2024八年级英语下册 Unit 1 What's the matter教学实录（新版）人教新目标版

2024八年级英语下册Unit1What'sthematter教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析2024八年级英语下册Unit1What'sthematter教学实录（新版）人教新目标版。本章节以日常生活中常见问题为情境，引导学生学会表达自己的情感和问题，通过对话和听力练习，提高学生的英语口语和听力能力。教材内容与课本紧密相关，贴近学生实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情景对话，学生将学会运用英语表达情感和请求帮助，增强跨文化交际意识；同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的时态和句型结构，对于询问和回答问题的场景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出不同的兴趣，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语能力，而有的学生则更倾向于阅读和写作。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；二是口语表达时缺乏自信，害怕犯错；三是听力理解能力不足，难以把握对话中的关键信息。针对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过反馈和指导帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"What'sthematter?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Howdoyouexpressconcernforsomeone?”，“Whatarecommonexpressionsusedwhensomeoneisfeelingunwell?”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于健康问题表达关心的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与健康问题相关的短视频，引出"What'sthematter?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示关心、询问健康状况的常用英语表达，如"What'swrongwithyou?"，"Howareyoufeeling?"等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟情景，练习如何询问他人健康状况。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康问题相关的英语表达。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康问题相关的英语表达，掌握询问健康状况的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含听力练习和角色扮演的作业，让学生巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的英语健康主题网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康问题相关的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、单元主题：本单元围绕"What'sthematter?"展开，主要探讨如何用英语表达关心、询问健康状况以及提供帮助。

二、词汇：

1.常用健康问题词汇：headache,stomachache,fever,cough,cold,flu,injury,pain,nausea,dizziness等。

2.表示关心的词汇：howareyou,what'swrongwithyou,what'shappeningtoyou,areyoufeelingokay,doyouneedanyhelp等。

3.提供帮助的词汇：takemedicine,rest,drinkplentyofwater,calladoctor,gotothehospital等。

三、句型：

1.询问健康状况：What'sthematterwithyou?Howareyoufeeling?Areyouhurt?

2.表达关心：I'msorrytohearthat.Ihopeyoufeelbettersoon.IsthereanythingIcandoforyou?

3.提供帮助：Youshouldtakesomemedicine.Restanddrinkplentyofwater.Ifitgetsworse,calladoctor.

四、语法：

1.现在时：表示现在正在进行的动作或状态，如I'mfeelingdizzy.Ihaveaheadache.

2.一般疑问句：用于询问对方的情况，如Areyoufeelingokay?Doyouneedanyhelp?

3.祈使句：用于表达命令、请求或建议，如Takeyourmedicine.Restanddrinkplentyofwater.

五、情景对话：

1.询问健康状况：A:What'sthematterwithyou?B:Ihaveaheadacheandastomachache.

2.表达关心：A:I'msorrytohearthat.Ihopeyoufeelbettersoon.IsthereanythingIcandoforyou?B:Yes,couldyoupleasegetmesomewater?

3.提供帮助：A:Youshouldtakesomemedicine.Restanddrinkplentyofwater.Ifitgetsworse,calladoctor.

六、听力材料：

1.听力材料应包含与健康问题相关的对话或独白，如询问病情、提供帮助等。

2.听力材料难度适中，符合学生实际水平。

七、口语练习：

1.学生通过角色扮演、小组讨论等形式，练习用英语询问健康状况、表达关心和提供帮助。

2.教师可以设计一些情景，如在学校、医院等场所，让学生进行口语练习。

八、写作练习：

1.学生根据所学内容，写一篇关于询问健康状况、表达关心和提供帮助的短文。

2.短文可以包括以下内容：描述病情、表达关心、提出建议等。

九、拓展活动：

1.组织学生参加英语角活动，与其他同学进行交流，提高英语口语表达能力。

2.鼓励学生观看英语电影或电视剧，积累更多与健康问题相关的词汇和表达。

十、课后作业：

1.完成教材中的听力练习和口语练习。

2.撰写一篇关于询问健康状况、表达关心和提供帮助的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的参与度、积极性、口语表达能力等。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-积极性：评估学生在课堂上的学习态度，是否对学习内容感兴趣，是否能够保持专注。

-口语表达能力：通过学生的口语表达，评估其对所学词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。

-小组讨论成果展示：评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、逻辑性、创新性以及小组成员的分工与合作。

-小组成员的互动：观察小组成员之间的交流，是否能够有效沟通、尊重他人意见。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课主要知识点的掌握程度，如健康问题词汇、句型结构和语法点。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如完成听力理解、口语表达等任务。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要途径。

-作业完成质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业态度：观察学生对课后作业的态度，是否认真对待，是否按时完成。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价和反馈应具体、及时，以帮助学生改进学习。

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的具体表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，指出小组的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，同时针对存在的问题提供针对性的指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以尝试更多的情景模拟活动，比如模拟医院就诊场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能让他们更深入地理解健康问题相关的词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，可以更直观地展示健康问题，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对健康问题不感兴趣，或者是对英语学习缺乏信心。这个问题需要我进一步去了解学生的需求，调整教学策略。

2.课堂互动不够：虽然我尝试了小组讨论等活动，但感觉课堂互动还不够充分。有时候，学生之间的交流不够活跃，这可能是因为缺乏足够的引导和激励。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足：我会尝试设计更多与学生生活贴近的情景，让学生在课堂上感受到英语学习的实用性和趣味性。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会，增强他们的自信心。

2.针对课堂互动不够：我会更加注重课堂互动的设计，比如在小组讨论时，可以设置一些引导性问题，促进学生之间的交流。此外，我会利用一些互动软件，如投票、抢答等，增加课堂的互动性。

3.针对评价方式单一：我会结合多种评价方式，如形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。此外，我还会考虑引入学生自评表，让学生对自己的学习过程进行总结和反思。板书设计①本文重点知识点：

-常见健康问题的英文表达

-表示关心的常用句型

-提供帮助的建议性用语

②重点词汇：

-headache

-stomachache

-fever

-cough

-cold

-flu

-injury

-pain

-nausea

-dizziness

③重点句型：

-What'sthematterwithyou?

-Howareyoufeeling?

-Areyouhurt?

-I'msorrytohearthat.

-Ihopeyoufeelbettersoon.

-Youshouldtakesomemedicine.

-Restanddrinkplentyofwater.

-Ifitgetsworse,calladoctor.

④语法点：

-现在时态

-一般疑问句

-祈使句课后作业1.创作情景对话：

假设你是学生的朋友，你的朋友感到身体不适，你需要用英语询问他的状况并提供帮助。请根据以下提示完成对话。

-朋友感到头疼。

-你建议他休息并多喝水。

-你提醒他如果症状加重，应该去看医生。

答案示例：

A:Hi,areyoufeelingokay?

B:No,Ihaveaheadache.It'sreallypainful.

A:I'msorrytohearthat.Maybeyoushouldjustrestanddrinkplentyofwater.Itmighthelp.

B:Thanks,I'lltrythat.Butwhatifitgetsworse?

A:Ifitdoesn'tgetbetter,youshouldcalladoctor.Don'tignoreit.

2.完成句子：

使用学过的词汇和句型，完成以下句子。

-Whenyouhavea(headache/stomachache),youshould__________.

-Ifyoufeel(dizzy/nauseous),it'simportantto__________.

-Tohelpsomeonewitha(cold/flu),youcan__________.

答案示例：

-Whenyouhaveaheadache,youshouldtakesomemedicine.

-Ifyoufeeldizzy,it'simportanttorestandstayhydrated.

-Tohelpsomeonewithacold,youcangivethemsomemedicineandmakesuretheygetplentyofrest.

3.写一篇短文：

描述你或你的朋友最近的一次生病经历。包括你或你的朋友感到的症状、你的关心措施以及最终的结果。

答案示例：

Lastweek,myfriendJohngotastomachache.Hecouldn'teatanythingandfeltveryweak.Isuggestedhetakesomemedicineanddrinkplentyofwater.Ialsomadehimawarmcupofteatosoothehisstomach.Afterafewdays,Johnstartedtofeelbetterandwasabletoeatnormallyagain.

4.角色扮演：

假设你是一名医生，你的病人是一位头疼的患者。你需要用英语询问他的症状并提供相应的建议。请根据以下提示进行角色扮演。

-病人描述头疼的程度。

-你询问病人的其他症状，如是否有发热、恶心等。

-你建议病人休息并按时服用药物。

答案示例：

Doctor:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

Patient:Goodmorning,doctor.I