《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》中的“守时、诚信、勇敢”等主题展开，通过阅读相关故事，引导学生体会故事中的道理，培养学生的道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在语文课上学到的“成语故事”、“寓言故事”等知识有关联。学生在之前的学习中已经接触过类似的故事，具备一定的阅读理解能力，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思想道德素养。通过阅读《快乐读书吧：小故事大道理》中的经典故事，学生能够感受到中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过分析故事中的道理，学生能够提升审美鉴赏能力，激发创造潜能；在故事中体会人物品质，学生将形成正确的价值观，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解故事内容，把握故事中的关键情节和人物形象。

②通过故事中的道理，引导学生思考现实生活中的应用，培养学生的道德判断和思考能力。

③能够用简洁明了的语言表达自己对故事的理解和感悟。

2.教学难点，

①深入挖掘故事背后的文化内涵，让学生理解故事所传达的深层道理。

②帮助学生建立正确的价值观，引导学生在现实生活中践行故事中的道理。

③培养学生的阅读兴趣，激发学生对经典故事的热爱，提高阅读能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《快乐读书吧：小故事大道理》

-课程平台：班级读书角、学校图书馆

-信息化资源：网络故事资源、电子故事书、相关教育软件

-教学手段：故事讲解、小组讨论、角色扮演、思维导图、课后阅读拓展教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引入主题“故事的力量”。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听故事吗？为什么？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己最喜欢的故事，以及为什么喜欢。

4.教师总结：故事不仅有趣，还能教会我们很多道理。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍《快乐读书吧：小故事大道理》这本书，引导学生了解其内容。

2.阅读故事：教师声情并茂地讲述一个与“守时”主题相关的经典故事。

3.分析故事：引导学生分析故事中的关键情节和人物形象，提炼出故事中的道理。

4.互动环节：教师提问，学生回答，师生共同探讨故事中的道理。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个与故事相关的道理进行讨论，并分享讨论结果。

2.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事的理解。

3.教师点评：对学生的讨论和表演进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中的道理在现实生活中有哪些体现？

2.学生回答：学生结合自身经历，谈谈故事中的道理在现实生活中的应用。

3.教师总结：强调故事中的道理在实际生活中的重要性。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：还有哪些故事也告诉我们守时的道理？

2.学生分享：学生分享自己知道的类似故事，并简述故事中的道理。

3.教师总结：生活中处处都有故事，我们要学会从故事中汲取智慧。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《快乐读书吧：小故事大道理》中的一个故事，了解了守时的道理。

2.学生反思：学生结合自身经历，反思自己在守时方面做得如何，并制定改进计划。

3.教师点评：对学生的反思和改进计划进行点评，鼓励学生将故事中的道理应用到生活中。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代寓言故事》：介绍中国古代寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，这些故事蕴含着丰富的哲理，可以与《快乐读书吧：小故事大道理》中的故事相辅相成，帮助学生更深入地理解故事中的道理。

-《成语故事》：成语故事是中华民族智慧的结晶，通过学习成语故事，学生可以了解成语的来源和含义，同时也能从中学习到许多道德品质。

-《儿童文学名著》：推荐适合三年级学生的儿童文学名著，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事同样具有教育意义，能够拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课外阅读《中国古代寓言故事》和《成语故事》，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的道德品质和生活智慧。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的寓言故事或成语故事，通过创作，学生可以加深对故事中道理的理解，并提高自己的语言表达能力。

-角色扮演：组织学生进行故事中的角色扮演活动，通过扮演不同角色，学生可以更好地理解角色的心理和行为，从而体会到故事中的道理。

-主题讨论：在班级内开展关于“守时、诚信、勇敢”等主题的讨论活动，让学生分享自己在生活中遇到的相关问题，以及如何运用故事中的道理来解决这些问题。

-家校合作：鼓励家长参与学生的阅读活动，共同讨论故事中的道理，家长可以通过自己的经历来引导学生，使学生在家庭环境中也能感受到故事的教育意义。

-美术创作：结合故事内容，让学生进行美术创作，如绘制故事中的场景或人物，通过艺术形式来表达对故事的理解和感悟。

-课外实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，将故事中的道理应用到实际生活中，通过实践来加深对故事中道理的理解。重点题型整理1.故事情节理解题

-题型示例：在《快乐读书吧：小故事大道理》中的《守株待兔》故事中，农夫最初为什么守株待兔？后来发生了什么变化？

-答案示例：农夫最初守株待兔是因为兔子撞在树上死了，他想不劳而获。后来，兔子不再来了，农夫意识到只靠等待是得不到成功的。

2.人物形象分析题

-题型示例：在《快乐读书吧：小故事大道理》中的《守株待兔》故事中，农夫的性格特点有哪些？

-答案示例：农夫的性格特点是懒惰和贪婪。他不愿意努力工作，只想通过不劳而获的方式得到回报。

3.道理提炼与应用题

-题型示例：从《快乐读书吧：小故事大道理》中的《守株待兔》故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：从《守株待兔》故事中，我得到了努力工作才能获得成功的启示。我们不能只依靠运气，而是要通过自己的努力去创造机会。

4.价值观判断题

-题型示例：在《快乐读书吧：小故事大道理》中的《守株待兔》故事中，你认为农夫的做法对吗？为什么？

-答案示例：我认为农夫的做法是不对的。他依赖运气而不是自己的努力，这种态度不利于个人的成长和社会的进步。

5.创意写作题

-题型示例：假如你是《快乐读书吧：小故事大道理》中的农夫，你会怎么做？请写一段话来描述你的行动和想法。

-答案示例：如果我是农夫，我会意识到只有通过自己的努力才能获得成功。我会放下等待的心态，开始辛勤地耕作，相信通过自己的双手，我能够收获属于自己的幸福。板书设计①本文重点知识点：

-守时的重要性

-诚信的价值

-勇敢的力量

②重点词：

-守时：按时完成，不拖延

-诚信：诚实守信，言行一致

-勇敢：敢于面对困难，勇于挑战

③重点句：

-“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

-“诚信是人的第二生命。”

-“勇敢面对困难，才能战胜自己。”教学反思教学反思

今天，我上了一堂关于《快乐读书吧：小故事大道理》的课，整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们也表现得非常积极。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得还算不错。通过音乐和提问，学生们很快就被吸引到了课堂上来。我觉得这一点很重要，因为一个好的开始是成功的一半。不过，我也注意到有些学生对于提出的问题反应并不那么热烈，这可能是因为他们对话题的熟悉程度不同。接下来，我可能会尝试更多样化的导入方式，比如利用图片、视频或者小组讨论，来激发不同学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我努力围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，学生们对于故事中的道理理解得比较快，这让我感到欣慰。但是，我也意识到，有些学生对于故事背景和人物关系的理解还不够深入。这可能是因为我对故事的分析不够细致，或者是时间分配上有所欠缺。在未来的教学中，我需要更加注重细节，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式。这种互动性很强的教学方法让学生们更加投入。但是，我也发现，在角色扮演中，有些学生比较内向，不太敢表达自己的观点。这可能是由于他们缺乏自信，或者是害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些小型的展示机会，让学生们有机会展示自己的才能，同时也增强他们的自信心。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些能够激发学生思考的问题。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，或者与学生的生活实际脱节。这导致了一些学生的回答不够深入。