2024-2025学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成（1）教学教学实录 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成（1）教学教学实录岳麓版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述战后资本主义世界经济体系的形成过程，包括布雷顿森林体系的确立、世界贸易组织的成立以及世界银行和国际货币基金组织的成立等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的20世纪上半叶资本主义世界发展史和第二次世界大战有关。通过本节课的学习，学生能够理解战后资本主义世界经济体系形成的历史背景、过程和影响，从而加深对世界经济一体化进程的认识。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解战后资本主义世界经济体系形成的历史必然性和影响，提高对历史发展脉络的把握能力。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析布雷顿森林体系、世界贸易组织等历史事件，培养学生运用史料进行历史解释的能力。

3.提升学生的家国情怀，引导学生认识到世界经济一体化对中国发展的影响，激发学生关注国家经济建设的热情。

4.培养学生的全球视野，使学生了解世界经济体系的形成与发展，增强对国际事务的敏感性和参与国际竞争的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①布雷顿森林体系的形成及其对战后世界经济的影响。这一部分要求学生理解布雷顿森林体系如何确立了以美元为中心的国际货币体系，以及这一体系对世界经济稳定和发展的作用。

②世界贸易组织（WTO）的成立及其对全球化进程的意义。学生需要掌握WTO的宗旨、基本原则和作用，以及其对国际贸易规则制定和全球贸易自由化的推动作用。

③国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的职能和作用。重点在于理解这两个组织如何在国际经济合作中发挥稳定货币、促进发展的作用。

2.教学难点，

①战后资本主义世界经济体系形成的复杂性和多方面因素。学生需要分析二战后国际政治、经济、社会等多重因素对世界经济体系形成的影响。

②对布雷顿森林体系稳定性的评价。学生需学会从历史角度分析布雷顿森林体系在促进世界经济增长与稳定方面的成就，以及其内在矛盾和最终崩溃的原因。

③对全球化背景下中国参与世界经济体系的认识。学生需要理解中国在战后世界经济体系形成过程中的角色和地位，以及中国参与全球化的利弊分析。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、世界货币图片、经济数据图表。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库。

-信息化资源：布雷顿森林体系、世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行的相关历史资料和视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、课堂讨论、小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解布雷顿森林体系的背景和主要特点。

设计预习问题：围绕“布雷顿森林体系的形成与影响”，设计问题如“布雷顿森林体系是如何确立的？”“布雷顿森林体系对世界经济稳定有何作用？”“布雷顿森林体系的局限性有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解布雷顿森林体系的基本概念和形成过程。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二战后世界经济形势的图片或视频，引出“战后资本主义世界经济体系的形成”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解布雷顿森林体系的形成过程、作用以及其与战后资本主义世界经济体系的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析布雷顿森林体系的利弊，以及其对世界经济的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么布雷顿森林体系最终崩溃？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如布雷顿森林体系的形成是否必然？

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对布雷顿森林体系的理解和分析。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“布雷顿森林体系对发展中国家的经济有何影响？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与布雷顿森林体系相关的课后作业，如撰写一篇关于布雷顿森林体系对当代世界经济影响的短文。

提供拓展资源：提供关于布雷顿森林体系的书籍、网站和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析布雷顿森林体系时可能存在的偏差。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对布雷顿森林体系的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习，如阅读相关历史书籍或观看纪录片。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用历史知识分析现实问题。六、知识点梳理六、知识点梳理

一、战后资本主义世界经济体系的形成背景

1.二战后国际政治经济格局的变化

2.资本主义国家经济重建的需求

3.国际经济合作的必要性

二、布雷顿森林体系的形成

1.布雷顿森林体系的基本原则

-固定汇率制度

-美元与黄金挂钩

-国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的设立

2.布雷顿森林体系的作用

-促进战后经济恢复

-维护世界金融稳定

-促进国际贸易发展

三、世界贸易组织的成立

1.世界贸易组织（WTO）的宗旨

-降低贸易壁垒，促进贸易自由化

-维护公平竞争的市场环境

-促进国际贸易规则的制定和执行

2.世界贸易组织的基本原则

-非歧视原则（最惠国待遇和国民待遇）

-透明度原则

-可预见性原则

-市场准入原则

-发展中国家特殊待遇原则

四、国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的职能

1.国际货币基金组织（IMF）

-监督国际汇率政策

-协调国际经济政策

-提供金融援助

-促进国际货币合作

2.世界银行（WorldBank）

-提供长期贷款和技术援助

-促进成员国经济发展

-支持基础设施建设

-促进可持续发展

五、战后资本主义世界经济体系的影响

1.促进战后世界经济的恢复和发展

2.推动国际贸易和投资自由化

3.形成国际经济合作的新格局

4.增强经济全球化趋势

六、布雷顿森林体系的局限性

1.美元作为世界货币的潜在风险

2.固定汇率制度的缺陷

3.国际货币体系的稳定性问题

七、战后资本主义世界经济体系的发展趋势

1.经济全球化的深入发展

2.国际经济合作的加强

3.区域经济一体化的兴起

4.经济治理体系的改革和完善

八、中国与战后资本主义世界经济体系

1.中国参与世界贸易组织的历程

2.中国在全球经济中的地位和作用

3.中国与全球经济一体化的关系

九、战后资本主义世界经济体系与当代世界

1.战后资本主义世界经济体系对当代世界的影响

2.当代世界经济面临的新挑战

3.经济治理体系的改革与完善七、板书设计1.布雷顿森林体系

①布雷顿森林体系定义

②固定汇率制度

③美元与黄金挂钩

④国际货币基金组织（IMF）

⑤世界银行（WorldBank）

2.世界贸易组织（WTO）

①WTO宗旨

②非歧视原则

③透明度原则

④可预见性原则

⑤市场准入原则

3.国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）

①IMF职能：监督汇率政策、协调经济政策、提供金融援助

②WorldBank职能：提供长期贷款、技术援助、支持基础设施建设

4.布雷顿森林体系的局限性

①美元作为世界货币的风险

②固定汇率制度的缺陷

③国际货币体系稳定性问题

5.世界贸易组织的作用

①降低贸易壁垒

②促进贸易自由化

③维护公平竞争的市场环境

6.布雷顿森林体系的影响

①促进战后经济恢复

②维护世界金融稳定

③促进国际贸易发展

7.战后资本主义世界经济体系发展趋势

①经济全球化

②国际经济合作加强

③区域经济一体化

④经济治理体系改革完善

8.中国与战后资本主义世界经济体系

①中国参与WTO历程

②中国在全球经济中的地位与作用

③中国与全球经济一体化的关系八、教学反思与总结嗯，今天这节课我们学习了战后资本主义世界经济体系的形成，我觉得整体来说，这节课的教学效果还是不错的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过PPT展示历史背景和重要事件，以及利用视频资料来增强学生的直观感受。我发现这样的方式比较有效，学生们对布雷顿森林体系和世界贸易组织有了更直观的认识。但是，我也注意到，在讲解一些复杂的经济概念时，学生们可能还是有些吃力。所以我打算在今后的教学中，尝试用更简单、更贴近生活的例子来解释这些概念，帮助他们更好地理解。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们能够参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

至于学生的收获和进步，我觉得这节课他们确实学到了很多。他们对布雷顿森林体系的形成过程有了更清晰的认识，对世界贸易组织的基本原则也有了了解。在情感态度方面，学生们对世界经济一体化的趋势有了更深的认识，这有助于他们形成全球视野。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求。有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实，这就需要我在今后的教学中更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我觉得在课后拓展方面，还可以做得更好。比如，我可以提供一些与课程内容相关的课外阅读材料，让学生在课后继续学习，加深对知识的理解。同时，我也可以鼓励学生参与一些与经济相关的社会实践活动，将所学知识应用到实际中去。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对布雷顿森林体系形成的相关内容表现出浓厚的兴趣。在讲解过程中，学生们能够积极提问，对一些复杂的经济概念提出了自己的见解。不过，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步加强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕布雷顿森林体系的形成及其影响进行深入探讨。每个小组都展示了他们的研究成果，包括对布雷顿森林体系形成的原因、影响以及局限性的分析。讨论过程中，学生们能够互相补充，共同完成对知识的梳理和总结。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对布雷顿森林体系的基本概念和形成过程有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答关于布雷顿森林体系的问题，如其基本原则、作用和局限性等。然而，部分学生在回答关于世界贸易组织的问题时，对某些细节把握不够准确。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们普遍认为，通过本节课的学习，自己对战后资本主义世界经济体系的形成有了更深入的理解。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考问题。在教学方法上，我将继续采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也将关注学生在回答问题时展现出的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

对于小组讨论成果展示，我认为学生们在讨论过程中能够充分发挥团队协作精神，共同完成对知识的梳理和总结。在今后的教