安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教学实录 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：安徽省长丰县八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察软体动物和节肢动物的外部形态和内部结构，提高学生的科学探究能力。

2.增强学生的生物分类意识，通过学习动物的主要特征，使学生能够运用分类方法对动物进行初步分类。

3.培养学生的生物科学思维，引导学生从生物的适应性、进化等方面思考，形成科学的生物观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对动物的基本分类有了初步的认识，了解了一些无脊椎动物的基本特征。然而，对于软体动物和节肢动物这两个类群的详细特征和分类方法，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习生物知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和动手操作能力，而部分学生可能在细节观察和分类逻辑上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好直观观察的，也有喜欢通过逻辑推理学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习软体动物和节肢动物时，学生可能会遇到以下困难：一是对动物内部结构的理解不够深入，二是难以区分不同类群动物的分类特征，三是实验操作过程中可能遇到的安全问题和实际操作难度。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学案例、互动讨论和实际操作来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省长丰县八年级生物上册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备软体动物和节肢动物的图片、图表以及相关的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、解剖器具等实验器材，并确保其安全性和完整性，以便进行动物解剖实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对软体动物和节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些软体动物和节肢动物？它们有什么特点？”

展示一些关于贝壳、蜗牛、昆虫等软体动物和节肢动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的魅力或特点。

简短介绍软体动物和节肢动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.软体动物和节肢动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解软体动物和节肢动物的定义，包括其主要特征。

详细介绍软体动物和节肢动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.软体动物和节肢动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解软体动物和节肢动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的软体动物和节肢动物案例进行分析，如乌贼的喷墨防御、蜘蛛的结网捕食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解软体动物和节肢动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些动物的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与软体动物或节肢动物相关的主题进行深入讨论，如“软体动物的生态系统作用”、“节肢动物的进化意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软体动物和节肢动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调软体动物和节肢动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于软体动物或节肢动物特征的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与软体动物和节肢动物相关的有趣问题，如“为什么蜗牛的壳是螺旋形的？”、“蜘蛛的视力如何？”等，鼓励学生在课后进行自主探究。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果以及教学资源的运用情况，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够正确区分软体动物和节肢动物两大类群，理解它们的主要特征，如软体动物的壳结构、足部形态等，以及节肢动物的节、触角、翅膀等特征。

学生掌握了软体动物和节肢动物的分类方法，能够根据它们的形态结构进行初步分类，如将蜗牛归为软体动物，将蝴蝶归为节肢动物中的昆虫。

2.能力培养方面：

在本节课中，学生通过观察、讨论、实验等多种方式，提升了观察能力、分析能力和动手操作能力。特别是在解剖实验中，学生学会了如何使用显微镜和实验器具，培养了科学实验的基本技能。

学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力，学会了如何倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

3.思维发展方面：

学生通过案例分析，学会了从生物的适应性、进化等方面思考问题，形成了科学的生物观。在讨论软体动物和节肢动物的未来发展或改进方向时，学生能够提出一些创新性的想法和建议，表明他们的思维具有一定的拓展性和创造性。

4.实用性知识应用：

学生了解了软体动物和节肢动物在生态系统中的作用，如提供食物链的中间环节、促进物质循环等。这些知识有助于学生认识到生物多样性对人类生活的重要性，提高他们的环保意识。

学生还学会了如何观察和识别身边常见的软体动物和节肢动物，为将来的户外活动提供了实用技能。

5.情感态度价值观培养：

通过学习软体动物和节肢动物，学生感受到了大自然的神奇和生命的多样性，激发了他们对生物科学的兴趣。同时，学生通过参与实验和讨论，培养了严谨的科学态度和团队协作精神。

6.综合运用知识解决实际问题的能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在户外活动中识别动物、了解动物的生态环境等。这种能力的提升有助于学生在面对实际问题时不拘泥于单一知识，能够综合运用所学知识进行思考和分析。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，复习软体动物和节肢动物的主要特征，包括它们的形态结构、生活习性等。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对知识点的理解。

3.选择一种软体动物或节肢动物，进行观察记录，包括外观特征、生活环境、生活习性等，并撰写一份简短的观察报告。

4.利用网络或图书馆资源，查找关于软体动物或节肢动物的研究论文或科普文章，总结其研究内容和主要发现。

5.设计一个关于软体动物或节肢动物的科学小实验，说明实验目的、方法、预期结果和注意事项。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否正确掌握了知识点，对于错误的地方，给出正确答案并解释原因。

3.对于简答题，评估学生的理解程度和表达能力，指出答案中的不足之处，并提供改进建议。

4.观察报告的反馈，关注学生的观察细致程度和报告的完整性，鼓励学生提出自己的见解，同时对观察方法上的不足提出改进意见。

5.研究论文或科普文章的反馈，评估学生对科学信息的理解和总结能力，对于信息提取和分析不准确的地方，提供正确的信息来源和解释。

6.科学小实验的设计反馈，检查学生的实验设计是否合理，是否能够达到实验目的，同时评估学生的创新性和科学思维。

7.通过作业反馈，鼓励学生之间的相互学习和交流，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果和实验设计。

8.对于作业中表现突出的学生，给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性；对于作业中存在的问题，给予个别辅导，帮助学生克服困难。

9.定期收集学生的作业反馈，分析学生的学习情况，调整教学策略，确保作业布置的有效性和针对性。

10.在下一节课的开始，对作业进行总结和点评，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。八、教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是软体动物和节肢动物，这两个类群在生物多样性和生态系统中扮演着重要角色。看到同学们在课堂上那么活跃，我觉得挺欣慰的。

首先，我觉得课堂的导入挺关键的。我用了生活中常见的蜗牛和蝴蝶作为引入，发现同学们对这些动物都挺感兴趣的。通过图片和视频，大家很快就对软体动物和节肢动物有了直观的认识。我觉得这一点做得不错，因为直观的感受往往能激发学生的学习兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和示意图，帮助大家理解。我发现同学们对软体动物的壳结构和节肢动物的节构造挺感兴趣的，提问也比较积极。这说明我对教学内容的处理是恰当的，能够吸引学生的注意力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，比如乌贼的喷墨防御和蜘蛛的结网捕食。同学们对这些案例都很感兴趣，讨论也很热烈。我在这个过程中，尽量引导学生思考这些案例背后的生物学原理，以及它们对人类生活的意义。我觉得这个环节挺成功的，因为同学们通过讨论，不仅加深了对知识点的理解，还培养了他们的批判性思维。

课堂展示和点评环节，同学们的表现很出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够接受他人的意见。我在点评时，既肯定了他们的优点，也指出了需要改进的地方。我希望通过这样的反馈，能够帮助同学们更好地提升自己。

在课堂小结的时候，我强调了软体