《做笔筒》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

《做笔筒》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《做笔筒》为教学内容，旨在让学生通过动手操作，学习制作笔筒的基本技能，培养他们的动手能力和创造力。课程设计紧扣三年级上册劳动人教版教材，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生掌握制作笔筒的方法，提高他们的劳动技能和生活自理能力。二、核心素养目标培养学生动手实践能力，提高生活自理能力；激发学生创新思维，发展审美情趣；增强合作意识，培养团队协作精神；树立劳动最光荣的观念，形成积极向上的劳动态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握制作笔筒的步骤和技巧，包括裁剪、折叠、粘合等；

②能够根据材料特点，设计并制作出美观实用的笔筒；

③在制作过程中，培养学生的细心观察力和问题解决能力。

2.教学难点，

①灵活运用裁剪技巧，确保笔筒边缘整齐；

②掌握粘合剂的正确使用方法，避免材料变形；

③结合个人创意，设计出独特且实用的笔筒形状；

④在团队合作中，有效沟通，协调分工，共同完成任务。四、教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、卡纸、剪刀、尺子、铅笔

-课程平台：班级学习交流群

-信息化资源：制作笔筒的视频教程、图片素材库

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作笔筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己制作的物品？比如笔筒，你们知道如何制作一个笔筒吗？”

展示一些学生制作的笔筒图片，让学生初步感受笔筒的魅力或特点。

简短介绍笔筒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制作笔筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作笔筒的基本概念、步骤和技巧。

过程：

讲解制作笔筒的基本步骤，包括材料准备、裁剪、折叠、粘合等。

详细介绍制作笔筒所需的材料，如彩纸、卡纸、剪刀、胶水等。

3.制作笔筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作笔筒的特性和重要性。

过程：

展示几个不同风格和用途的笔筒案例，让学生观察并分析其设计特点。

详细介绍每个案例的设计思路和制作过程，让学生了解不同制作技巧的应用。

引导学生思考如何根据个人喜好和需求设计出独特的笔筒。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个笔筒设计主题进行讨论。

小组内讨论该主题的设计方案，包括材料选择、形状设计、颜色搭配等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作笔筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计方案、制作过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作笔筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作笔筒的基本步骤、技巧和案例分析。

强调制作笔筒在提高动手能力、培养审美情趣等方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试自己动手制作一个笔筒，并记录制作过程和心得体会。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了制作笔筒的基本技能，包括裁剪、折叠、粘合等。这些技能不仅适用于制作笔筒，还能延伸到其他手工制作活动中，提高学生的动手操作能力。

2.创意激发：学生在设计笔筒的过程中，充分发挥了自己的创意，设计出具有个人特色的笔筒。这种创意思维的培养有助于学生在未来的学习和生活中，面对问题时能够提出独特的解决方案。

3.合作意识：在小组讨论和合作制作笔筒的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调分工，共同完成任务。这种合作意识的培养对于学生未来的团队协作能力具有重要意义。

4.审美能力：通过观察和分析不同风格的笔筒案例，学生提高了自己的审美能力，学会了如何从色彩、形状、材料等方面进行搭配，制作出美观实用的作品。

5.劳动观念：本节课让学生亲身体验了劳动的过程，体会到劳动的乐趣和价值。这种劳动观念的培养有助于学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

6.自主学习能力：学生在课后尝试自己动手制作笔筒，并记录制作过程和心得体会。这一过程锻炼了学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成任务。

7.知识运用：学生在制作笔筒的过程中，将所学的数学知识（如测量、计算）、美术知识（如色彩、构图）等应用到实际操作中，提高了知识运用能力。

8.解决问题能力：在制作笔筒的过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择、设计思路等。通过小组讨论和教师指导，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

9.评价能力：学生在展示自己的作品时，学会了如何从美观、实用性等方面评价他人的作品。这种评价能力的培养有助于学生形成客观、公正的评价标准。

10.情感态度：学生在制作笔筒的过程中，体验到了成功的喜悦、失败的挫折，培养了坚韧不拔、勇于尝试的情感态度。七、重点题型整理1.题型：制作笔筒的材料选择

细节：学生需要根据笔筒的设计和用途选择合适的材料。

举例：如果设计一个装饰性的笔筒，可以选择彩纸、卡纸等材料；如果设计一个实用的笔筒，可以选择硬纸板、塑料等材料。请学生列举三种适合制作笔筒的材料，并说明选择理由。

2.题型：笔筒的裁剪技巧

细节：学生在裁剪材料时需要注意的技巧和方法。

举例：在裁剪时，学生应使用直尺和剪刀保持线条的直度和整齐。请学生描述两种裁剪技巧，并说明如何避免裁剪时出现偏差。

3.题型：笔筒的折叠方法

细节：学生需要掌握正确的折叠方法，以确保笔筒的结构稳定。

举例：在折叠时，学生应先沿着标记的线条折叠，然后使用胶水固定。请学生演示一种折叠方法，并解释如何确保折叠后的角度准确。

4.题型：笔筒的粘合技巧

细节：学生需要了解如何正确使用粘合剂，以确保笔筒的连接处牢固。

举例：在粘合时，学生应选择合适的粘合剂，并在粘合前确保材料表面干净、干燥。请学生说明两种粘合剂的使用方法，并举例说明如何避免粘合剂溢出。

5.题型：笔筒的设计创意

细节：学生需要发挥创意，设计出具有个人特色的笔筒。

举例：学生可以设计一个具有动物形状的笔筒，或者一个结合节日元素的笔筒。请学生提出一个创意设计，并说明设计理念。

答案示例：

1.材料选择：彩纸（用于装饰）、硬纸板（用于结构）、塑料（用于实用性）。

2.裁剪技巧：使用直尺和剪刀保持线条直度；在裁剪前检查剪刀锋利度。

3.折叠方法：沿标记线折叠；使用手指轻轻按压折叠处，确保角度准确。

4.粘合技巧：使用胶水前确保材料表面干净；使用少量胶水，避免溢出。

5.设计创意：设计一个以圣诞节为主题的笔筒，结合红色和绿色的装饰，寓意节日气氛。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份《制作笔筒的心得报告》，内容包括：

-制作过程中遇到的困难及解决方法；

-对制作笔筒材料、步骤和技巧的理解；

-对个人创意设计的阐述和反思。

2.设计并制作一个个人风格的笔筒，要求：

-选择合适的材料，如彩纸、卡纸等；

-设计独特的外形和装饰，展现个人创意；

-确保笔筒结构稳定，实用性强。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的心得报告，重点关注以下几个方面：

-学生对制作笔筒过程的描述是否详细；

-学生对材料、步骤和技巧的理解是否准确；

-学生对个人创意设计的阐述是否清晰。

2.对学生制作的笔筒进行评估，包括：

-笔筒的整体美观度；

-笔筒的结构稳定性；

-笔筒的实用性。

反馈内容：

1.对于心得报告，指出学生在描述制作过程、理解材料、步骤和技巧方面的优点和不足，并提出改进建议。例如，如果学生描述不够详细，可以建议他们增加具体事例和感受；如果学生理解不准确，可以提供正确的解释和补充信息。

2.对于制作的笔筒，给出具体的评价和反馈。例如，如果笔筒美观度较高，可以表扬学生的创意和审美能力；如果笔筒结构不稳定，可以建议学生检查粘合处是否牢固，或者提供改进结构的建议。

3.鼓励学生在接下来的学习中，继续发挥自己的创意，提高动手能力和审美水平。对于表现突出的学生，可以给予口头表扬或奖励，以激发他们的学习积极性。

4.对于作业中存在的问题，可以组织学生进行小组讨论或个别辅导，帮助他们解决困难，提高作业质量。

5.定期收集学生对作业的反馈，了解他们对作业布置和反馈的意见和建议，不断优化作业内容和反馈方式，以促进学生的全面发展。板书设计①制作笔筒的基本步骤

-材料准备

-裁剪材料

-折叠成型

-粘合固定

②制作笔筒所需材料

-彩纸

-卡纸

-剪刀

-胶水

③制作笔筒的技巧

-确保裁剪直度

-正确折叠角度

-适当使用粘合剂

④笔筒设计创意

-形状设计

-装饰元素

-色彩搭配

⑤学生作品展示

-美观度评价

-结构稳定性评价

-实用性评价教学反思与总结今天上了《做笔筒》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频的方式，这样能更直观地吸引学生的注意力。学生们看到自己制作的笔筒，都表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于笔筒的概念还是不太清楚，所以在介绍基本概念和重要性时，我可能需要更加详细和具体一些。

在讲解制作笔筒的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际操作来演示。我发现学生们对于裁剪、折叠、粘合等步骤掌握得不错，这说明我在教学过程中注重了理论与实践的结合，这是值得肯定的。不过，也有几个学生在使用剪刀和胶水时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏安全意识，所以我需要在今后的教学中加强安全教育。

在案例分析环节，我选择了几个不同风格和用途的笔筒案例，让学生们观察和分析。这个环节我觉得挺成功的，学生们通过对比分析，对笔筒的设计有了更深的理解。不过，我发现有些学生在讨论时比较被动，不太愿意发表自己的看法，这可能是因为他们缺乏自信，所以我需要在今后的教学中鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的精神和解决问题的能力。他们能够互相帮助，共同完成制作任务，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些小组在讨论时存在分歧，这可能是由于沟通不畅造成的。因此，我需要在今后的教学中加强团队协作的培训，提高学生的沟通技巧。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够自信地展示自己的作品，并接受他人的意见和建议。这让我看到了他们的成长和进步。但是，也有一些学生的展示不够清晰，这可能是由于准备不够充分。所以我需要在今后的教学中，指导学生如何更好地准备和展示自己的作品。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合实际生活，