人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》的单元整体教学设计，共安排2课时。单元主题为“人与自然”。本单元通过两篇短文的学习，让学生感受自然之美，体会人与自然和谐共生的重要性。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”三个方面。在语言建构与运用方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构；在思维发展与提升方面，要求学生能够分析文章观点，理解作者的写作意图，形成自己的思考；在审美鉴赏与创造方面，要求学生能够欣赏自然之美，体会人与自然和谐共生的理念，提高自己的审美能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。同时，通过本单元的学习，使学生在阅读中感受到语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》的单元内容分析，主要包括以下两个课时：

第一课时：

课文一：《草原》

课文二：《背影》

课文一《草原》描绘了草原的美丽风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。通过学习这篇课文，学生可以了解草原的风土人情，感受大自然的神奇魅力，培养对自然的热爱和尊重。

课文二《背影》讲述了一个感人的故事，父爱如山，深沉而伟大。通过学习这篇课文，学生可以理解父爱的伟大，学会感恩，培养自己的家庭责任感。

第二课时：

课文一：《春》

课文二：《济南的冬天》

课文一《春》描绘了春天的美丽景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。通过学习这篇课文，学生可以欣赏春天的美景，感受春天的生机与活力，培养自己的审美能力。

课文二《济南的冬天》描绘了济南冬天的独特风光，展示了作者对家乡的热爱。通过学习这篇课文，学生可以了解济南冬天的特点，体会作者对家乡的眷恋之情，培养自己对家乡的热爱。

本单元的课文都是紧紧围绕“人与自然”的主题展开的，通过阅读这些课文，学生可以感受到自然的美丽与伟大，理解人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。同时，通过学习这些课文，学生可以提高自己的语文素养，培养自己的阅读兴趣和审美能力。

三.单元内容框架

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》的单元内容框架主要包括以下两个课时：

第一课时：

1.设计意图：通过学习《草原》和《背影》，让学生感受大自然的美丽和家庭的温暖，培养对自然和家人的热爱。

2.学习目标：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，把握文章结构。

-分析文章观点，理解作者的写作意图。

3.教学实施：

-朗读课文，感受课文的意境。

-分析课文结构，总结文章主题。

-讨论课文中的观点，理解作者的写作意图。

4.单元整体评价：通过学生的朗读、分析和讨论，评价学生对课文的理解和感悟能力。

5.具体案例：以《草原》为例，让学生描述草原的美景，表达对大自然的热爱；以《背影》为例，让学生讨论父爱的伟大，学会感恩。

第二课时：

1.设计意图：通过学习《春》和《济南的冬天》，让学生欣赏春天的美景和济南冬天的独特风光，提高审美能力。

2.学习目标：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-欣赏春天的美景和济南冬天的独特风光，提高审美能力。

-理解课文内容，把握文章结构。

3.教学实施：

-朗读课文，感受课文的意境。

-分析课文结构，总结文章主题。

-讨论课文中的观点，理解作者的写作意图。

4.单元整体评价：通过学生的朗读、分析和讨论，评价学生对课文的理解和感悟能力。

5.具体案例：以《春》为例，让学生描绘春天的美景，表达对春天的喜爱；以《济南的冬天》为例，让学生描述济南冬天的特点，体会作者对家乡的热爱。

四.单元课时分配

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》的单元课时分配如下：

第一课时：

1.课文《草原》和《背影》的朗读和分析。

2.学生讨论课文中的观点，理解作者的写作意图。

3.教师评价学生的朗读、分析和讨论表现。

第二课时：

1.课文《春》和《济南的冬天》的朗读和分析。

2.学生欣赏春天的美景和济南冬天的独特风光，提高审美能力。

3.教师评价学生的朗读、分析和欣赏表现。

五.单元教学目标

人教版语文七年级下册第16课《短文两篇》的单元教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.语言能力

-正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

-理解课文中的关键词语和句子，提高词汇理解和运用能力。

-分析课文结构，总结文章主题，提高文本分析能力。

-运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达和交流能力。

2.思维品质

-分析课文中的观点，理解作者的写作意图，培养批判性思维能力。

-讨论课文中的观点，学会从不同角度思考问题，培养思维的灵活性。

-通过对课文内容的理解和思考，形成自己的观点，培养创造性思维能力。

3.学习能力

-自主阅读课文，提高阅读理解能力。

-主动参与课堂讨论，提高合作学习的能力。

-对自己的学习进行反思，提高自我评估和调整学习策略的能力。

具体到每一篇课文，教学目标又会有所不同：

《草原》：

-语言能力：学会正确运用形容词和副词描述自然景色。

-思维品质：理解作者对大自然的热爱和赞美之情。

-学习能力：通过自主阅读，提高对课文内容的理解能力。

《背影》：

-语言能力：学会正确运用动词和形容词描述人物情感。

-思维品质：理解父爱的伟大，学会感恩。

-学习能力：通过课堂讨论，提高对课文主题的思考和理解能力。

《春》：

-语言能力：学会正确运用名词和动词描述春天的美景。

-思维品质：欣赏春天的美景，提高审美能力。

-学习能力：通过自主阅读，提高对课文内容的理解能力。

《济南的冬天》：

-语言能力：学会正确运用形容词和副词描述济南冬天的特点。

-思维品质：理解作者对家乡的热爱之情。

-学习能力：通过课堂讨论，提高对课文主题的思考和理解能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计共分为两个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时内容：《草原》和《背影》的朗读、分析和讨论。

课型：新授课

一.教学内容分析

《草原》：

重点词汇：草原、风光、热爱、赞美

重点句型：描述自然景色的形容词和副词

《背影》：

重点词汇：背影、父爱、感恩、伟大

重点句型：描述人物情感的动词和形容词

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对自然和家庭的关注。

2.朗读：让学生朗读《草原》和《背影》，感受课文的意境。

3.分析：引导学生分析课文结构，总结文章主题。

4.讨论：组织学生讨论课文中的观点，理解作者的写作意图。

5.练习：让学生运用课文中的词汇和句型，描述自己身边的自然景色和家人。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调对自然和家人的热爱。

7.作业：布置学生回家后，写一篇关于自己家人的作文，运用本节课学到的词汇和句型。

二.学情分析

在教学《草原》和《背影》这两篇课文时，我们需要从以下三个方面对学生进行学情分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正值青春期，他们对于家庭和亲情有着深刻的感受。大部分学生都有与家人相处的经历，能够理解父爱如山，母爱如水的道理。然而，由于现代社会的生活节奏加快，部分学生可能对家庭的关注较少，对于亲情的体会可能不够深刻。因此，在教学过程中，教师需要通过引导学生在课堂上分享自己的家庭故事，激发学生对家庭的关注和感恩之情。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，七年级的学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意。然而，对于课文中的细节和深层次的含义，部分学生可能还难以把握。在教学过程中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

3.学生思维品质的分析

在思维品质方面，七年级的学生思维活跃，具有好奇心和创新精神。他们对于新事物和新观念具有较强的接受能力。然而，部分学生在思考问题时可能过于片面，缺乏深度和广度。在教学过程中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

综合以上分析，我们可以看出，七年级的学生在生活经验、知识技能和思维品质方面都有一定的基础，但在深度理解和批判性思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

三.教学目标

在教学《草原》和《背影》这两篇课文时，我们的教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.知识与技能

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

-学生能够理解课文中的关键词语和句子，提高词汇理解和运用能力。

-学生能够分析课文结构，总结文章主题，提高文本分析能力。

-学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达和交流能力。

2.过程与方法

-学生通过自主阅读课文，提高阅读理解能力。

-学生通过课堂讨论，提高合作学习的能力。

-学生通过对自己的学习进行反思，提高自我评估和调整学习策略的能力。

3.情感态度和价值观

-学生通过学习课文，培养对自然的热爱和尊重，增强环保意识。

-学生通过学习课文，理解人与自然和谐共生的重要性，提高人际交往能力。

-学生通过学习课文，培养对家庭的关注和感恩之情，增强家庭责任感。

-学生通过学习课文，感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣，提高语文素养。

综合以上教学目标，我们在教学过程中应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在语文学习中获得全面发展。

四.教学重点、难点

在教学《草原》和《背影》这两篇课文时，我们的教学重点和难点主要从以下两个方面进行概述：

1.教学重点

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

-学生能够理解课文中的关键词语和句子，提高词汇理解和运用能力。

-学生能够分析课文结构，总结文章主题，提高文本分析能力。

-学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达和交流能力。

2.教学难点

-学生对于课文中的深层次含义和观点的理解可能存在困难，需要教师进行引导和解释。

-学生可能对于如何运用课文中的词汇和句型进行描述和表达存在一定的困难，需要教师进行示范和练习。

五.教法、学法设计

在教学《草原》和《背影》这两篇课文时，我们采用的教学方法主要包括：

1.朗读法：通过让学生朗读课文，培养他们的朗读能力和语感。

2.分析法：通过让学生分析课文结构，培养他们的文本分析能力。

3.讨论法：通过组织学生进行课堂讨论，培养他们的合作学习和批判性思维能力。

4.练习法：通过让学生进行词汇和句型的练习，提高他们的词汇理解和运用能力。

在学法方面，我们鼓励学生采用以下方法：

1.自主学习：通过自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

2.合作学习：通过参与课堂讨论，培养他们的合作学习能力和批判性思维能力。

3.自我评估：通过对自己的学习进行反思，提高他们的自我评估和调整学习策略的能力。

六.教学过程

教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生对自然和家庭的关注。

-教师提出本节课的主题，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）

-教师通过展示图片或视频的方式，呈现《草原》和《背影》的课文内容，让学生初步感受课文的意境。

-教师向学生介绍课文中的重点词汇和句型，让学生了解本节课的学习重点。

3.操练（10分钟）

-教师组织学生进行朗读练习，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

-教师引导学生进行词汇和句型的练习，让学生掌握课文中的重点词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

-教师组织学生进行课文内容的复述，巩固学生对课文的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生进行课文内容的拓展思考，让学生从不同角度理解课文的主题。

-教师组织学生进行相关的写作练习，提高学生的语言表达和交流能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调对自然和家庭的热爱。

-教师布置家庭作业，要求学生回家后，写一篇关于自己家人的作文，运用本节课学到的词汇和句型。

7.家庭作业（课后自主完成）

-学生回家后，完成一篇关于自己家人的作文，运用本节课学到的词汇和句型。

-学生进行自主复习，巩固本节课的学习内容。

8.板书顺序（与教学过程同步）

-导入：回顾上一课的内容，提出本节课的主题。

-呈现：《草原》和《背影》的课文内容，重点词汇和句型。

-操练：朗读练习，词汇和句型的练习。

-巩固：提问、讨论，课文内容的复述。

-拓展：课文内容的拓展思考，写作练习。

-小结：对本节课的内容进行总结，布置家庭作业。

-家庭作业：学生完成关于自己家人的作文，自主复习。

七.教学反思

在教学《草原》和《背影》这两篇课文的过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施：

1.学生在朗读课文时，部分学生出现发音不准确的问题。为