年九年级语文上册 第一单元 1《沁园春 雪》教学实录 新人教版五四制

年九年级语文上册第一单元1《沁园春雪》教学实录新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析年九年级语文上册第一单元1《沁园春·雪》教学实录新人教版五四制，本课选自毛泽东诗词，以雪为题材，表达了作者对革命事业的坚定信念。课文通过描绘北国雪景，展现了祖国壮丽山河，激发学生热爱祖国的情感。教学过程中，教师应引导学生深入理解诗词意境，体会作者情感，培养学生的审美情趣和语文素养。二、核心素养目标培养学生对诗词的鉴赏能力，提升语言表达和审美情趣；增强对民族文化的认同感和自豪感；激发爱国主义情感，培养积极向上的人生态度；提高文化理解力和思维批判性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗词的意境，把握诗人的情感变化；

②学习诗词的表现手法，如对仗、排比、夸张等；

③深入分析诗词中的意象，如“北国风光”、“千里冰封”等；

④培养学生的朗读能力和对诗词的审美鉴赏。

2.教学难点，

①理解诗词中的历史背景和文化内涵；

②解读诗词中的抽象概念和深层次情感；

③培养学生运用诗词表达个人情感和思想的能力；

④跨越时代和文化差异，对诗词进行现代解读和评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沁园春·雪》课文原文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与北国雪景相关的图片、视频，以及关于毛泽东生平和诗词创作背景的资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置阅读和讨论区域，确保学生有足够的空间进行个人阅读和小组讨论。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段北国雪景的纪录片片段，引导学生观察画面，感受雪景的壮美。

2.**提出问题**：引导学生思考：“雪景给人以怎样的感受？你能想到哪些与雪相关的诗句？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结。

4.**引入课题**：教师总结后，引出本节课的主题《沁园春·雪》，并简要介绍作者毛泽东。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**分析诗词结构**：讲解诗词的格律、韵律，引导学生注意诗句的对仗和押韵。

2.**解读诗词意境**：逐句讲解诗词，分析诗词中的意象和情感，如“北国风光”、“千里冰封”等。

3.**讨论重点词句**：针对“江山如此多娇”、“引无数英雄竞折腰”等词句进行深入讨论，引导学生体会诗人的情感。

4.**历史背景介绍**：简要介绍毛泽东生平和诗词创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**朗读练习**：学生分组朗读诗词，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.**填空练习**：根据诗词内容，填写缺失的词语，如“江山如此____，引无数英雄____。”

3.**翻译练习**：将诗词翻译成现代汉语，培养学生的语言表达能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：教师提出与诗词相关的问题，如“诗中‘北国风光’指的是什么？”

2.**学生回答**：学生举手回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论诗词中的意象和情感，以及诗人的创作意图。

2.**分享心得**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**联系实际**：引导学生思考诗词中的情感和思想在现代生活中的意义。

2.**创作实践**：鼓励学生尝试创作类似的诗词，表达自己的情感和思想。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调诗词的意境和情感。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生熟读诗词，并尝试用诗词表达自己的情感。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗词鉴赏能力提升**：通过学习《沁园春·雪》，学生能够识别和欣赏诗词中的意象、对仗、韵律等艺术手法，提高了对诗词的鉴赏能力。

2.**文化素养增强**：学生了解了诗词背后的历史背景和作者的情感，增强了文化自信，对中华民族优秀传统文化有了更深的认识。

3.**情感表达能力的培养**：学生在学习过程中，能够体会到诗词中的情感，并通过练习，尝试用自己的语言表达类似的情感，提升了情感表达能力。

4.**审美情趣的提高**：通过分析诗词的意境，学生能够感受到自然美景和人文精神的美，审美情趣得到了提升。

5.**语文综合运用能力**：学生在朗读、翻译、填空等练习中，综合运用了语文知识，提高了语言理解和运用的能力。

6.**历史知识拓展**：通过了解毛泽东生平和诗词创作背景，学生对近现代历史有了更全面的了解，拓展了历史知识面。

7.**创新思维的激发**：在讨论和创作实践中，学生敢于尝试新的表达方式，激发了创新思维。

8.**团队协作能力的培养**：在小组讨论和分享心得的过程中，学生学会了与他人合作，提升了团队协作能力。

9.**自主学习习惯的养成**：通过课后作业，学生养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力。

10.**价值观的塑造**：学生在学习诗词的过程中，接受了爱国主义教育，培养了社会主义核心价值观。七、典型例题讲解1.**例题**：请翻译以下诗句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

**答案**：祖国的河山如此美丽，引得无数英雄豪杰竞相敬仰。

2.**例题**：分析诗句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中的修辞手法。

**答案**：这句诗中运用了拟人手法，将雪后的景色拟人化，形象地描绘出雪后风光的美丽。

3.**例题**：解释诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“竞折腰”一词。

**答案**：“竞折腰”在这里指争相敬仰，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

4.**例题**：请分析诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中的意境。

**答案**：这句诗描绘了北国冬天的景色，千里冰封、万里雪飘，营造出一种壮阔而寒冷的意境。

5.**例题**：解释诗句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”中的“俱往矣”一词。

**答案**：“俱往矣”意为都已经过去了，这里表达了诗人对历史的回顾和对未来的展望。

6.**例题**：请简述诗句“数风流人物，还看今朝”所表达的情感。

**答案**：这句诗表达了诗人对历史的深刻认识和对未来的坚定信念，以及对英雄人物的敬仰。

7.**例题**：分析诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的意象。

**答案**：这句诗中的意象包括“江山”、“多娇”、“英雄”、“竞折腰”，通过这些意象，表达了诗人对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰。

8.**例题**：解释诗句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中的“红装素裹”一词。

**答案**：“红装素裹”形容雪后的景色，红日映照下的雪地，显得格外美丽动人。

9.**例题**：请简述诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所描绘的景象。

**答案**：这句诗描绘了北国冬天的景象，千里冰封、万里雪飘，展现了一幅壮丽的北国雪景图。

10.**例题**：分析诗句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”中的历史感。

**答案**：这句诗通过对历史的回顾和对英雄人物的赞美，表达了诗人对历史的深刻感悟和对未来的坚定信念。八、板书设计①知识点

-诗词格律：平仄、押韵、对仗