我们和我教案设计

我们和我教案设计我们和我教案设计「篇一」学习目标：1认识4个生字。有感情地朗读课文。2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。预习要求:1有感情地朗读课文，能背诵一小节。2这是一首以（）为主题的诗。预习检查:1抽查读。2给加点字注音：频频（）巡弋（）绿茵茵（）蜥蜴（）祈（）盼3听写词语：4理解词语：巡弋--不速之客--合作学习:1作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（？）这是对战争的（）和（）。2作者希望（）和我们一样享受春天。迁移练习:在括号里填上恰当的词语（）的沙滩（）的大海（）的草地（）的春天拓展探究仿写一小节诗：（）的（）。本来（）。可是如今（）。(）。这究竟是为什么？课后反思：同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等（教师利用此处写教学反思）。我们和我教案设计「篇二」教学目标1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料，并把它们制成动画课件。教学时间1课时教学过程一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2、检查对部分词语的理解情况。3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。板书设计：16﹡和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书我们和我教案设计「篇三」教学要求：学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。教学重点：理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。教学安排：2课时第一课时教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主人，那么你想做一个什么样的小主人呢？（学生发言）如果靠一个人的力量，我们集体能够进步吗？二、初读检查字词1、指导读准字音，结合课文理解词语。2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。三、自由读思考：“我们”和“我”分别指什么？“有无数个献身于我们的我，就能创造出我们的一切”是什么意思？（学生读课文）讨论四、重点指导朗读我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。如果——我们是花，才有花的世界。（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）五、布置作业：熟读课文。第二课时教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。教学过程：一、激趣导入你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）二、精读课文分析理解1、自由读课文想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什么？3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）4、指导学生朗读课文三、总结全文我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。四、布置作业：朗读、背诵课文板书设计：2、我们和我虽------却献身集体创造一切如果------才奉献我们和我教案设计「篇四」我们和我的教案设计一、教学要求：⒈学会本课6个生字及8个新词。⒉理解有一定内涵的诗句，体会诗歌所表达的思想感情。⒊有感情地朗读并背诵课文。⒋懂得只有把自己融进集体中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切的道理。二、教学重点：体会诗歌的意境，理解含义深刻的句子。三、教学时间安排：2课时第一课时（3）一、教学内容：自学生词、初读课文、了解课文内容二、教学要求：初读课文，对学生进行热爱集体的教育，了解课文内容，培养自学能力和朗读能力。三、教学重点：自学能力的培养四、教学难点："湃"的字形、正确朗读五、教学过程：㈠故事导入：㈡学习诗歌：⒈小声读、自学生字、完成预习⒉读词、说说词意澎湃——形容波浪互相撞击，气势浩大。巍峨——形容山或建筑物的高大。气魄——气势。烂漫——颜色鲜明而美丽。⒊说说"誉""益"的部首、上半部分的区别、组词⒋指名读课文㈢范读课文，学生听读思考：题目中的"我们"和"我"分别指谁？㈣练习朗读⒈自己练读⒉分组练读⒊分解指名读㈤小结质疑㈥作业：抄写生字、朗读课文㈦板书设计⒉我们和我膨（）湃（）巍（）峨（）澎（）拜（）魄（）蛾（）誉（）承（）略（）兴（）诚（）备（）益（）第二课时（4）一、教学内容：讲读课文二、教学要求：理解课文中含义深刻的句子，正确体会诗歌所表达的思想感情，知道只有把自己融进集体之中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切。三、教学重点：理解含义深刻的句子四、教学难点：培养学生理解能力五、教学过程：㈠学习第一节⒈朗读这部分诗歌⒉进一步说说"我们"和"我"包含了哪些内容？㈡学习第二节⒈默读思考：诗歌把"我们"和"我"分别比喻成什么？有什么不同？⒉讨论归纳：①"一朵花"虽美，但不能算万紫千红，只有"我们"朵朵花都开放，才能有花的海洋和美好的春色。②"一块石"虽然坚硬顽强，但永远不可能具有泰山的雄伟气势，只有"我们"千万石块堆积在一起才能成为大山。⒊小结：用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。⒋有感情地朗读这部分课文㈢学习第三节⒈自学，思考："我们"是什么？"我们"的奋斗目标是什么？"就像首尾连接的列车……"什么意思？⒉练习朗读㈣学习第四节⒈自学思考：①在"荣誉""欢乐""幸福""利益"面前怎样做？②为什么说"有无数个……一切"?⒉讨论：引导得出"我为人人，人人为我"。⒊指导朗读：学了这课后你懂得了什么？把你的体会读出来㈤小结质疑：㈥作业：有感情地背诵课文，抄写本课的生词。我们和我教案设计「篇五」教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、联系已有知识，谈话导入我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、检查自学情况1、出示导读提示：(1)读准字音，读通句子。(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?战舰和水雷破坏了海鸥的乐园。2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?三、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。四、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?五、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧！出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！让我们为战火中的孩子来祈盼吧—我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——六、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平！我们和我教案设计「篇六」教学目标：1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识?学生自由发言。学生确定研究课题。(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会展示内容：第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。三、拓展延伸，现状分析，解决问题1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。"(1)用课件展示"一张纸很少"。(2)小组每人一张纸。(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注身边小