第3课《“飞天”凌空》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第3课《“飞天”凌空》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《“飞天”凌空》是八年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述宇航员杨利伟在太空中的经历，激发学生对航天事业的热爱和对科学探索的向往。设计思路以培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识为目标，通过文本解读、讨论交流、拓展延伸等方式，引导学生深入理解课文内容，感受航天精神的伟大，同时结合课本内容，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提升学生的综合素质。核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习杨利伟的太空经历，培养学生对航天事业的了解和尊重，增强对国家科技成就的自豪感，培养爱国主义情怀。

2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏航天技术的伟大成就，提高学生对科技成就的艺术审美能力，激发创新思维。

3.思想理念与态度：培养学生的科学精神，鼓励学生面对未知领域的探索与挑战，形成勇于探索、不畏艰难的思想品质。

4.人际交往与社会实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的合作沟通能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握杨利伟在太空中的心理活动和情感变化，体会航天员的勇敢与坚强。

②分析课文中的细节描写，如环境描写、心理描写等，理解其表达效果，提升阅读理解能力。

③学习作者运用多种修辞手法，如比喻、排比等，增强语言表达效果，提高写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解航天精神，将其与当代青少年的成长需求相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。

②培养学生的创新思维，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，激发学生对科学探索的兴趣。

③在小组讨论中，引导学生学会倾听、表达和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演杨利伟，体验宇航员的心理状态，增强学生对航天精神的感悟。

3.利用多媒体展示航天科技发展历程，通过图片、视频等丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生共同探讨航天科技对人类社会的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示杨利伟太空行走的照片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这位宇航员是谁？他在太空中都经历了哪些？”

-学生回答，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起走进杨利伟的太空之旅，感受航天员的勇敢与坚强。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解课文背景，介绍杨利伟及其航天任务。

-阅读课文，教师引导学生关注杨利伟在太空中的心理活动和情感变化。

-分析课文中的细节描写，如环境描写、心理描写等，理解其表达效果。

-讲解作者运用多种修辞手法，如比喻、排比等，增强语言表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，讨论以下问题：

①杨利伟在太空中面临了哪些挑战？

②你认为航天员的勇敢与坚强体现在哪些方面？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为科技发展对人类生活有哪些影响？”

-学生回答，教师引导学生思考科技发展对航天事业的意义。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，让学生扮演杨利伟，体验宇航员的心理状态。

-角色扮演过程中，教师引导学生关注角色之间的互动，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

6.拓展延伸（5分钟）

-教师展示我国航天事业的发展历程，激发学生的爱国情怀。

-提问：“同学们，你们认为我们作为新时代的青少年，应该如何为祖国的航天事业贡献力量？”

-学生回答，教师总结并强调学生的责任担当。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调航天精神的伟大。

-布置作业：

①阅读相关航天题材的课外读物，了解我国航天事业的发展。

②撰写一篇关于航天员的作文，表达自己对航天精神的感悟。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

4.强化师生互动，培养学生的合作能力和创新思维。

5.结合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题。

6.拓展核心素养，培养学生的社会责任感和家国情怀。知识点梳理1.课文背景

-杨利伟的太空行走经历

-中国航天事业的发展历程

-太空探索的重要意义

2.人物形象

-杨利伟的勇敢、坚强、乐观等品质

-航天员队伍的团结协作精神

3.文章结构

-记叙文的结构特点

-段落划分及段落之间的关系

4.修辞手法

-比喻、排比等修辞手法的运用及其效果

-细节描写的作用

5.语言表达

-文章的语言风格

-人物对话的描写技巧

6.思想感情

-航天精神的伟大

-对航天事业的自豪感

-对未知领域的探索与挑战

7.科学知识

-太空环境的特点

-航天技术的基本原理

-航天员的生活与训练

8.社会价值

-航天事业对国家安全的保障

-航天技术对经济发展的推动

-航天精神对青少年成长的启示

9.写作技巧

-记叙文的写作方法

-细节描写的运用

-情感表达的技巧

10.思考与讨论

-航天事业对人类生活的影响

-青少年如何为航天事业贡献力量

-如何培养航天精神板书设计1.课文标题：《“飞天”凌空》

①杨利伟

②太空行走

③航天精神

2.人物形象

①勇敢

②坚强

③乐观

④责任感

3.文章结构

①导入

②主体

①太空行走过程

②心理活动

③结尾

4.修辞手法

①比喻

②排比

③细节描写

5.语言特点

①简洁

②准确

③感人

6.思想感情

①对航天事业的热爱

②对祖国的自豪

③对未来的憧憬

7.科学知识

①太空环境

②航天技术

③航天员生活

8.教学目标

①理解课文内容

②感受航天精神

③培养爱国情怀

9.作业要求

①阅读相关航天题材的课外读物

②撰写关于航天员的作文反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用图片、视频等多媒体资源，使学生在视觉上更直观地感受到航天员在太空中的生活，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的积极性不高，需要寻找更有效的互动方式来提高他们的参与度。

2.教学深度不够：在讲解航天知识时，可能过于简单，未能满足学生对航天领域深入探索的需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面考试，缺乏对学生综合能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设互动式教学：设计更多互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.深化教学内容：在讲解航天知识时，增加案例分析和讨论，引导学生进行批判性思考，提升他们的知识深度。

3.多元化评价方式：除了传统的考试，还可以加入课堂表现、小组项目、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.结合实际案例：引入实际航天科技发展案例，让学生看到航天技术是如何影响我们生活的，提高他们的学习动力和兴趣。

6.课外拓展活动：组织课外航天知识讲座、参观科技馆等活动，拓宽学生的视野，激发他们对科学探索的热情。课后作业1.拓展阅读

-选取一篇关于航天员的传记或科普文章，阅读后总结文章的主要内容，并思考文章如何表现航天员的品质和精神。

2.创作练习

-假设你是一位航天员，请以第一人称的形式，写一篇关于你在太空中的所见所感，包括你的心理活动和对地球的思念。

3.角色扮演

-在小组内选择一位同学扮演杨利伟，其他同学扮演地面指挥中心的工作人员，进行一场模拟的太空对话，体验宇航员与地面人员之间的沟通。

4.情景分析

-课文中有描述杨利伟在太空中遇到的问题，请分析这些问题可能的原因，以及他是如何解决的。

5.主题讨论

-讨论以下话题：“航天事业对人类未来的意义”，每位学生提出自己的观点，并进行辩论。

答案示例：

1.拓展阅读答案：

-文章主要讲述了刘洋作为中国首位女航天员，如何在极端环境下完成任务，以及她在太空中的生活和心理变化。文章通过刘洋的经历，展现了航天员的坚韧不拔和无私奉献精神。

2.创作练习答案：

-（此处为学生个人创作内容，以下为示例）

-今天，我站在太空的轨道上，俯瞰着地球的蓝色家园。我感受到了前所未有的孤独，但也感受到了前所未有的自由。在这里，我看到了地球的美丽，也看到了人类的渺小。我明白了，航天员的职责不仅仅是探索宇宙，更是为了人类的未来。

3.角色扮演答案：

-（此处为学生角色扮演内容，以下为示例）

-宇航员（扮演杨利伟）：指挥中心，我这里能感受到强烈的震动，可能是有物体撞击了舱体，我需要检查一下。

地面指挥中心工作人员：杨利伟，收到，我们已经启动了自动修复程序，请您继续检查，我们会随时关注您的状态。

4.情景分析答案：

-（此处为学生分析内容，以下为示例）

-杨利伟在太空中遇到的问题可能是由于舱内