2024秋九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 3 Language in use教学实录（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse”为主题，围绕课本内容，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生实际运用英语的能力。课程设计注重语言实践，旨在帮助学生掌握本单元的语言点，提升口语表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们在词汇量上也有一定积累，能够识别和运用一些与澳大利亚相关的词汇。然而，对于本单元中出现的澳大利亚文化背景知识和特定表达方式可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对与英语国家文化相关的主题感兴趣。学生的英语听说能力较强，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解澳大利亚文化差异时可能会遇到困难，尤其是在处理一些俚语和地方表达时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能因为语言表达不够流畅而感到挑战。此外，对于一些学生来说，将新学的语言点应用到实际情境中可能是一个难点。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语口语练习APP

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：澳大利亚文化介绍视频、英语听力材料

-教学手段：实物教具（澳大利亚地图、图片）、PPT演示文稿、白板、英语教材和练习册教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示澳大利亚的风景图片和著名地标，激发学生的兴趣。

-提问：“你们对澳大利亚有什么了解？”引导学生分享自己对澳大利亚的认知。

-引出本节课的主题：“Languageinuse”，强调语言在实际交流中的重要性。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1.介绍澳大利亚的问候语、日常用语和常用表达方式，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

-2.通过PPT展示本单元的重点词汇和短语，如“holiday”、“culture”、“tourist”等，并进行讲解和例句展示。

-3.分析本单元的语法点，如一般现在时和一般过去时的用法，并结合实际情境进行讲解。

3.实践活动

详细内容：

-1.学生分组进行角色扮演，模拟在澳大利亚旅游时的对话场景，如询问路线、点餐等。

-2.学生分组进行小组讨论，分享自己了解到的澳大利亚文化特点，如节日、风俗等。

-3.学生分组进行听力练习，听一段关于澳大利亚的英语对话或故事，并回答相关问题。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-1.学生讨论澳大利亚的节日，如回答：“Australiahasmanyfestivals,suchasAustraliaDay,whichiscelebratedonJanuary26th.”

-2.学生讨论澳大利亚的风俗习惯，如回答：“InAustralia,itiscommontohaveabarbecuewithfriendsandfamilyonweekends.”

-3.学生讨论澳大利亚的旅游胜地，如回答：“SomepopulartouristattractionsinAustraliaincludetheGreatBarrierReef,SydneyOperaHouse,andUluru.”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调语言在实际交流中的重要性。

-总结本单元的重点词汇和短语，如“holiday”、“culture”、“tourist”等。

-鼓励学生在课后继续学习和巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

2.词汇量增加

学生在学习过程中，接触并掌握了本单元的重点词汇和短语，如“holiday”、“culture”、“tourist”、“barbecue”、“Uluru”等。这些词汇与澳大利亚文化紧密相关，有助于学生拓宽词汇量，丰富英语表达。

3.语法知识巩固

本节课通过讲解一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生巩固了这两大时态的语法知识。学生在实际对话中能够正确运用这些时态，使语言表达更加准确、自然。

4.文化意识增强

5.团队合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴协作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协调能力。

6.学习兴趣激发

7.自主学习能力提升

在课后，学生能够根据所学知识进行自主复习和巩固。他们能够通过查阅资料、观看视频等方式，提高自己的英语水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、语法选择和阅读理解等，以巩固本节课学习的语言点和语法知识。

2.选择一个澳大利亚的文化或旅游主题，用英语撰写一篇短文，介绍该主题的相关信息，如历史背景、特色活动等。

3.观看一段关于澳大利亚的英语视频，记录下至少五个新的词汇或表达方式，并尝试在日常生活中使用它们。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注词汇的准确性和语法结构的正确性。对于错误，使用红笔进行标注，并在旁边附上正确的答案和解释。

2.对学生的短文作业进行评估，评价其内容的相关性、语言的流畅性和表达的准确性。提供具体的反馈，如鼓励学生继续深入探讨澳大利亚文化，或指出需要改进的语法错误。

3.对于视频作业，检查学生记录的新词汇和表达方式，并评估其在实际语境中的运用情况。对于未能正确使用的新词汇，提供例句和用法说明，帮助学生理解和记忆。

反馈建议：

-对于词汇填空和语法选择，鼓励学生分析错误的原因，是词汇记忆不足还是语法理解有误。

-对于短文写作，鼓励学生关注文章的结构和逻辑，以及如何使用恰当的过渡词来连接句子和段落。

-对于视频作业，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们学到的新词汇和表达方式。

反馈方式：

-通过书面反馈，将批改后的作业及时返还给学生，并在必要时进行个别辅导。

-在下一节课的开始，进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-鼓励学生之间相互反馈，通过同伴互评来提高语言能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际对话中运用所学语言，这种方法让学生更加投入，提高了他们的语言实践能力。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这样可以培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于理论化：在讲解语法时，我发现有些学生对于理论知识的理解不够，可能是因为讲解过于抽象，缺乏实际例子的辅助。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为小组分配不合理或者学生之间的互动不够。

3.作业反馈不及时：由于工作量较大，我发现自己有时无法及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.丰富语法讲解方式：为了帮助学生更好地理解语法，我计划在讲解时结合更多实际例句和情景，通过图表、视频等多种形式，使语法知识更加直观易懂。

2.优化小组分