人音版三年级音乐上册（简谱）第8课《聆听 浏阳河》教学设计

人音版三年级音乐上册（简谱）第8课《聆听浏阳河》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版三年级音乐上册第8课《聆听浏阳河》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以简谱为基础，引导学生聆听《浏阳河》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。与课本已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐符号和节奏知识，为本节课的学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，通过聆听《浏阳河》，提升对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.强化学生的音乐表现力，通过模仿和演唱，提高音乐表达和合作交流的能力。

3.增强学生的音乐文化自信，感受民族音乐的魅力，激发对传统文化的热爱和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对音乐的基本知识有所了解，包括音符、节奏和简单的音乐符号。他们能够识别一些基本的音阶和节奏模式，并能进行简单的演唱和演奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着天然的喜爱，对于《浏阳河》这样的民族音乐作品，他们通常表现出浓厚的兴趣。学生的音乐能力各异，有的学生可能对音乐节奏敏感，有的则更擅长旋律的模仿。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而有的学生则更喜欢动手实践，如通过乐器演奏来加深对音乐的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在音准和节奏把握上存在困难，尤其是在处理歌曲中的复杂节奏时。此外，对于简谱的识读和运用也可能是一部分学生的难点。此外，由于民族音乐作品的文化背景较为深厚，学生可能对歌曲的背景故事和文化内涵理解不够深入，这可能会影响他们对作品的全面欣赏。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解简谱知识，引导学生逐步理解歌曲结构。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲的情感表达。

3.使用多媒体展示《浏阳河》的创作背景和民族风情，增强学生对作品的感性认识。

4.通过小组合作，让学生共同创作简单的音乐节奏，提高他们的音乐创作能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《浏阳河》歌曲，引导学生注意歌曲的旋律和节奏。

-提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲的名字是什么？”

-引导学生讨论歌曲的特点，如民族风格、旋律走向等。

-教师总结：“今天我们将一起学习这首歌曲《浏阳河》，探索它的音乐奥秘。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解简谱知识

-教师展示简谱，讲解音符、节奏和拍号的基本概念。

-通过实际例子，如《浏阳河》中的音符，让学生认识并练习简谱的识读。

-第二条：分析歌曲结构

-教师展示《浏阳河》的简谱，分析歌曲的旋律和节奏特点。

-引导学生观察歌曲的起承转合，理解歌曲的结构。

-第三条：介绍歌曲背景

-教师介绍《浏阳河》的创作背景和民族故事。

-通过故事，激发学生对歌曲的情感共鸣。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：节奏模仿

-教师播放《浏阳河》的节奏，让学生跟随节奏拍手或敲击乐器。

-通过模仿，让学生熟悉歌曲的节奏感。

-第二条：旋律演唱

-教师带领学生一起演唱《浏阳河》，注意音准和节奏。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-第三条：音乐创作

-学生根据《浏阳河》的旋律，创作简单的节奏或旋律。

-学生展示自己的作品，全班共同评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：歌曲的情感表达

-学生讨论《浏阳河》传达的情感，如对家乡的热爱、对生活的向往等。

-举例回答：“我觉得歌曲中的旋律很悠扬，让人感觉像回到了家乡的田野。”

-第二方面：民族音乐的特点

-学生讨论民族音乐与西方音乐的差异，如旋律、节奏、和声等。

-举例回答：“我觉得民族音乐更注重旋律的优美和节奏的鲜明。”

-第三方面：歌曲的文化内涵

-学生讨论《浏阳河》所蕴含的文化意义，如民族精神、地域特色等。

-举例回答：“这首歌曲让我感受到了湖南人民的热情和勤劳。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调简谱知识、歌曲结构和民族音乐特点的重要性。

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

-教师播放《浏阳河》歌曲，让学生再次感受歌曲的魅力，结束本节课。六、知识点梳理1.简谱基础知识

-音符：了解不同音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏：学习基本的节奏型，如二拍子、三拍子，以及常用的节奏符号。

-拍号：理解拍号的意义，如2/4拍、3/4拍等，以及它们对节奏的影响。

2.《浏阳河》歌曲分析

-旋律特点：识别歌曲的旋律走向，如级进、跳进等。

-节奏特点：分析歌曲的节奏型，如切分音、附点音符等。

-歌曲结构：理解歌曲的起承转合结构，学习如何分析歌曲的段落。

3.民族音乐元素

-民族乐器：介绍与《浏阳河》相关的民族乐器，如二胡、笛子等。

-民族风格：分析《浏阳河》中的民族风格元素，如五声音阶、装饰音等。

-民族音乐特点：探讨民族音乐与西方音乐的差异，如旋律、节奏、和声等。

4.音乐欣赏与评价

-情感表达：引导学生体会歌曲中的情感，如喜悦、思念等。

-音乐表现：讨论如何通过演唱、演奏等方式表达对歌曲的理解。

-评价标准：学习如何从旋律、节奏、情感等方面对音乐作品进行评价。

5.音乐创作与即兴

-创作基础：介绍简单的音乐创作方法，如旋律创作、节奏创作等。

-即兴演奏：学习基本的即兴演奏技巧，如即兴旋律、节奏变化等。

-创作实践：鼓励学生在课后尝试创作简单的音乐作品。

6.音乐与文化

-民族文化：探讨音乐与民族文化的关系，如音乐在民族文化传承中的作用。

-地域特色：分析《浏阳河》所体现的湖南地域特色，如方言、风俗等。

-文化交流：讨论音乐在文化交流中的作用，如促进不同民族之间的了解和友谊。

7.音乐与健康

-音乐对身心的影响：了解音乐对人的身心健康的积极作用，如缓解压力、提高注意力等。

-音乐治疗：介绍音乐治疗的基本概念，如音乐疗法、音乐放松等。

-音乐活动：鼓励学生在日常生活中参与音乐活动，如合唱、乐队等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《浏阳河》这首歌曲时，我尝试通过多媒体展示歌曲的创作背景和民族风情，让学生在真实的情境中感受音乐的魅力，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引入互动式学习：在实践活动环节，我设计了小组合作的音乐创作活动，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的音乐创作能力，也增强了团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对音乐理论知识的掌握不够扎实：在教学过程中，我发现部分学生在识读简谱和把握节奏方面存在困难，这说明我在音乐理论知识的讲解上可能过于简略，需要加强基础知识的巩固。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养的综合评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对音乐的理解不够深入或者缺乏自信，需要找到提高学生参与度的有效方法。

反思改进措施（三）

1.加强音乐理论知识的教学：在今后的教学中，我将更加注重音乐理论知识的讲解，通过实际例子和练习，帮助学生扎实掌握简谱知识、节奏感和音乐结构。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如音乐作品展示、学生自评和互评等，以更全面地评价学生的音乐素养。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如音乐游戏、角色扮演等，同时鼓励学生表达自己的观点和感受，营造一个积极、开放的学习氛围。此外，我还将关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。八、板书设计①简谱基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-节奏：二拍子、三拍子、切分音、附点音符

-拍号：2/4拍、3/4拍

②《浏阳河》歌曲分析

-旋律特点：级进、跳进

-节奏特点：切分音、附点音符

-歌曲结构：起承转合

③民族音乐元素

-民族乐器：二胡、笛子

-民族风格：五声音阶、装饰音

-民族音乐特点：旋律、节奏、和声

④音乐欣赏与评价

-情感表达：喜悦、思念

-音乐表现：演唱