学生对自己的学习和表达进行反思和评价，提升自我评价和反思能力。

教师需要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和学法，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

六.教学过程

本课时的教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一幅大海的图片，引导学生回顾对大海的认知和感受，激发学生对《观沧海》的学习兴趣。

-教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景，为学习《观沧海》做铺垫。

2.呈现（15分钟）

-教师通过课件展示《观沧海》的全文，引导学生阅读和理解诗歌的内容。

-教师对《观沧海》中的重点词汇和句型进行讲解，如“波澜壮阔”、“雄浑壮观”等，帮助学生掌握诗歌的基本知识和技巧。

3.操练（10分钟）

-学生通过小组合作，对《观沧海》进行分析和解读，教师进行指导。

-学生通过模仿和练习，运用《观沧海》中的表达方式，进行诗歌创作和表达。

4.巩固（10分钟）

-学生通过背诵和默写《观沧海》，加深对诗歌的理解和记忆。

-学生通过小组讨论，对《观沧海》的意境和情感进行深入理解和解读。

5.拓展（10分钟）

-教师通过介绍其他描写大海的诗歌，引导学生进行拓展阅读和比较，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。

-学生通过自主学习和探究，对《观沧海》进行更深入的研究和理解。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调《观沧海》的重点词汇和句型，以及诗歌的基本知识和技巧。

-教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。

7.家庭作业（10分钟）

-学生通过背诵和默写《观沧海》，加深对诗歌的理解和记忆。

-学生通过自主学习和探究，对《观沧海》进行更深入的研究和理解。

8.板书的顺序（10分钟）

-教师按照教学过程的顺序，将《观沧海》的重点词汇和句型，以及诗歌的基本知识和技巧，板书在黑板上，方便学生学习和记忆。

整个教学过程共用时70分钟，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学环节的时间和顺序，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，使学生在教学过程中得到全面的发展和提升。

七.教学反思

本课时的教学反思如下：

-在导入环节，通过展示大海的图片和介绍杜甫的生平和创作背景，激发了学生的学习兴趣，但部分学生的注意力不够集中，需要进一步改进导入方式。

-在呈现环节，通过课件展示《观沧海》的全文，帮助学生理解诗歌的内容，但部分学生对重点词汇和句型的理解不够深入，需要在讲解时增加实例和练习。

-在操练环节，通过小组合作对《观沧海》进行分析和解读，但部分学生的参与度不高，需要加强对学生的指导和鼓励。

-在巩固环节，通过背诵和默写《观沧海》，加深学生对诗歌的理解和记忆，但部分学生的背诵效果不佳，需要加强对学生的监督和指导。

-在拓展环节，通过介绍其他描写大海的诗歌，引导学生进行拓展阅读和比较，但部分学生的阅读理解能力不足，需要提供更多的辅助材料和指导。

-在小结环节，对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型，但部分学生对诗歌的基本知识和技巧掌握不够牢固，需要在讲解时增加实例和练习。

-在家庭作业环节，布置了背诵和默写《观沧海》的任务，但部分学生对作业的完成情况不够认真，需要加强对学生的监督和指导。

-在板书环节，按照教学过程的顺序，将重点词汇和句型板书在黑板上，方便学生学习和记忆，但部分学生的板书记录不够清晰，需要加强对学生的指导和鼓励。

针对以上问题，我将在接下来的教学中进行以下改进：

-在导入环节，增加互动环节，如提问和讨论，提高学生的参与度。

-在呈现环节，增加实例和练习，帮助学生更好地理解重点词汇和句型。

-在操练环节，加强对学生的指导和鼓