七年级生物上册 1.1.1《形形色色的生物》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和描述生物多样性的能力。

2.增强学生对生物分类和生物与环境关系的认识。

3.培养学生运用科学方法探究生物特征，形成科学思维。

4.激发学生对生物世界的兴趣，树立保护生物多样性的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生物有一定的了解，包括一些常见的动植物名称和生活习性。然而，他们对于生物分类、生物多样性和生态系统的概念可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界充满好奇，对生物多样性有较强的兴趣。他们的观察能力和记忆力较强，但分析问题和解决问题的能力还处于发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和观察来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物多样性时，可能会遇到生物分类概念抽象、难以理解和记忆的问题。此外，学生可能对生物与环境关系的复杂性感到困惑，难以将所学知识应用于实际情境中。因此，教师需要通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与生物多样性相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解生物种类和生态环境。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及种子、植物标本等实验材料，以便进行观察和分类实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组自然界中的生物图片，引导学生观察并描述这些生物的特点。随后，教师提问：“同学们，你们能说出这些生物的名字吗？它们有什么共同点和不同点？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——形形色色的生物。

2.新课讲授

（1）生物多样性的概念

详细内容：教师解释生物多样性的含义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并举例说明。

（2）生物分类的基本方法

详细内容：教师介绍生物分类的基本方法，如形态学分类、生态学分类和分子生物学分类，并举例说明。

（3）生物与环境的关系

详细内容：教师讲解生物与环境之间的相互关系，包括生物对环境的适应、影响以及环境对生物的影响。

3.实践活动

（1）观察和描述生物

详细内容：学生分组，每组选择一种生物进行观察和描述，如植物、动物或微生物。每组需记录观察结果，并分享给全班。

（2）生物分类实验

详细内容：学生根据所学分类方法，对收集到的生物标本进行分类，并讨论分类依据。

（3）生物与环境关系案例分析

详细内容：教师提供一些生物与环境关系的案例，如植物对土壤的影响、动物对生态系统的作用等，引导学生分析案例，并讨论生物与环境之间的相互关系。

4.学生小组讨论

（1）生物多样性的重要性

举例回答：同学们，生物多样性对我们的生活有什么意义呢？比如，它可以帮助我们了解生物的进化历程，还可以为人类提供食物、药物等资源。

（2）生物分类的意义

举例回答：同学们，生物分类有什么作用呢？比如，它可以帮助我们更好地了解生物的亲缘关系，还可以为生物资源的保护和利用提供依据。

（3）生物与环境关系的保护措施

举例回答：同学们，我们应该如何保护生物与环境的关系呢？比如，我们可以减少污染、保护生物栖息地，以及推广可持续发展的生活方式。

5.总结回顾

内容：本节课我们学习了形形色色的生物，了解了生物多样性的概念、生物分类的方法以及生物与环境的关系。我们要认识到生物多样性的重要性，学会保护生物与环境的关系。

教学重难点分析：

-生物多样性的概念和分类方法：这是本节课的重点，需要学生掌握并能够运用。

-生物与环境关系的理解：这是本节课的难点，需要学生通过案例分析和实践活动来加深理解。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奥秘》：这本书以生动的语言和丰富的图片介绍了生命的起源、进化以及生物多样性的重要性，适合学生课后阅读，以拓宽视野。

-《自然界的奇迹》：该书通过讲述自然界中各种生物的奇妙故事，激发学生对生物世界的兴趣，并引导他们思考生物与环境的关系。

-《生态保护手册》：这本书介绍了生态系统的基本概念、生态平衡的重要性以及如何进行生态保护，适合学生了解保护生物多样性的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家长的指导下，通过互联网或图书馆资源，查找更多关于生物多样性的信息，如特定物种的分布、生态环境的保护措施等。

-组织学生进行一次生物观察活动，比如去公园或自然保护区内观察和记录不同种类的植物和动物，并将观察结果写成小报告。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实际行动来保护生物多样性。

3.知识点全面的内容与教材相符：

-探究不同生物的适应策略，例如沙漠中的植物如何适应干旱环境，以及极地动物的保温机制。

-研究生物的分类学，了解生物学家如何根据生物的形态、生态和行为特征进行分类。

-分析生物多样性的减少原因，如栖息地破坏、过度捕猎和气候变化，以及这些原因对生态系统的影响。

-学习生物多样性的保护方法，包括设立自然保护区、实施濒危物种保护计划和推广可持续发展的农业实践。课后作业1.**阅读理解题**

阅读以下段落，然后回答问题：

“在热带雨林中，植物种类繁多，树木高大，藤蔓纵横，形成了独特的生态系统。这里的生物为了生存，演化出了各种适应策略，如快速生长、攀爬和伪装等。”

问题：热带雨林中的生物为什么要演化出适应策略？

答案：热带雨林中的生物演化出适应策略是为了在竞争激烈的生态系统中生存和繁衍后代。

2.**填空题**

根据课文内容，填写空缺的单词或短语。

-生物多样性的三个层次包括________多样性、________多样性和________多样性。

-生物分类的依据之一是生物的________特征。

3.**简答题**

简述生物多样性的保护意义。

答案：生物多样性的保护意义包括维护生态平衡、提供自然资源和药物、保持地球生物圈的功能等。

4.**案例分析题**

案例描述：某地区的森林被砍伐，导致物种栖息地丧失，生物种类减少。

问题：分析森林砍伐对生物多样性的影响，并提出可能的保护措施。

答案：森林砍伐导致生物栖息地丧失，直接影响生物的生存。保护措施包括：设立自然保护区、推广可持续的林业管理、进行植树造林等。

5.**实验报告题**

实验目的：观察不同生物的适应性特征。

实验步骤：

-收集不同种类的植物和动物。

-观察并记录它们的形态、行为和环境适应特征。

-分析并比较它们的适应性。

问题：请根据实验结果，分析至少两种生物的适应性特征及其与环境的关系。

答例：例如，仙人掌的叶片退化成刺状以减少水分蒸发，适应干旱的沙漠环境；而水生植物如荷花则具有宽大的叶片和根系，以适应水中生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解生物多样性的概念时，我尝试通过情境创设，如模拟自然生态环境，让学生身临其境地感受生物多样性，这样能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来帮助学生直观地理解生物的分类和生态环境，这种视觉化的教学手段对学生来说更加吸引人。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对实验材料的兴趣不浓或者对实验操作不够熟练。

2.课堂讨论深度不够：在学生小组讨论环节，我发现讨论的深度和广度有限，可能是因为学生对相关概念理解不够深入，或者讨论时间分配不合理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高实践活动的趣味性：为了提高学生的参与度，我计划在实验材料的选择上更加注重趣味性和互动性，比如使用学生熟悉的动物或植物进行实验。

2.优化课堂讨论设计：我会重新设计课堂讨论环节，确保每个学生都有机会发言，同时通过设置引导性问题，引导学生进行深入思考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多种评价方式，如实验报告、小组展示、课堂参与度评价等，以鼓励学生的创新思维和实际操作能力的提升。板书设计①形形色色的生物

-生物多样性的概念

-生物分类的基本方法

-生物与环境的关系

②生物多样性的层次

-物种多样性

-遗传多样性

-生态系统多样性

③生物分类的依据

-形态学特征

-生态学特征

-分子生物学特征

④生物与环境的关系

-生物对环境的适应

-环境对生物的影响

-生物与环境的相互作用

⑤生物多样性的保护

-生态保护区的建立

-濒危物种的保护

-可持续发展的实践课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《形形色色的生物》这一课，主要了解了以下几个方面：

1.生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.生物分类的基本方法，如形态学分类、生态学分类和分子生物学分类。

3.生物与环境的关系，包括生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。

当堂检测：

1.生物多样性的三个层次分别是什么？

答案：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.生物分类的依据有哪些？

答案：形态学特征、生态学特征和分子生物学特征。

3.生物对环境的适应有哪些表现形式？

答案：形态适