人教部编版语文七年级上册《 8.〈世说新语〉二则 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《8.〈世说新语〉二则》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版语文七年级上册《世说新语》二则。单元课时数为4课时。单元主题是古代文学经典。通过学习本单元，学生将能够理解并欣赏《世说新语》中的经典故事，提高自己的语文素养。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要是文学鉴赏能力和文化理解意识。学生通过学习本单元，将能够理解《世说新语》中的经典故事，欣赏其中的文学美感，并能够从中体会到古代文化的特点。同时，学生也将能够通过对比现代社会和古代社会的差异，培养自己的文化理解意识。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的文学鉴赏能力和文化理解意识，使他们能够在今后的学习和生活中更好地运用语文知识。

二.单元内容分析

本单元共安排了4个课时，分别是《咏雪》、《陈太丘与友期行》、《狼》和《名著导读》。

第一课时《咏雪》

《咏雪》是本单元的第一篇文章，主要描绘了雪的美丽和作者对雪的热爱。学生通过学习这篇文章，可以理解到作者对自然的敬畏之情，同时也能提高自己的文学鉴赏能力。

第二课时《陈太丘与友期行》

《陈太丘与友期行》是本单元的第二篇文章，讲述了陈太丘与朋友间的深厚友谊。通过学习这篇文章，学生可以了解到古代社会的交往方式，同时也能培养自己的道德情操。

第三课时《狼》

《狼》是本单元的第三篇文章，主要讲述了狼的狡猾和贪婪。学生通过学习这篇文章，可以提高自己的文学鉴赏能力，同时也能培养自己的道德观念。

第四课时《名著导读》

《名著导读》是本单元的最后一篇文章，主要介绍了几部中国古代名著。学生通过学习这篇文章，可以拓宽自己的文化视野，提高自己的文学素养。

本单元的教学设计紧密围绕单元主题和课标要求，力求通过学习本单元，提高学生的语文素养，使他们能够在学习过程中，不断提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的道德情操，拓宽自己的文化视野。

三.单元内容框架

第一课时《咏雪》设计意图是通过阅读和分析《咏雪》，让学生感受作者对自然的热爱和敬畏之情，提高学生的文学鉴赏能力。学习目标是理解文章内容，分析文章的表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。教学实施包括导入新课、自读课文、讲解重点难点、小组讨论、课堂小结等环节。单元整体评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。具体案例可以是学生对文章中的描写进行赏析，例如对雪的美丽描绘的分析。

第二课时《陈太丘与友期行》设计意图是通过阅读和分析《陈太丘与友期行》，让学生了解古代社会的交往方式，培养学生的道德情操。学习目标是理解文章内容，分析文章中的人物关系，培养学生的道德情操。教学实施包括导入新课、自读课文、讲解重点难点、小组讨论、课堂小结等环节。单元整体评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。具体案例可以是学生对文章中的人物关系进行分析，例如陈太丘与朋友之间的友谊的表现。

第三课时《狼》设计意图是通过阅读和分析《狼》，让学生了解狼的狡猾和贪婪，提高学生的文学鉴赏能力。学习目标是理解文章内容，分析文章中的狼的形象，培养学生的道德观念。教学实施包括导入新课、自读课文、讲解重点难点、小组讨论、课堂小结等环节。单元整体评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。具体案例可以是学生对文章中狼的形象进行分析，例如狼的狡猾和贪婪的表现。

第四课时《名著导读》设计意图是通过阅读和介绍几部中国古代名著，让学生拓宽文化视野，提高学生的文学素养。学习目标是了解几部中国古代名著的基本情况，培养学生的文学素养。教学实施包括导入新课、介绍名著、小组讨论、学生分享等环节。单元整体评价通过课堂表现、小组讨论和学生分享来进行。具体案例可以是学生对一部中国古代名著的介绍和分享，例如《红楼梦》的情节和主题的介绍。

四.单元课时分配

第一课时《咏雪》

具体内容：学习《咏雪》，理解文章内容，分析文章的表现手法。

学习目标：理解文章内容，分析文章的表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法：导入新课，自读课文，讲解重点难点，小组讨论，课堂小结。

教学资源：课文文本，相关注释资料，多媒体课件。

评估方式：课堂表现，小组讨论，课后作业。

第二课时《陈太丘与友期行》

具体内容：学习《陈太丘与友期行》，理解文章内容，分析文章中的人物关系。

学习目标：理解文章内容，分析文章中的人物关系，培养学生的道德情操。

教学方法：导入新课，自读课文，讲解重点难点，小组讨论，课堂小结。

教学资源：课文文本，相关注释资料，多媒体课件。

评估方式：课堂表现，小组讨论，课后作业。

第三课时《狼》

具体内容：学习《狼》，理解文章内容，分析文章中的狼的形象。

学习目标：理解文章内容，分析文章中的狼的形象，培养学生的道德观念。

教学方法：导入新课，自读课文，讲解重点难点，小组讨论，课堂小结。

教学资源：课文文本，相关注释资料，多媒体课件。

评估方式：课堂表现，小组讨论，课后作业。

第四课时《名著导读》

具体内容：介绍几部中国古代名著，了解其基本情况，培养学生的文学素养。

学习目标：了解几部中国古代名著的基本情况，培养学生的文学素养。

教学方法：导入新课，介绍名著，小组讨论，学生分享。

教学资源：相关名著的介绍资料，多媒体课件。

评估方式：课堂表现，小组讨论，学生分享。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

语言能力目标是培养学生能够熟练阅读和理解古代文学作品，提高学生的语文素养。具体包括：

-能够正确朗读和背诵课文，提高学生的发音和语调。

-能够理解课文中的实词和虚词，掌握其含义和用法。

-能够分析课文中的句子结构和修辞手法，理解作者的表达意图。

-能够运用课文中的知识和表达方式，进行写作和口语表达。

2.思维品质

思维品质目标是培养学生的批判性和创新性思维能力，提高学生的思维品质。具体包括：

-能够对课文内容进行分析和思考，提出自己的见解和观点。

-能够从不同角度和层次思考问题，培养学生的批判性思维能力。

-能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新性思维能力。

3.学习能力

学习能力目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的学习效果。具体包括：

-能够自主阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力。

-能够在小组讨论中积极参与，与他人合作完成任务，培养学生的合作学习能力。

-能够运用所学知识和方法进行深入学习，提高学生的学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对《世说新语》二则中的第一则《咏雪》进行课时教学设计。本课时为第一课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

《咏雪》是《世说新语》中的一则，主要描绘了雪的美丽和作者对雪的热爱。本课时的教学内容重点是理解文章内容，分析文章的表现手法，并能够进行相关的写作和口语表达。

重点词汇：

-咏：歌颂，赞美

-雪：下雪，雪景

-美丽：好看，迷人

-热爱：喜爱，热爱

重点句型：

-用来形容雪的美丽：如“雪花纷纷，如诗如画。”

-用来表达作者对雪的热爱：如“我对雪有着深厚的感情。”

二.学情分析

本部分针对《咏雪》这一课时的教学内容，对学生的学情进行分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生大多数生活在城市或小镇，对于雪的接触机会相对较少。他们对雪的认知可能仅限于课本或媒体上的描述。因此，在学习《咏雪》这篇课文时，学生可能对于雪的美丽和作者的热爱之情难以产生共鸣。为了帮助学生更好地理解课文，教师可以借助多媒体展示雪的图片或视频，让学生感受雪的美丽。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经学习了一定的古文知识，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。然而，对于《世说新语》这类古代文学作品，学生可能较为陌生。因此，在教学《咏雪》这篇课文时，教师需要关注学生对于古文知识的巩固和拓展，同时引导学生理解课文中的表现手法和修辞技巧。

3.学生思维品质的分析

学生在小学阶段已经培养了一定的思维能力，但在批判性和创新性思维方面仍有待提高。在学习《咏雪》这篇课文时，学生需要从不同角度思考课文内容，理解作者的意图，并提出自己的见解。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维活力，引导他们进行批判性思维和创新性思维的训练。

三.教学目标

本部分针对《咏雪》这一课时的教学内容，对教学目标进行概述。

1.知识与技能

学生能够熟练朗读和背诵《咏雪》，理解课文内容，掌握其中的实词和虚词的含义和用法。学生还应该能够分析课文中的句子结构和修辞手法，理解作者的表达意图。此外，学生还应该能够运用课文中的知识和表达方式，进行相关的写作和口语表达。

2.过程与方法

学生通过自读、讲解、小组讨论等方式，掌握学习方法，提高自主学习能力和合作学习能力。在教学过程中，教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性和创新性思维能力。

3.情感态度和价值观

学生通过学习《咏雪》，感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养自己的文学鉴赏能力。同时，学生也应该能够从课文中体会到古代文化的特点，培养自己的文化理解意识。在学习过程中，学生应该能够积极参与，主动探索，培养自己的学习兴趣和自信心。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是学生能够熟练朗读和背诵《咏雪》，理解课文内容，掌握其中的实词和虚词的含义和用法。此外，学生还应该能够分析课文中的句子结构和修辞手法，理解作者的表达意图。最后，学生还应该能够运用课文中的知识和表达方式，进行相关的写作和口语表达。

2.教学难点

本课时的教学难点主要是学生对于课文中的古文知识的理解和应用。学生可能对于一些古文词汇和句式较为陌生，需要教师的讲解和引导。此外，学生对于课文中的修辞手法和作者的表达意图的理解也可能会存在一定的困难，需要教师的分析和讲解。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括讲解法、自读法、小组讨论法和写作表达法。

1.讲解法

教师通过讲解课文内容，解释重点词汇和句式，引导学生理解课文的意思和作者的表达意图。

2.自读法

学生通过自读课文，提高自己的阅读理解能力，并能够发现和解决自己的问题。

3.小组讨论法

学生通过小组讨论，与他人交流自己的观点和理解，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

4.写作表达法

学生通过写作和口语表达，运用所学知识和表达方式，提高自己的写作和口语表达能力。

学法设计包括自主学习法、合作学习法和反思学习法。

1.自主学习法

学生通过自主阅读和理解课文，培养自己的自主学习能力。

2.合作学习法

学生通过小组讨论和合作完成任务，培养自己的合作能力和批判性思维能力。

3.反思学习法

学生通过对自己的学习进行反思，发现自己的不足之处，并采取相应的改进措施。

六.教学过程

本课时教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

导入环节通过多媒体展示雪的美丽图片和视频，激发学生的学习兴趣，让学生对雪有一个直观的认识，为学习课文《咏雪》做好准备。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过教师讲解，让学生了解《咏雪》的作者、背景和内容，并引导学生初步阅读课文，理解课文的基本意思。

3.操练（10分钟）

操练环节通过小组讨论，让学生分析课文中的重点词汇和句式，加深对课文内容的理解，培养学生的自主学习能力。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过教师提问和小组讨论，让学生复习课文内容，检查学生的学习效果，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过让学生进行写作和口语表达，运用所学知识和表达方式，提高学生的写作和口语表达能力。

6.小结（5分钟）

小结环节通过教师总结，回顾本节课的学习内容，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

8.板书的顺序（5分钟）

板书的顺序环节教师根据教学内容，合理安排板书，帮助学生理解和记忆课文内容。

教学过程每个环节所用的时间为5分钟，共计50分钟。

七.教学反思

在《咏雪》这一课时的教学过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在操练环节对重点词汇和句式的理解不够深入，导致他们在写作和口语表达时运用不当。为了解决这个问题，我增加了对重点词汇和句式的讲解和练习，让学生通过更多的实例来理解和掌握这些知识点。

其次，我在巩固环节发现学生的参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。为了解决这个问题，我在讲解课文内容时更加注重学生的参与，通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和理解课文。

最后，我在拓展环节发现学生的写作和口语表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我增加了对学生的写作和口语表达的指导和反馈，帮助他们改进表达方式，提高表达能力。

八.