2024年春七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年春七年级生物下册第四单元第五章“人体内废物的排出”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕人体排泄系统的组成、排泄途径和排泄过程展开，与学生在之前学习的人体消化系统、呼吸系统等知识相联系，帮助学生构建完整的生理知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究能力和责任担当。学生将通过学习人体内废物的排出过程，理解生命活动与环境的相互关系，发展科学探究能力，学会运用科学思维分析生物现象，并认识到保持身体健康的重要性，从而培养积极的生活态度和健康意识。重点难点及解决办法重点：

1.人体排泄系统的组成及其功能。

2.排泄途径和排泄过程的具体细节。

难点：

1.排泄系统与消化系统、呼吸系统之间的关系。

2.排泄过程中不同废物通过不同途径排出的机制。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型和人体结构图，直观展示排泄系统的组成和功能，帮助学生建立空间概念。

2.设计实验或模拟活动，让学生亲自操作，体验排泄过程，加深对排泄途径的理解。

3.结合具体实例，分析排泄系统与其他系统的协同作用，帮助学生理解生理过程的复杂性。

4.通过小组讨论和问题引导，鼓励学生主动探究排泄过程中不同废物排出的原因和机制。教学资源-软硬件资源：人体结构模型、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物排泄器官模型。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：人体排泄系统动画视频、相关科普文章、在线互动问答系统。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示人体消化系统的图片，引导学生回顾消化系统的功能。

-提问：“消化系统将食物转化为营养物质后，这些物质如何被身体利用？剩余的废物又是如何处理的？”

-引出本节课主题：“人体内废物的排出”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍排泄系统的组成和功能。

-展示人体排泄系统模型，讲解肾脏、肝脏、皮肤和肺等器官的作用。

-举例说明排泄系统如何帮助维持体内环境稳定。

-第二条：讲解排泄途径和排泄过程。

-通过PPT展示尿液、汗液和二氧化碳的排出过程。

-分析不同废物通过不同途径排出的原因。

-第三条：讨论排泄系统与其他系统的关系。

-引导学生思考排泄系统与消化系统、呼吸系统的相互作用。

-通过实例分析，如消化不良导致腹泻，说明系统间相互影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：小组讨论，模拟排泄过程。

-将学生分成小组，每组代表一个排泄器官，模拟废物通过不同途径排出的过程。

-第二条：实验操作，观察排泄现象。

-学生进行简单的实验，如观察植物叶片蒸腾作用，了解水分的排出。

-第三条：角色扮演，解释排泄系统功能。

-学生扮演不同器官，解释其在排泄过程中的作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：排泄系统的重要性。

-学生讨论排泄系统对维持人体健康的重要性，如排除毒素、调节水分平衡等。

-举例回答：“如果肾脏功能受损，会导致体内毒素积累，影响身体健康。”

-第二方面：排泄系统与其他系统的关系。

-学生讨论排泄系统与消化系统、呼吸系统的协同作用。

-举例回答：“消化系统产生的废物需要通过排泄系统排出，而呼吸系统也参与二氧化碳的排出。”

-第三方面：如何保持排泄系统的健康。

-学生讨论如何通过健康的生活方式来维护排泄系统的功能。

-举例回答：“多喝水、保持良好的饮食习惯、避免过度劳累等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调排泄系统的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于排泄系统的知识？为什么排泄系统对身体健康如此重要？”

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，保持健康的生活方式。

-通过提问和回答，巩固学生对排泄系统组成、排泄途径和排泄过程的理解。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.人体排泄系统的组成

-肾脏：负责过滤血液，形成尿液。

-肝脏：分解代谢废物，产生胆汁。

-皮肤：通过汗腺排出水分和盐分。

-肺：通过呼吸排出二氧化碳和水蒸气。

2.排泄途径

-尿液排出：通过泌尿系统，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

-汗液排出：通过皮肤汗腺。

-二氧化碳和水蒸气排出：通过呼吸系统，即肺。

3.排泄过程

-肾脏过滤：血液中的废物和多余水分被过滤出来形成原尿。

-肾脏重吸收：原尿中的有用物质被重新吸收回血液。

-肾脏分泌：将废物和多余水分排出体外形成尿液。

-汗液分泌：皮肤汗腺分泌汗液，排出水分和盐分。

-呼吸排出：二氧化碳和水蒸气通过呼吸排出体外。

4.排泄系统与其他系统的关系

-消化系统：消化系统产生的废物通过排泄系统排出。

-呼吸系统：呼吸系统参与二氧化碳的排出。

-循环系统：循环系统将废物输送到排泄器官。

5.排泄系统的重要性

-维持体内环境稳定：通过排出废物和多余水分，保持体内渗透压和酸碱平衡。

-预防疾病：排出毒素和废物，减少疾病风险。

-促进新陈代谢：参与物质的代谢和循环。

6.健康生活方式与排泄系统

-充足的水分摄入：保持水分平衡，促进废物排出。

-均衡的饮食：摄入足够的营养，减少废物产生。

-适量运动：促进血液循环，增强排泄器官功能。

-避免过度劳累：减少身体负担，保护排泄系统。

7.常见排泄系统疾病

-肾脏疾病：如肾炎、肾结石等。

-肝脏疾病：如肝炎、肝硬化等。

-皮肤疾病：如湿疹、皮炎等。

-呼吸系统疾病：如肺炎、哮喘等。

8.排泄系统实验

-观察尿液形成：通过观察实验，了解肾脏过滤和尿液形成过程。

-观察汗液分泌：通过实验，了解汗腺分泌汗液的过程。

-观察呼吸系统排泄：通过实验，了解二氧化碳和水蒸气的排出过程。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对排泄系统知识的掌握程度。例如，提问“肾脏在排泄过程中起到什么作用？”以检验学生对肾脏功能的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和实验操作能力。例如，观察学生在模拟排泄过程活动中的合作和表现。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论排泄系统与其他系统关系时，评估学生能否提出合理的解释。

-实验操作：观察学生在实验过程中的操作技巧和安全意识。例如，在观察尿液形成实验中，评估学生是否正确使用实验器材。

2.课堂即时反馈：

-在提问环节，对于学生的回答，及时给予肯定或指出不足，以增强学生的自信心或帮助他们纠正错误。

-在实验操作中，对于学生的不规范操作，立即给予指导，确保实验的安全和有效性。

3.课堂测试：

-设计简单的测试题，如选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

-测试后，及时批改并公布结果，针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课堂作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、思考题等。

-作业评价时，关注学生的答案准确性、逻辑性和表达的清晰度。

-通过作业反馈，鼓励学生在课后复习和巩固所学知识。

5.课堂反馈方式：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对学生的发言给予积极反馈。

-定期进行学生满意度调查，了解学生对课堂氛围和教学方法的看法。

-通过学生自评和互评，促进学生反思和自我提升。

6.课堂评价记录：

-记录课堂提问、观察和测试的结果，以便分析学生的学习进展。

-对学生在课堂上的进步和不足进行记录，为后续教学提供依据。

7.课堂评价改进措施：

-根据课堂评价结果，调整教学策略，如增加实验环节、改进教学方法等。

-对教学难点进行重点讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

-加强对学习困难学生的个别辅导，帮助他们克服学习障碍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.实践结合理论：增加实践环节，如实验教学、模拟操作等，让学生在动手实践中加深对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：课堂上的教学方式较为单一，过多依赖讲授，未能充分调动学生的积极性。

2.学生参与度不高：部分学生课堂参与度不高，可能是因为教学内容与学生生活实际脱节，导致他们对学习缺乏兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂测试和作业上，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：引入多媒体教学，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的视觉和听觉体验。

2.增强学生互动：设计更多小组合作项目，鼓励学生之间交流思想，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

3.联系生活实际：结合学生生活实际，设计贴近生活的案例，让学生感受到学习生物学的实用价值，激发他们的学习兴趣。

4.多元化评价方式：采用多样化的评价方式，如课堂表现、实验报告、项目成果等，全面评估学生的学习过程和成果。

5.加强教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。

6.促进师生沟通：鼓励学生提问，及时解答学生疑惑，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。

7.强化实践教学：加强与校外实践基地的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际操作中提高专业技能。重点题型整理1.实验题

-题型：请描述在观察尿液形成实验中，如何进行操作，并解释实验现象。

-答案：实验操作步骤包括：

1.将一定量的血液加入含有抗凝剂的试管中，混匀。

2.将血液样本离心，分离出血浆和血细胞。

3.观察离心后的血液样本，分析血液成分的变化。

4.将血浆加入含有特定试剂的试管中，观察尿液的形成过程。

-实验现象：血液离心后，上层为血浆，下层为血细胞。加入试剂后，血浆中的废物和多余水分被转化为尿液。

2.应用题

-题型：解释为什么肾脏在排泄过程中起到关键作用。

-答案：肾脏在排泄过程中起到关键作用，因为：

1.肾脏是排泄系统的主要器官，负责过滤血液，形成尿液。

2.肾脏通过调节尿液成分，维持体内水分和电解质平衡。

3.肾脏具有强大的再生能力，有助于恢复排泄功能。

3.分析题

-题型：分析排泄系统与其他系统之间的关系，并举例说明。

-答案：排泄系统与其他系统之间的关系包括：

1.消化系统：消化系统产生的废物通过排泄系统排出，如未消化的食物残渣。

2.呼吸系统：呼吸系统参与二氧化碳的排出，如通过肺部的气体交换。

3.循环系统：循环系统将废物输送到排泄器官，如将血液中的废物运送到肾脏。

4.综合题

-题型：结合实际，讨论如何通过健康的生