花朵之美（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

花朵之美（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘美版美术一年级下册第5课《花朵之美》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以观察和表现生活中常见的花朵为主题，引导学生运用多种绘画工具和材料，创作出具有个性和美感的花朵作品。这与学生之前学习的基本绘画技巧和色彩知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的绘画技能。核心素养目标1.培养学生欣赏和表现美的能力，提高审美情趣。

2.培养学生观察生活、关注自然的意识，增强对大自然美的感悟。

3.培养学生动手实践和创新能力，运用绘画语言表达个人情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画练习，对基本的线条、形状和颜色有一定的认识。他们可能已经尝试过使用不同的绘画工具，如铅笔、蜡笔等，但对色彩搭配和表现手法还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对色彩和形状充满好奇心，对绘画活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力较强，但精细操作能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更喜欢模仿，而另一些学生则可能更倾向于自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察花朵时可能难以准确把握细节，导致绘画作品不够生动。此外，色彩搭配可能成为难点，尤其是对于颜色感知和搭配能力尚不成熟的学生。在绘画过程中，学生可能会遇到耐心不足、细节处理困难等问题。教师需要引导学生克服这些困难，鼓励他们通过实践和尝试来提高绘画技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、画纸、画板、剪刀、胶水、透明胶带。

-软件资源：湘美版美术教材一年级下册第5课《花朵之美》教学课件。

-课程平台：学校美术教室。

-信息化资源：多媒体投影仪、电脑、网络连接。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、学生作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《花朵之美》预习资料，如PPT展示不同类型花朵的图片，明确预习要求，让学生观察花朵的形状、颜色和结构。

-设计预习问题：围绕“如何用绘画表达花朵之美”，设计问题如“你最喜欢哪种花朵？为什么？”，“你见过什么样的花朵图案？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生预习进度，确保学生提前了解花朵的基本特征。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读展示的花朵图片，观察并记录花朵的特点。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对花朵美的理解和感受。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式提交预习成果，如画出自己喜欢的花朵或写下观察心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实花朵或花朵的摄影作品，引出《花朵之美》的主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解绘画花朵的基本技巧，如如何表现花朵的形状、颜色和层次感。

-组织课堂活动：设计“花朵创作坊”活动，让学生分组合作，创作各自的花朵作品。

-解答疑问：在活动中，针对学生提出的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的绘画技巧。

-参与课堂活动：积极参与创作坊活动，尝试运用所学技巧绘制花朵。

-提问与讨论：在创作过程中，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画花朵的技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后创作一幅自己的花朵作品，并尝试使用不同的绘画材料。

-提供拓展资源：推荐相关的花朵绘画书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：按照作业要求，完成自己的花朵作品。

-拓展学习：利用推荐的资源，学习更多关于花朵绘画的知识。

-反思总结：对自己的花朵作品进行反思，总结创作过程中的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课中活动，帮助学生掌握绘画技巧，提升审美能力。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-《花的色彩》：介绍不同花卉的颜色及其象征意义，如红色玫瑰代表爱情，白色百合象征纯洁。

-《中国传统花卉画》：展示中国传统绘画中花卉的描绘手法，如工笔花鸟画、写意花鸟画等。

-《世界著名花卉艺术作品》：介绍世界范围内著名花卉艺术家的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。

-《花卉摄影集》：收集各类花卉的摄影作品，展示花卉的形态美和季节变化。

-《花卉养护知识》：介绍花卉的养护方法，包括浇水、施肥、修剪等，帮助学生了解花卉的生长习性。

2.拓展建议：

-观察学习：鼓励学生利用周末或假期，去公园或植物园观察不同种类的花卉，记录花卉的生长状态和特点。

-创作实践：学生可以尝试用不同的绘画材料（如水彩、油画、彩铅等）创作花卉作品，探索不同的绘画风格。

-主题探究：以“花卉之美”为主题，开展小组探究活动，研究不同花卉的生长环境、分布区域、文化内涵等。

-亲子活动：家长可以陪同孩子一起进行花卉绘画或摄影活动，增进亲子关系。

-艺术欣赏：组织学生观看与花卉相关的艺术展览或纪录片，提高学生的艺术鉴赏能力。

-互动分享：鼓励学生在班级或学校举办花卉艺术作品展览，分享自己的创作成果。

-花卉种植：在条件允许的情况下，指导学生进行简单的花卉种植活动，体验植物生长的乐趣。

-花卉文化：研究不同国家和地区的花卉文化，了解花卉在各个文化中的象征意义。

-环保意识：引导学生关注花卉生态，了解花卉对环境的重要性，培养环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花托。

-花朵的颜色分类：红色、黄色、蓝色等。

-花朵的象征意义：如玫瑰代表爱情，百合象征纯洁。

②本文重点词：

-花瓣：花朵的组成部分，通常呈现对称排列。

-花蕊：花朵的核心部分，包含雄蕊和雌蕊，是花朵繁殖的关键。

-花托：连接花朵和植物茎的部分，对花朵的生长起到支撑作用。

③本文重点句：

-“花朵是自然界中美丽的存在，它们以各种各样的形态和颜色装点着我们的生活。”

-“通过对花朵的观察，我们可以了解到它们的基本结构和生长习性。”

-“了解不同花卉的象征意义，有助于我们更好地欣赏和理解花卉之美。”教学反思与总结今天上了《花朵之美》这节课，整体来说，我觉得效果还不错。孩子们对花朵的绘画表现出了很大的兴趣，他们在课堂上都很投入，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过展示不同类型的花朵图片，让学生们先观察和讨论，然后引导他们用自己的语言描述出花朵的特点。我发现这种方法挺有效的，学生们在描述的过程中，不仅加深了对花朵的认识，还锻炼了他们的语言表达能力。

在策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生绘画基础较好，我就会鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧；而对于绘画基础较弱的学生，我则给予更多的指导和帮助。我觉得这样的分层教学，能够更好地满足不同学生的学习需求。

管理方面，我注意到课堂纪律整体保持得不错，但也有一些小插曲。比如，有个别学生注意力不集中，我在课后反思了一下，可能是因为课堂内容对他们来说过于简单，或者是我没有及时调整教学节奏。今后，我会更加关注学生的反应，适时调整教学策略。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，他们对花朵的结构、颜色和象征意义有了更深入的了解；在技能方面，他们的绘画技巧得到了提升，能够独立完成一幅花卉作品；在情感态度方面，他们对自然之美有了更深的感悟，对生活充满了热爱。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生虽然参与了课堂活动，但他们的作品并没有体现出自己的个性和创意。这可能是由于我在引导他们表达个人情感时做得不够。另外，我还发现部分学生在