2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals教学实录 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals教学实录冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals为基础，通过实物展示、图片观察、小组讨论等多种教学方法，引导学生掌握动物名称、描述动物特征等语言知识，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。同时，结合课本内容，引导学生关注动物保护，培养关爱动物的意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，学生能够运用英语描述动物特征，提高语言表达能力。同时，增强跨文化意识，了解不同文化中动物的象征意义，培养对动物保护的尊重和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并正确运用动物名称及相关形容词。

-掌握描述动物特征的句子结构，如：“Thisisa...Itis...”。

-能根据图片或情境，用英语描述所给动物的明显特征。

2.教学难点：

-准确发音动物名称及形容词，尤其是易混淆的发音。

-在真实语境中灵活运用描述动物特征的句型。

-学生需克服语言表达的恐惧，敢于在小组活动中用英语表达自己的观点。

-结合图片，学生需通过观察细节，准确描述动物特征，这要求学生具备良好的观察能力和语言组织能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同动物的图片和描述它们特征的动画或视频片段。

3.实验器材：准备一些与动物相关的实物或模型，以便学生在课堂上进行直观学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组活动中互动交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于动物的视频，引导学生观察并说出视频中的动物名称。

-提问：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“YearAnimals”。

-介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：教授动物名称和形容词

-展示图片，如狗、猫、老虎等，教师逐一展示并发音，学生跟读。

-引导学生使用形容词描述动物特征，如“big”,“small”,“tall”。

-练习环节：教师给出形容词，学生说出对应的动物名称。

-第2条：描述动物特征的句子结构

-介绍描述动物特征的句型：“Thisisa...Itis...”

-通过图片和句子示例，帮助学生理解句型结构。

-练习环节：教师给出图片，学生运用句型描述动物。

-第3条：情境对话

-教师示范情境对话，如询问某人最喜欢的动物。

-学生模仿对话，并尝试用新学的句型和词汇进行对话。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：看图说话

-学生分组，每组发一张动物图片。

-每位组员轮流描述图片中的动物，其他组员补充。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第2条：角色扮演

-学生根据图片和句型，分组进行角色扮演。

-每组选择一个动物，一人扮演提问者，一人扮演回答者。

-教师评估学生的表演，鼓励他们使用新学的句型和词汇。

-第3条：动物知识竞赛

-学生分组，每组选择一个动物进行深入研究。

-比赛环节：每组轮流回答关于所选动物的问题。

-教师评分，选出获胜组。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：动物保护

-提问：“Whatcanwedotoprotectanimals?”

-学生举例回答，如“Don'tbuywildanimalproducts”,“Don'tthrowtrashinnature”。

-第2方面：动物的文化象征意义

-提问：“Whatistheculturalsignificanceofcertainanimalsinyourcountry?”

-学生举例回答，如“DragoninChinarepresentspowerandluck”。

-第3方面：动物的习性

-提问：“Whatdoyouknowaboutthehabitsoftheanimalsyoulike?”

-学生举例回答，如“Catsliketosleepinwarmplaces”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调动物名称、描述动物特征的句型和文化象征意义。

-提问：“Whatdidwelearnaboutyearanimalstoday?”

-学生回答后，教师总结：“Welearnedhowtodescribeanimalsandtheirfeatures,andtheculturalsignificanceofcertainanimals.”

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于动物的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够识别并正确发音本节课所学的动物名称，如“dog”,“cat”,“tiger”等。

-学生掌握了描述动物特征的形容词，如“big”,“small”,“tall”等，并能将这些形容词与动物名称结合使用。

-学生学会了描述动物特征的句子结构，能够用“这是...，它是...”的句型进行描述。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过听教师和同学的描述，学生能够理解并模仿正确的发音和句型。

-在说和读的技能上，学生能够自信地用英语描述动物，并在小组活动中进行交流。

-写的技能方面，学生能够尝试书写动物名称和描述性句子，提高书面表达能力。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习不同文化中动物的象征意义，如中国的龙代表权力和幸运，西方的猫头鹰代表智慧，增强了跨文化意识。

-学生了解到不同文化对动物的尊重和保护，培养了关爱动物的意识。

4.思维能力和问题解决能力：

-学生在小组讨论中，需要运用逻辑思维分析动物的特征，并提出自己的观点。

-在实践活动如看图说话、角色扮演和动物知识竞赛中，学生需要快速反应，解决问题，提高了思维能力和问题解决能力。

5.团队合作和沟通能力：

-学生在小组活动中，需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高团队合作能力。

-在小组讨论和角色扮演中，学生需要用英语进行沟通，这有助于提高学生的英语口语表达能力和沟通技巧。

6.学习兴趣和自主学习能力：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在课后能够自主查找资料，了解更多关于动物的知识，提高了自主学习能力。重点题型整理1.动物名称匹配题

-题型：将列出的动物名称与图片匹配。

-例题：请将下列动物名称与对应的图片匹配。

-A.dogB.catC.tigerD.panda

-图片：1.2.3.4.

-答案：A-1,B-2,C-3,D-4

2.描述动物特征的句子填空题

-题型：根据图片描述动物的特征，填入合适的形容词。

-例题：Thisisa__________.Ithas__________fur.Itis__________.

-图片：一只黑白相间的熊猫，毛发浓密。

-答案：panda,thick,blackandwhite

3.情境对话题

-题型：根据情境，用英语完成对话。

-例题：A:What'syourfavoriteanimal?

B:__________.

-答案：Myfavoriteanimalisthe__________.Itis__________.

4.角色扮演题

-题型：学生分组，根据图片和句型进行角色扮演。

-例题：请一组学生扮演动物园导游，另一组扮演游客，用英语进行对话。

-图片：一只长颈鹿站在栅栏外。

-答案：导游：Hello,welcometothezoo.CanIshowyouthegiraffe?

游客：Yes,please.Howtallisit?

导游：Itisabout__________meterstall.

5.动物知识竞赛题

-题型：学生分组，回答关于动物的问题。

-例题：以下哪个动物是中国的国宝？

-A.pandaB.tigerC.elephantD.lion

-答案：A.panda内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：dog,cat,tiger,panda,giraffe等。

-形容词：big,small,tall,short,black,white,thick,fluffy等。

-句型：Thisisa...Itis...；What'syourfavoriteanimal?

②关键词汇：

-动物名称：用于识别和描述不同的动物。

-形容词：用于描述动物的特征，如大小、颜色、毛发等。

-句型：用于构建描述动物特征的句子。

③句子结构：

-主语+be动词+形容词+主语补足语。

-主语+动词+宾语+宾语补足语（用于描述动作或状态）。

-疑问句：用于询问信息，如What'syourfavoriteanimal?。

-答案句：用于回答问题，如Myfavoriteanimalisthepanda.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够积极，参与度不高，需要进一步激发学生的学习热情。

2.词汇量掌握不均衡：学生在词汇量的掌握上存在一定差异，需要针对性地进行辅导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生提出问题，并对学生的提问给予及时反馈，提高学生的自信心。

2.词汇量辅导：

-针对不同学生的词汇量水平，设计分层教学方案，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-利用课后时间，为学生提供额外的词汇学习资源，如单词卡片、词汇练习册等。

3.多元化评价方式：

-结合课堂表现、作业完成、小组活动、个人展示等多方面进行综合评价。

-设立学生自评和互评环节，让学生在评价过程中学会反思和改进。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与反馈

-在课堂上，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在教授动物名称时，教师可以提问：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”来检查学生是否能够正确回答。

-教师需要对学生的问题和回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要用鼓励性的语言，如“Goodjob!”或“Let'stryagain”。

-评价重点：学生的反应速度、准确性、发音清晰度。

2.观察与记录

-教师需要观察学生在课堂上的参与程度，包括学生的眼神、表情、动作等，以此来判断学生的学习状态。

-教师可以通过观察学生的笔记、作业等，了解学生的专注力和学习效果。

-评价重点：学生的专注度、参与度、学习态度。

3.小组活动评价

-在小组活动中，教师可以通过观察学生的互动情况来评价他们的合作能力。

-例如，在角