Unit 1 Home 教学设计+学案2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）

Unit1Home教学设计+学案2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Home教学设计+学案2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）设计意图本单元围绕“Home”主题，通过对话、阅读和写作等活动，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过学习家庭文化，增进学生对家庭关系的理解，培养学生的亲情观念。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高跨文化意识，通过家庭主题的学习，加深对家庭关系的理解和尊重。提升语言运用能力，包括听、说、读、写四项技能，特别是在家庭场景下的实际交流能力。增强语言学习的策略意识，学会通过多种渠道获取和运用英语知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语知识，包括简单的字母、单词和基本的日常用语。他们可能已经具备一定的听说能力，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们通常具备较强的接受能力和模仿能力，适合通过直观和互动的学习方式来提高英语水平。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触家庭主题时，可能会遇到词汇量不足、语法理解困难等问题。此外，对于家庭文化差异的理解可能也是挑战之一。学生在写作时可能难以表达自己的思想和感受，尤其是在描述家庭生活方面。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂讨论和口语练习。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：英语教学软件、互动教学平台、教材配套音频和视频材料

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、多媒体课件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体展示、游戏化教学教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场白：通过询问学生关于家庭的趣事或习惯，引导学生进入课堂主题。

-情境引入：播放一段关于家庭生活的视频或图片，让学生思考家庭对他们意味着什么。

回顾旧知：

-回顾之前学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

-回顾家庭关系表达方式，如"Ihaveabigfamily."，"Myparentsareteachers."等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-引入本节课的新词汇，如"household","familyroom","garden"等。

-详细讲解家庭相关句型，如"Whatdoesyourfamilylooklike?"，"Myfamilyisveryclose."等。

-介绍家庭文化背景知识，如不同国家的家庭结构和文化习俗。

举例说明：

-通过图片展示不同家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等，让学生直观感受家庭生活。

-举例说明家庭关系的不同表达方式，如"myparentslovemeverymuch."，"Wealwaysspendtimetogether."等。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论自己的家庭，并用英语描述家庭特点。

-角色扮演：学生扮演不同家庭成员，进行家庭场景对话练习。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

-完成教材中的家庭描述练习，如写一篇关于自己家庭的短文。

-通过小组合作，制作家庭树或家庭相册，展示家庭成员和关系。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生完成练习的情况，及时提供帮助。

-对学生的作品进行评价，鼓励学生用英语表达自己的观点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-引导学生总结本节课所学的新词汇和句型。

-强调家庭关系的重要性，以及用英语表达家庭情感的能力。

拓展：

-安排课后作业，让学生调查并描述自己家庭成员的兴趣爱好。

-鼓励学生课后观看与家庭相关的英文电影或纪录片，提高英语听力水平。

5.作业布置（约5分钟）

-完成教材中的课后练习题。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如household,familyroom,garden,brother,sister,parents等。这些词汇的掌握有助于学生描述自己的家庭，并在日常生活中运用英语进行交流。

2.句型运用：

学生能够运用本单元学习的句型进行对话和写作，如"Whatdoesyourfamilylooklike?"，"Myfamilyisveryclose."，"Wealwaysspendtimetogether."等。这些句型的掌握有助于学生在不同场景下表达对家庭的看法和感受。

3.家庭关系理解：

学生通过学习家庭文化背景知识，对家庭关系的理解更加深入。他们能够认识到不同国家、不同文化背景下家庭结构的差异，以及家庭成员之间的相互关系。

4.英语听力与口语：

学生在听力和口语方面取得显著进步。通过听教材配套音频和视频材料，学生提高了英语听力水平；在角色扮演和小组讨论活动中，学生增强了口语表达能力。

5.写作能力：

学生能够根据教材内容，写一篇关于自己家庭的短文。他们在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员、家庭生活和家庭关系。

6.跨文化意识：

学生通过学习家庭主题，增强了跨文化意识。他们认识到家庭是不同文化背景下共同关注的话题，学会尊重和理解不同文化背景下的家庭观念。

7.自我认知：

学生在学习过程中，对自己的家庭有了更深刻的认识。他们意识到家庭对自己的影响，学会了用英语表达自己的观点和感受。

8.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生提高了团队合作与沟通能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

9.习惯养成：

学生在完成课后作业和预习任务的过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了自主学习和合理安排时间，为今后的学习打下坚实基础。

10.学习兴趣与自信心：

通过本单元的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于表达，增强了自信心，为今后的英语学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在课堂中，我会观察学生的参与度、积极性和发言情况。评价内容包括：

-参与度：评价学生在课堂活动中的参与程度，如举手发言、参与小组讨论等。

-积极性：评价学生是否对学习内容表现出兴趣和热情，如主动提问、积极回答问题等。

-发言情况：评价学生口语表达的能力，如发音准确、句子结构完整等。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境。评价内容包括：

-团队协作：评价学生在小组中的合作精神和能力，如分工明确、相互支持等。

-情境表达：评价学生在小组展示中运用所学词汇和句型的能力，如准确描述家庭场景、表达家庭关系等。

-创新性：评价学生在讨论中的创新思维和表达方式，如提出新观点、设计有趣的活动等。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习成果的有效手段。评价内容包括：

-词汇掌握：评价学生对家庭相关词汇的掌握程度，如拼写、用法等。

-句型运用：评价学生对家庭相关句型的理解和应用能力，如正确运用句型进行表达等。

-家庭关系描述：评价学生描述家庭关系的能力，如能否准确表达家庭成员之间的关系等。

4.课后作业反馈：

课后作业是对学生学习效果的进一步巩固和提升。评价内容包括：

-完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，如按时完成、认真对待等。

-作业质量：评价学生作业的书写规范、内容丰富、表达清晰等。

-反思与改进：评价学生在作业中对自己的不足进行反思，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是引导学生进步的关键。评价内容包括：

-个体差异关注：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和鼓励。

-成长记录：记录学生在学习过程中的进步，及时给予肯定和鼓励。

-改进建议：针对学生的不足，提出具体、实用的改进建议，帮助学生克服困难。

-情感支持：关注学生的情感需求，提供心理支持和鼓励，帮助学生建立自信心。教学反思与总结嗯，这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。我尝试了多种教学手段，比如通过视频和图片来引入主题，让学生在直观的视觉体验中理解家庭这个概念。我发现，这种方法挺有效的，因为学生的参与度明显提高了。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于视频中的家庭场景不太熟悉，导致他们对一些词汇和句型的理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来教学。

然后，关于课堂管理，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上表现得比较积极，小组讨论也进行得比较顺利。但是，我也发现了一些小问题，比如有时候个别学生会在小组讨论中走神，或者不太愿意开口说英语。针对这个问题，我会在下一次课尝试更细致的小组分工，确保每个学生都有参与的机会，同时也会鼓励那些不太敢开口的学生。

至于教学策略，我觉得本节课的策略是挺合适的。我注重了学生的听说读写能力培养，尤其是在家庭这个主题下，我让学生通过角色扮演和写作来练习语言。不过，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，这样的活动可能会有点难度。所以，我会在接下来的教学中，提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能跟上进度。

说到学生的收获和进步，我觉得总体上是挺不错的。学生们在词汇和句型上都有所提高，尤其是在描述家庭关系和场景方面。而且，我发现他们对家庭这个话题的兴趣也增加了，这让我感到很欣慰。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在口语表达上还是不够流畅，有些语法错误也比较常见。这就需要我在今后的教学中，更加注重语法和口语表达的训练。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。谢谢大家！课后作业1.写作练习

-题目：描述你的家庭

-要求：用英语写一篇短文，描述你的家庭成员、家庭环境和家庭活动。确保使用本节课学到的家庭相关词汇和句型。

-答案示例：

Myfamilyisahappyone.Wehavethreepeople:myfather,mymother,andI.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Weliveinasmallhousewithagarden.Everyweekend,wegototheparktogetherandhaveapicnic.Wealsoliketowatchmoviesandplayboardgamesathome.

2.完形填空

-题目：根据上下文，选择正确的单词或短语填空。

-要求：阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语完成句子。

-答案示例：

Myfamilyisveryclose.Wealwaysspendtimetogether.Onweekends,wegotothe(1)__________.Weliketoplay(2)__________andtalkaboutourday.Myparentsareverysupportive.Theyhelpmewithmyhomeworkandencouragemetofollowmydreams.(3)__________,Ifeelluckytohavesuchalovingfamily.

3.句型转换

-题目：将下列句子进行转换。

-要求：根据要求将句子进行同义转换。

-答案示例：

原句：Myfamilyisbig.

转换：Therearemanypeopleinmyfamily.

原句：Myparentsarebothteachers.

转换：Myparentsworkasteachers.

4.家庭成员介绍

-题目：用英语介绍你的家庭成员。

-要求：选择一个家庭成员，用英语介绍他们的姓名、职业、爱好等。

-答案示例：

MysisteriscalledLily.Sheisastudent.Shelikesreadingandplayingthepiano.Sheisveryintelligentandhelpful.

5.