三年级上册数学教案-1.7 笔算两三位数乘一位数（进位）｜苏教版

三年级上册数学教案1.7笔算两三位数乘一位数（进位）｜苏教版一、课题名称《三年级上册数学教案1.7笔算两三位数乘一位数（进位）》二、教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：进位乘法的计算方法。重点：两三位数乘一位数（进位）的笔算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，发现问题，自主探究计算方法。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.案例教学：通过具体实例，让学生理解并掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们已经学会了两位数乘一位数，那么今天我们来学习一个更有挑战性的内容——两三位数乘一位数（进位）。2.教学新课（1）出示例题：34×5师：请同学们认真观察这个题目，看看有什么不同之处？生：这是一个三位数乘一位数的题目。师：那我们应该怎么计算呢？生：先算出4×5，再算出3×5，把这两个结果加起来。师：很好，那我们一起来算算看。（2）进行计算，指导学生进行进位师：同学们，当我们计算到十位时，可能会出现进位的情况，那我们应该怎么办呢？生：把十位上的数加上进位，然后再继续计算。（3）出示例题：123×6师：这个题目有什么不同之处？生：这是一个三位数乘一位数的题目，而且还需要进位。师：那我们应该怎么计算呢？生：先算出3×6，再算出2×6，把这两个结果加起来。然后算出1×6，加上进位。3.练习巩固（1）随堂练习①45×7②56×8③78×4（2）实物教具练习师：同学们，现在我们用小棒来练习一下进位乘法。师：今天我们学习了“两三位数乘一位数（进位）”的计算方法，希望大家能够熟练掌握。七、教材分析本节课通过引导学生观察、思考，自主探究计算方法，使学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法。同时，通过练习巩固，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得两三位数乘一位数（进位）的计算方法与两位数乘一位数有什么不同？2.问答：请同学们分享一下你们在计算过程中遇到的问题及解决方法。话术：师：同学们，你们觉得两三位数乘一位数（进位）的计算方法与两位数乘一位数有什么不同呢？生：我觉得不同之处在于，两三位数乘一位数需要进位。师：很好，那你们在计算过程中遇到的最大问题是什么呢？生：我在计算123×6时，不知道怎么处理进位。师：没关系，我们可以一起来解决这个难题。九、作业设计1.完成课后练习题。2.家庭作业：完成课本第X页的习题。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生们掌握了进位乘法的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误的问题。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的价格等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点一：教学目标的明确与达成作为教学的首要任务，教学目标的明确至关重要。今天的教学目标旨在让学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并培养他们的计算能力和数学素养。在课堂上，我通过设计一系列问题，引导学生思考，确保他们能够理解并应用所学知识。例如，在讲解进位乘法时，我通过提问：“当我们计算到十位时，可能会出现进位的情况，那我们应该怎么办呢？”来引导学生自主探究进位的处理方法。重点二：教学难点与重点的突破1.以实例引导：通过具体的例题，如123×6，让学生直观地看到进位乘法的计算过程，从而更好地理解并掌握方法。2.步骤分解：我将计算过程分解为几个步骤，如先算个位数乘积，再算十位数乘积，处理进位，使学生能够有条不紊地进行计算。重点三：教学方法的灵活运用在教学过程中，我采用了启发式教学、小组合作学习和案例教学等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在小组合作学习中，我鼓励学生们相互讨论，共同解决问题，从而培养他们的团队协作能力。重点四：教具与学具准备的充分性为了确保教学活动的顺利进行，我提前准备了多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的充分准备，有助于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。重点五：教学过程的细致讲解重点六：互动交流的深入与实效在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答的步骤，以激发学生的思考和参与。例如，在讨论环节，我提问：“同学们，你们觉得两三位数乘一位数（进位）的计算方法与两位数乘一位数有什么不同？”通过这样的问题，引导学生进行思考，分享他们的观点。重点七：作业设计的针对性为了巩固所学知识，我设计了针对性的作业，包括课后练习题和家庭作业。这些作业旨在帮助学生巩固计算方法，提高他们的数学能力。一、课题名称《小学数学三年级上册1.7笔算两三位数乘一位数（进位）》二、教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法。2.培养学生准确计算的能力，提高数学思维能力。三、教学难点与重点难点：正确处理进位。重点：两三位数乘一位数（进位）的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究计算方法。2.案例教学：通过具体实例讲解计算过程。3.小组合作学习：培养学生合作交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程课本原文内容：1.例题：23×52.例题：45×63.例题：78×7具体分析：1.以例题23×5为例，展示题目，让学生观察题目特点，然后讲解计算步骤，引导学生进行计算。2.讲解过程中，强调个位数相乘的结果，如果满十，则向上一位进位。3.讲解十位数相乘的结果，同样需要注意进位情况。4.将个位数和十位数的乘积相加，得到最终结果。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在计算过程中，如果个位数相乘的结果满十，我们应该怎么办？2.问答：请同学们分享自己在计算过程中遇到的问题及解决方法。话术：师：同学们，刚刚我们在计算23×5时，遇到了什么问题？生：如果个位数相乘的结果满十，我们会不确定怎么处理。师：很好，那我们应该怎么办呢？生：把十位上的数加上进位。九、作业设计作业题目：1.计算：25×42.计算：37×63.计算：56×8答案：1.25×4=1002.37×6=2223.56×8=448十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的课堂，我发现学生们在处理进位时存在一些困难。在今后的教学中，我将加强个别辅导，帮助学生克服这一难点。拓展延伸：1.鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，如计算购物时的价格。2.设计一些变式练习，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析重点一：教学目标的明确性在教学过程中，我始终强调教学目标的明确性。对于《小学数学三年级上册1.7笔算两三位数乘一位数（进位）》这一课题，我的教学目标是让学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并提高他们的计算能力和数学思维能力。为了确保这些目标能够得到有效实现，我在设计教学活动时，会仔细思考每个环节如何紧密围绕这些目标展开。重点二：教学难点的突破1.通过实例展示：我会在课堂上展示多个带有进位的乘法实例，让学生直观地看到进位发生的场景，从而加深对进位概念的理解。2.分步骤讲解：我将计算过程分解为几个简单的步骤，如先计算个位数的乘积，然后处理十位数的乘积，进行进位处理，以确保学生能够清晰地跟随计算过程。3.强化练习：我会设计大量的练习题，让学生在练习中不断巩固进位乘法的计算方法，提高他们的计算熟练度。重点三：教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会灵活运用多种教学方法。例如，在讲解过程中，我会结合多媒体课件和实物教具，如小棒和计数器，让学生在视觉和动手操作中理解抽象的数学概念。重点四：互动交流的有效性在互动交流环节，我会设计有针对性的问题和讨论环节，以激发学生的思考和参与。例如，在讨论环节，我会提问：“如果个位数相乘的结果满十，我们应该怎么办？”通过这样的问题，引导学生积极思考，并分享他们的观点。重点五：作业设计的针对性在作业设计上，我会确保作业题目与课堂所学内容紧密结合，同时具有一定的挑战性，以帮助学生巩固所学知识并提高他们的计算能力。重点六：课后反思与拓展课后，我会进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地帮助学生克服难点。同时，我也会设计拓展活动，如让学生尝试解决生活中的实际问题，以增强他们的数学应用能力。在实施这些重点细节的过程中，我会不断调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。通过这样的努力，我相信学生们能够顺利掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法，并在数学学习的道路上取得更大的进步。一、课题名称《小学数学三年级上册1.7两三位数乘一位数（进位）》二、教学目标1.让学生理解并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。2.培养学生准确、迅速的计算能力。三、教学难点与重点难点：正确处理进位。重点：两三位数乘一位数（进位）的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。2.案例教学：结合具体实例，帮助学生理解抽象的数学概念。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程课本原文内容：1.例题：23×52.例题：45×63.例题：78×7具体分析：1.以例题23×5为例，先展示题目，引导学生观察个位数相乘的结果。2.讲解个位数相乘的步骤，强调个位数相乘的结果满十时，需要向上一位进位。3.讲解十位数相乘的步骤，同样注意进位情况。4.将个位数和十位数的乘积相加，得到最终结果。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握两三位数乘一位数（进位）的笔算方法，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在计算过程中，如果个位数相乘的结果满十，我们应该怎么办？2.问答：请同学们分享自己在计算过程中遇到的问题及解决方法。话术：师：同学们，刚刚我们在计算23×5时，遇到了什么问题？生：如果个位数相乘的结果满十，我们会不确定怎么处理。师：很好，那我们应该怎么办呢？生：把十位上的数加上进位。九、作业设计作业题目：1.计算：25×42.计算：37×63.计算：56×8答案：1.25×4=1002.37×6=2223.56×8=448十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的课堂，我发现学生们在处理进位时存在一些困难。在今后的教学中，我将加强个别辅导，帮助学生克服这一难点。拓展延伸：1.鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，如计算购物时的价格。2.设计一些变式练习，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析重点和难点解析一：教学目标的明确性在教学目标的设定上，我特别注重其明确性和可操作性。我的目标是让学生不仅理解两三位数乘一位数（进位）的计算方法，而且能够熟练地运用这种方法进行计算。我强调，教学目标不仅要关注知识技能的掌握，还要关注学生的学习过程和学习态度的培养。在课前，我会仔细研究教材，确保教学目标与教材内容相符合。在课堂上，我会通过提问和反馈来检查学生对知识的理解程度。在课后，我会设计针对性的作业来巩固学生的学习成果。重点和难点解析二：教学难点的突破在讲解过程中，我会使用小棒等实物教具，让学生直观地看到进位的过程。我会逐步引导学生理解进位的原理，而不是简单地告诉他们如何处理进位。我会设计一系列的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步提高处理进位的能力。重点和难点解析三：教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会灵活运用多种教学方法：我会使用多媒体课件，通过图片、动画等形式，使抽象的数学概念更加具体形象。我会鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决问题。我会在课堂上设置游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。重点和难点