劳动项目二 刷牙 教学设计-2024-2025学年劳动一年级上册人教版

劳动项目二刷牙教学设计-2024-2025学年劳动一年级上册人教版主备人备课成员教材分析劳动项目二刷牙教学设计-2024-2025学年劳动一年级上册人教版，本章节紧密结合生活实际，旨在培养学生良好的个人卫生习惯，通过刷牙这一日常生活技能的学习，使学生掌握正确的刷牙方法，了解口腔卫生知识，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生具备良好的个人卫生意识，提高生活自理能力。

2.增强学生健康观念，认识到口腔卫生对身体健康的重要性。

3.培养学生细心、耐心、认真负责的学习态度，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在日常生活中可能已经对刷牙有一定的认识，但可能缺乏系统的刷牙知识和正确的刷牙方法。他们可能知道刷牙可以保持口腔卫生，但具体如何刷牙、如何选择牙刷和牙膏等知识尚不成熟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人卫生习惯的学习有一定的兴趣。他们的学习能力和认知水平有限，需要通过直观、形象的教学方法来理解和掌握刷牙技巧。学习风格上，他们可能更倾向于通过模仿和游戏化的学习活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习刷牙时可能遇到的困难包括：难以理解正确的刷牙顺序和方法，缺乏耐心和持久性来完成刷牙过程，以及可能对刷牙工具（如牙刷）的恐惧或排斥。此外，家庭环境、家长榜样等因素也可能影响学生的刷牙习惯形成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-物理资源：实物牙刷、牙膏、镜子、小动物玩偶（模拟刷牙动作）

-软件资源：儿童牙科卫生教育视频、刷牙儿歌音频

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：口腔卫生知识PPT、在线互动问答系统

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括PPT展示刷牙的正确步骤和口腔卫生知识，要求学生了解刷牙的重要性。

-设计预习问题：例如，“为什么刷牙很重要？”、“正确的刷牙方法有哪些？”等问题，引导学生思考刷牙的科学依据。

-监控预习进度：通过平台的数据监控和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和相关的口腔卫生资料，理解刷牙的基本知识和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的疑问和初步答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解刷牙的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对口腔卫生的科学认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放儿童牙医科普视频，以生动的故事引出刷牙的重要性。

-讲解知识点：详细讲解正确的刷牙方法和步骤，结合刷牙动画或实际操作示范。

-组织课堂活动：设计“刷牙接力赛”游戏，让学生分组练习刷牙动作，强化记忆。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解和示范，学习正确的刷牙技巧。

-参与课堂活动：学生在“刷牙接力赛”中积极参与，尝试运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解刷牙的知识点。

-实践活动法：通过游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习刷牙技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解刷牙的知识点，掌握正确的刷牙方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和对口腔卫生的实践应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后和家人一起练习刷牙，记录刷牙时间，并填写家庭口腔卫生日记。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童口腔健康书籍和网站，鼓励家长和学生一起学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成家庭口腔卫生练习，并与家人分享学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，继续学习和探索口腔卫生的更多知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业和拓展资源，鼓励学生自主学习。

-反思总结法：通过填写家庭口腔卫生日记，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的刷牙知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生对口腔卫生的认识，并形成良好的个人卫生习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-口腔卫生科普书籍：《儿童口腔保健指南》、《牙齿健康知识普及》等。

-儿童牙科保健视频：通过动画或真人示范的形式，展示正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。

-儿童口腔健康网站：提供口腔健康知识问答、儿童口腔护理技巧等。

-口腔医院预约平台：介绍如何预约儿童口腔检查，以及预约时需要注意的事项。

-儿童牙刷和牙膏选择指南：介绍不同年龄段儿童适用的牙刷和牙膏类型，以及如何选择合适的口腔护理产品。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的口腔保健，与孩子一起学习正确的刷牙方法，并监督孩子的刷牙习惯。

-定期检查：建议家长定期带孩子进行口腔检查，及时发现并解决口腔问题。

-儿童口腔健康讲座：组织家长和学生参加儿童口腔健康讲座，了解口腔保健的重要性，学习正确的口腔护理方法。

-创意刷牙活动：设计有趣的刷牙活动，如“刷牙接力赛”、“刷牙时间记录”等，激发孩子的刷牙兴趣。

-制作口腔健康海报：鼓励学生制作口腔健康海报，展示正确的刷牙方法和口腔卫生知识，提高宣传效果。

-儿童口腔护理游戏：设计儿童口腔护理游戏，如“刷牙大冒险”、“口腔清洁大作战”等，让孩子在游戏中学习口腔护理知识。

-口腔护理知识竞赛：组织口腔护理知识竞赛，激发学生对口腔保健的兴趣，提高他们的口腔健康意识。

-家庭口腔健康日记：鼓励家长和学生共同记录家庭口腔健康日记，记录每天的刷牙情况，定期回顾和总结。

-儿童口腔护理课程：开设儿童口腔护理课程，教授正确的刷牙方法、口腔卫生习惯等，提高孩子的口腔保健能力。

-口腔护理宣传月：在校园内开展口腔护理宣传月活动，普及口腔健康知识，提高全体师生的口腔保健意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭口腔卫生日记：学生每天记录刷牙时间、刷牙方法以及家庭口腔护理情况，持续一周。

2.创作口腔健康宣传海报：学生运用所学知识，设计一张以“爱护牙齿，从我做起”为主题的海报，内容可包括正确的刷牙方法、口腔卫生小常识等。

3.角色扮演：学生分组扮演牙医和患者，模拟口腔检查和口腔护理的过程，提高实际操作能力。

作业反馈：

1.家庭口腔卫生日记反馈：教师对学生的日记进行批改，重点关注学生的刷牙时间和刷牙方法，指出存在的问题，如刷牙时间不足、刷牙方法不正确等，并给出改进建议。同时，对学生的进步给予肯定和鼓励。

2.口腔健康宣传海报反馈：教师从海报的设计、内容、创意等方面进行评价，指出学生在海报制作过程中的亮点和不足，如海报色彩搭配、内容准确性等，并提出修改意见。鼓励学生在下一次作业中加以改进。

3.角色扮演反馈：教师对学生的角色扮演进行评价，关注学生在模拟口腔检查和口腔护理过程中的表现，如沟通能力、操作熟练度等。针对存在的问题，给出具体指导和建议，帮助学生提高实际操作能力。

反馈方式：

1.面对面反馈：教师在课堂上对学生的作业进行个别指导，针对学生的具体问题进行解答和指导。

2.书面反馈：教师将作业反馈意见以书面形式反馈给学生，方便学生查阅和改进。

3.网络平台反馈：教师利用学校内部网络教学平台，对学生的作业进行在线批改和反馈，方便学生随时查阅。

作业评价标准：

1.家庭口腔卫生日记：刷牙时间是否达标，刷牙方法是否正确，记录是否完整。

2.口腔健康宣传海报：海报设计是否美观，内容是否准确，创意是否新颖。

3.角色扮演：沟通能力、操作熟练度、团队合作精神。

作业改进建议：

1.针对刷牙时间不足的学生，建议增加刷牙次数，延长刷牙时间，并提醒家长监督。

2.针对刷牙方法不正确的学生，建议观看正确的刷牙视频，反复练习，直至掌握正确方法。

3.针对海报制作不足的学生，建议参考优秀作品，学习色彩搭配、排版技巧，提高海报制作水平。

4.针对角色扮演表现不佳的学生，建议加强沟通技巧和团队合作能力的培养，提高实际操作能力。典型例题讲解1.例题：

小明每天早上刷牙2次，每次刷牙需要1分钟，那么小明每天刷牙需要多少时间？

答案：小明每天刷牙需要2分钟。

2.例题：

小华的牙刷刷毛长度为3厘米，刷毛直径为0.5毫米，牙刷的刷毛密度是多少？

答案：牙刷的刷毛密度为0.5毫米/3厘米=0.166毫米/厘米。

3.例题：

小刚的牙膏管直径为2厘米，牙膏管高度为10厘米，牙膏管内牙膏的体积是多少立方厘米？

答案：牙膏管的体积为πr²h=π(1厘米)²×10厘米≈31.4立方厘米。

4.例题：

小丽的牙刷刷毛长度为2.5厘米，刷毛密度为0.1毫米/厘米，那么牙刷刷毛的总长度是多少？

答案：牙刷刷毛的总长度为2.5厘米×0.1毫米/厘米=0.25毫米。

5.例题：

小明的牙膏管内牙膏的体积为30立方厘米，牙膏管直径为2厘米，牙膏管的高度是多少？

答案：牙膏管的高度为体积/底面积=30立方厘米/(π(1厘米)²)≈