2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学实录4 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学实录4新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员设计意图本节课以《先秦诸子选读》中的《非攻》一文为主要教学内容，旨在通过分析墨子“兼爱”和“非攻”的思想，引导学生深入理解先秦诸子思想的特点及其历史价值，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高学生的文学鉴赏水平。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，理解先秦诸子散文的文风特点。

2.培养批判性思维，分析墨子“兼爱”和“非攻”的哲学思想。

3.增强文化理解，认识先秦诸子思想在中华优秀传统文化中的地位。重点难点及解决办法重点：

1.理解墨子“兼爱”和“非攻”的核心思想。

2.分析《非攻》一文的论证结构和修辞手法。

难点：

1.墨子思想的独特性和历史背景的把握。

2.文章中复杂论证逻辑的理解。

解决办法：

1.通过文本细读和课堂讨论，帮助学生深入理解墨子思想。

2.结合历史资料和文献，帮助学生建立对先秦诸子思想的历史背景认识。

3.运用图表和案例分析，引导学生逐步掌握文章的论证结构和修辞手法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐段解读文本，并组织小组讨论墨子思想在当代的启示。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演墨子、儒家或法家代表，模拟先秦时期的思想辩论。

3.利用多媒体展示先秦时期的社会背景和墨家文化，增强学生的直观感受。

4.结合案例分析，引导学生分析墨子思想在现实社会中的应用和影响。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诸子思想，尤其是墨子“非攻”思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解古代哲学家吗？他们有哪些著名的思想？”

展示一些关于墨子的图片或视频片段，让学生初步感受墨子的形象和思想。

简短介绍墨子的生平及其“非攻”思想的基本概念，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解墨子“非攻”思想的基本概念、核心观点和理论体系。

过程：

讲解“非攻”的定义，包括其主张的和平共处、反对战争的核心思想。

详细介绍墨子“非攻”思想的理论体系，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解墨子“非攻”思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例，如战国时期的战争故事，分析墨子“非攻”思想在其中的体现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解墨子“非攻”思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实社会的影响，以及如何应用墨子“非攻”思想解决当代的冲突问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与墨子“非攻”思想相关的主题进行讨论，如“非攻在当代社会的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对墨子“非攻”思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调墨子“非攻”思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括墨子“非攻”思想的基本概念、案例分析等。

强调墨子“非攻”思想在历史和当代的价值，鼓励学生进一步探索和应用这一思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于墨子“非攻”思想的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-墨子生平及其思想的相关书籍，如《墨子全集》、《墨子今注今译》等。

-先秦诸子思想的研究资料，包括《庄子》、《孟子》、《荀子》等经典著作。

-墨家学派的历史背景资料，如《史记·墨子列传》等历史文献。

-墨子“非攻”思想在历史事件中的应用案例，如战国时期的合纵连横策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《墨子》原文，深入理解墨子的哲学思想和道德观念。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如墨子纪念馆，增强对墨子及其思想的历史感。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与墨子“非攻”思想相关的历史事件或当代问题进行深入研究。

-邀请历史学者或哲学专家进行讲座，为学生提供更深入的理论知识和研究视角。

-利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库，让学生接触到更多关于墨子和先秦诸子思想的学术研究成果。

-设计角色扮演活动，让学生扮演墨子或其他先秦诸子，通过模拟辩论的形式，加深对先秦诸子思想的理解。

-鼓励学生撰写读书笔记或研究论文，总结墨子“非攻”思想的核心内容及其对当代社会的启示。

-组织学生参与社区服务活动，将墨子的“兼爱”和“非攻”思想应用于实践，培养学生的社会责任感。教学反思今天上了《非攻》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对于墨子的“非攻”思想并不熟悉，这让我意识到在今后的教学中，需要对学生的预习情况进行更细致的了解，以便更好地引导他们的学习。

在案例分析环节，我选择了几个典型的历史案例，让学生通过分析这些案例来理解墨子“非攻”思想的实际应用。这一环节的效果较好，学生们在讨论中表现出较高的积极性。然而，我也发现部分学生在分析案例时，对历史背景的了解不够，导致分析不够深入。因此，在今后的教学中，我需要在课前做好充分的准备工作，确保学生能够对案例有足够的了解。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的观点。这让我感到欣慰，同时也意识到小组讨论在培养学生的合作能力和解决问题的能力方面具有重要作用。但我也发现，部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要提前给学生提供讨论指南，帮助他们更好地准备讨论内容。

课堂展示与点评环节，学生们表现出了良好的表达能力。但在点评环节，我发现部分学生对于其他小组的展示内容缺乏针对性的点评，这说明我在点评环节的引导上还有待加强。今后，我需要在点评环节提供更具体的指导，帮助学生学会如何进行有效的评价。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了墨子“非攻”思想的重要性和意义。我觉得这一环节对于巩固学生的知识有一定的帮助，但我也意识到，在今后的教学中，我需要在作业布置上更加注重实践性和应用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我对《非攻》这一课的课堂评价总结：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问来检测学生对墨子“非攻”思想的理解程度。例如，我提问：“墨子的‘非攻’思想在历史上有哪些体现？”学生能够列举出几个具体的例子，这说明他们对这一思想有一定的了解。然而，在更深层次的问题上，如“墨子的‘非攻’思想对当代社会有何启示？”学生的回答就比较有限。这表明我在教学中需要进一步加强学生对墨子思想深层含义的挖掘。

2.观察评价：

在课堂讨论环节，我观察了学生的参与情况。大多数学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，这体现了他们的批判性思维和合作能力。但也有少数学生在讨论中显得较为沉默，这可能是因为他们对话题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我会注意观察这类学生的反应，并适时给予他们更多的鼓励和指导。

3.互动评价：

课堂上的互动是评价学生学习情况的重要途径。在案例分析环节，我鼓励学生互相提问和解答，这种互动不仅促进了学生对知识的掌握，也锻炼了他们的沟通能力。然而，在点评环节，我发现学生的互动还不够充分，他们往往只是简单地点头或摇头，缺乏深入的交流和辩论。因此，我计划在今后的教学中，通过设计更具挑战性的问题，激发学生的深入思考和互动。

4.作业评价：

课后作业是对学生学习效果的一种检验。我要求学生撰写关于墨子“非攻”思想的短文或报告，通过批改他们的作业，我发现了一些共性问题，如对墨子思想的解读不够深入，对历史背景的把握不够准确。在今后的教学中，我会针对这些问题，提供更详细的指导，帮助学生提高作业质量。

5.反馈评价：

在课堂结束时，我向学生收集了反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方法的看法。大部分学生表示，他们对墨子“非攻”思想有了更深入的认识，同时也希望老师在课堂上能提供更多互动和讨论的机会。这些反馈对我来说是非常宝贵的，它将帮助我改进教学方法，提高教学质量。板书设计①墨子生平简介

-生平背景

-思想体系

②“非攻”思想核心

-兼爱

-非攻

③“非攻”思想要点

-反对战争

-和平共处

-利益共享

④“非攻”思想的历史背景

-战国时期的社会环境

-墨家学派的形成与发展

⑤“非攻”思想的现实意义

-和平理念

-社会和谐

-国际关系中的应用重点题型整理1.题型：简述墨子“非攻”思想的主要观点。

答案：墨子的“非攻”思想主要观点包括反对战争、主张兼爱和非攻。他认为战争是造成社会不和谐的主要原因，主张人们应该相互爱护，避免战争，以达到社会的和平共处。

2.题型：分析墨子提出“非攻”思想的背景。

答案：墨子提出“非攻”思想的背景主要是战国时期的社会环境。当时诸侯争霸，战争频繁，人民生活困苦。墨子作为墨家学派的创始人，希望通过“非攻”思想来缓解社会矛盾，实现社会的和谐。

3.题型：举例说明墨子“非攻”思想在历史事件中的应用。

答案：墨子“非攻”思想在历史事件中的应用可以举例战国时期的合纵连横策略。当时，墨子曾劝说诸侯国不要相互攻伐，而是通过联合来对抗强大的秦国，体现了“非攻”思想在实践中的运用。

4.题型：探讨墨子“非攻”思想对当代社会的启示。

答案：墨子“非攻”思想对当代社会的启示包括：倡导和平共处，反对战争和暴力；强调人际关系的和谐，倡导兼爱；以及在处理国际关系时，主张通过对话和协商解