四年级语文上册 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆教学实录 新人教版五四制

四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教学实录新人教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，让学生感受自然之美，体会生命的顽强。培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章的主旨，通过分析豆荚中五粒豆的遭遇，体会生命的顽强和生命的意义。

②学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其表达效果，提高学生的语言感知能力。

③学习通过课文中的描写，体会作者的情感，培养学生的情感共鸣和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解课文中生僻词汇和难懂句子的含义，帮助学生克服阅读障碍。

②分析人物形象，深入挖掘人物的内心世界和成长历程，提升学生的分析能力。

③通过角色扮演或写作活动，让学生能够运用所学知识，创造性地表达自己的情感和思想，提高学生的语言表达和创造力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示课文内容，帮助学生直观理解故事背景和人物形象。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对人物性格和情感的理解。

4.引导学生进行写作练习，仿写课文中的句子或段落，提升学生的语言表达和创作能力。

5.结合课文中的自然描写，组织户外观察活动，让学生将课文中的描述与实际景物相对照，增强学习体验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的自然景物，激发学生对自然和生命的兴趣。

2.提问：你们认为生命是什么？生活中有哪些例子体现了生命的顽强？

3.引入课题：《一个豆荚里的五粒豆》，简要介绍课文背景和作者。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知故事内容。

2.分段讲解，引导学生理解课文中的关键信息：

-第一段：介绍豆荚和五粒豆的来历。

-第二段：描述五粒豆在豆荚中的生活。

-第三段：五粒豆在风雨中成长的经历。

-第四段：五粒豆各自不同的命运。

3.分析人物形象，引导学生理解五粒豆的个性和成长历程。

4.讲解修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会其表达效果。

5.分析作者情感，引导学生体会作者对生命的赞美和热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：选择一段课文，让学生回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。

2.仿写练习：让学生仿照课文中的句子或段落，创作一段关于生命的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为五粒豆的成长过程有哪些相似之处？

2.提问：从五粒豆的命运中，你们得到了哪些启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为生活中有哪些例子体现了生命的顽强？

2.学生回答，教师进行点评和总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.邀请学生分享自己身边关于生命的感人故事。

2.引导学生思考：我们应该如何珍惜生命，关爱他人？

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生命的顽强和意义。

2.鼓励学生在生活中关注生命，珍惜每一天。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

7.总结：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并理解《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，掌握课文的基本内容。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高语言表达和文学鉴赏能力。

-学生能够通过课文中的描写，体会作者的情感，培养对文学作品的情感共鸣。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面得到提升，能够分析人物形象，理解人物的心理活动和成长历程。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够仿照课文中的句子或段落，创作自己的作品。

-学生在合作学习方面有所进步，能够积极参与小组讨论，与他人分享观点，提高团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过分析五粒豆的命运，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-学生在解决问题的过程中，学会运用课文中的知识，提高解决问题的能力。

-学生通过讨论和分享，学会从他人的观点中汲取灵感，拓宽思维视野。

4.情感态度价值观：

-学生在了解生命的顽强和意义后，对生命充满敬畏和珍惜，培养积极向上的生活态度。

-学生通过学习课文，学会关爱他人，关注周围的生命，增强社会责任感。

-学生在欣赏自然美景的过程中，提升审美情趣，培养对美好生活的向往。

5.习惯养成：

-学生在课堂学习中，养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

-学生在写作练习中，养成勤于思考和表达的习惯，提高写作能力。

-学生在合作学习中，学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的团队精神。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《一个豆荚里的五粒豆》，这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对这篇课文挺感兴趣，大家在讨论和分享时都很积极。我看到很多同学在仿写练习时，能够结合自己的生活经验，写出有自己特色的小文章，这让我挺高兴的。但是，也有一些地方我觉得还可以做得更好。

比如，在讲解修辞手法的时候，我发现有的同学对拟人和比喻的理解还不够深入。在今后的教学中，我打算结合更多的实例，让学生们更直观地感受这些修辞手法的效果。另外，我还想设计一些互动环节，让同学们在游戏中学习，这样可能更有效果。

再来说说课堂管理吧。今天课间，有几个同学在下面小声说话，虽然没影响太大，但我还是觉得管理上不够严格。以后，我得加强课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分同学对课文的理解到位，写作练习也做得不错。不过，我也发现了一些问题。比如，有几个同学在回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是平时阅读和写作练习不够的原因。所以，我打算在接下来的教学中，加强学生的语言表达训练。

总的来说，今天的课让我收获颇丰。我相信，只要我们共同努力，同学们在语文学习上一定会有更大的进步。我会继续努力，为同学们提供更好的教学服务。谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-学生在朗读课文时，声音洪亮，语调自然，能够准确地表达出文章的情感。

-在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表现出角色的性格特点，展现了良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够就课文内容展开深入的讨论，各抒己见，相互启发。

-学生们能够从不同的角度分析人物形象，对课文的主旨有了更深刻的理解。

-小组合作成果展示时，学生们能够清晰、有条理地汇报讨论结果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对课文内容的基本理解掌握较好，能够正确回答关于课文内容的问题。

-在修辞手法的运用上，部分学生能够识别并分析出课文中的修辞手法，但仍有部分学生在具体应用上存在困难。

-学生在写作练习中，能够仿照课文风格，但部分学生的语言表达不够流畅，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生在自评环节中，能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。

-在互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时也指出了讨论过程中存在的问题，如部分学生发言时间过长，影响了其他同学的发言机会。

-在随堂测试中，教师对学生的答题情况进行了详细的分析，对于错误率较高的题目，教师进行了针对性的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-教师鼓励学生在写作练习中多阅读、多思考，提高自己的语言表达能力，并建议学生在课后进行额外的阅读和写作练习，以巩固所学知识。板书设计①知识点：

-课文标题：《一个豆荚里的五粒豆》

-作者：安徒生

-主题：生命的顽强与意义

②词：

-顽强：坚韧不拔，不易被打败。

-拟人：把非人的事物人格化，使其具有人的特点。

-比喻：通过相似点来描写事物，使形象生动。

③句：

-“五粒豆在豆荚里静静地躺着，等待着它们的命运。”

-“每一粒豆都有自己的梦想，都有自己的命运。”

-“生命就像一粒豆，虽然小，但有着无限的可能。”典型例题讲解1.例题：

课文中的五粒豆分别经历了怎样的命运？请简要描述。

答案：

五粒豆的命运各不相同：

-第一粒豆落在了屋顶的裂缝里，最终长成了一棵小树。

-第二粒豆掉进了窗台上的水罐里，最终腐烂了。

-第三粒豆被风吹到了地板上，最终被扫进了垃圾堆。

-第四粒豆落进了排水沟，最终被冲进了大海。

-第五粒豆掉进了鸽子窝，最终被鸽子的粪便覆盖。

2.例题：

课文中的拟人手法有哪些？请举例说明。

答案：

课文中的拟人手法主要体现在对五粒豆的描写上：

-“每一粒豆都有自己的梦想，都有自己的命运。”

-“它们在豆荚里静静地躺着，等待着它们的命运。”

-“第一粒豆在裂缝里挣扎着，努力向上生长。”

3.例题：

课文中的比喻手法有哪些？请举例说明。

答案：

课文中的比喻手法主要体现在对五粒豆命运的描述上：

-“生命就像一粒豆，虽然小，但有着无限的可能。”

-“它们在风雨中成长，就像小树在成长。”

4.例题：

课文中的环境描写对故事有什么作用？

答案：

课文中的环境