二年级美术下册《第15课　家乡变了样》教学设计 人教 版

二年级美术下册《第15课家乡变了样》教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级美术下册《第15课家乡变了样》教学设计人教版设计意图本课以“家乡变了样”为主题，引导学生通过观察家乡的变化，激发他们对家乡的热爱之情。通过绘画表现家乡的新旧对比，提高学生的观察能力和绘画技能。结合人教版二年级下册美术教材，旨在培养学生的审美情趣和创造力。核心素养目标1.培养学生观察和感知家乡变化的能力。

2.提升学生运用绘画表达情感和创意的能力。

3.增强学生对家乡文化的理解和热爱。

4.培养学生合作交流，共同创作美好家乡的意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，如线条、颜色和形状的运用，但可能对家乡变化的具体细节观察不够细致。

2.学习兴趣方面，学生对家乡有天然的好奇心，愿意分享自己的观察和感受。能力上，二年级学生的观察能力和绘画技巧有待提高，需要教师引导和示范。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过绘画来表现自己的想法。

3.学生可能遇到的困难包括：如何准确捕捉家乡变化的具体细节，如何将观察到的变化用绘画的形式表现出来，以及如何与同伴合作完成作品。此外，对于一些学生来说，表达自己的情感和创意可能是一个挑战。教学资源1.硬件资源：绘画工具（画纸、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

2.软件资源：人教版美术下册二年级教材《第15课家乡变了样》、图片素材库。

3.信息化资源：在线绘画教学平台、美术教育软件。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、绘画演示、作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家乡的变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些变化？变化前后有什么不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的观察和感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“家乡变了样”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡新旧照片对比的视频，引出“家乡变了样”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察家乡的变化，如何用绘画表现这些变化。

组织课堂活动：设计“我的家乡变化调查”活动，让学生分组讨论，分享观察到的变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，尝试用绘画表现家乡的变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察和表现家乡的变化。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画表现家乡变化的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何观察和表现家乡的变化，掌握绘画技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续观察家乡的变化，并尝试用绘画记录下来。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于家乡变化的书籍或观看相关纪录片。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于家乡变化的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集并整理家乡新旧对比的图片，包括建筑、街道、自然风光等，以便学生在课堂上进行观察和分析。

-文字资料：搜集与家乡变化相关的历史资料，如家乡的历史变迁、重要事件、名人故事等，帮助学生了解家乡的发展历程。

-音频资源：推荐与家乡相关的歌曲、故事、访谈等，让学生在听觉上感受家乡的变化。

-视频资源：收集家乡新旧对比的视频，如城市宣传片、纪录片等，让学生直观地看到家乡的变化。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生利用周末或假期，走出家门，观察家乡的变化，并记录下来。可以采用绘画、摄影、文字描述等多种形式，记录家乡的点点滴滴。

-小组合作：组织学生分组，每组选择一个家乡的变化主题，如交通、建筑、环境等，进行深入研究。通过小组合作，共同完成一份关于家乡变化的报告。

-家乡故事：邀请家乡的居民或老一辈讲述家乡的变化故事，让学生从长辈的视角了解家乡的发展历程。

-美术创作：引导学生运用绘画、手工、摄影等艺术形式，创作出反映家乡变化的美术作品，如绘画家乡风景、制作家乡变化的模型等。

-社区调研：组织学生参与社区调研活动，了解家乡社区的发展变化，如老旧小区改造、社区文化活动等。

-主题展览：举办“家乡变了样”主题展览，展示学生们的作品和调研成果，邀请家长和社区居民参与，共同感受家乡的变化。

-网络资源：推荐一些与家乡变化相关的网站、论坛等，让学生在网络上了解更多的家乡信息，拓宽视野。

-互动交流：鼓励学生与同学、老师、家长等分享自己的观察和感受，通过互动交流，增进对家乡变化的了解。

-建议学生关注家乡的环保、文化、教育等方面的发展，思考如何为家乡的美好未来贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅描绘家乡变化的绘画作品，要求学生选择一个具体的家乡变化主题，如街道、公园、建筑等，并运用所学技巧进行创作。

2.撰写一篇关于家乡变化的短文，描述家乡的变化过程，表达自己对家乡变化的感受和看法。

3.收集家乡变化的相关图片或视频资料，制作成一份家乡变化的手抄报或PPT。

作业反馈：

1.评价绘画作品：在绘画作品的评价中，关注学生的绘画技巧、创意表达和对家乡变化的观察力。对作品进行评分，并给出具体的改进建议，如线条的流畅性、色彩的搭配、主题的明确性等。

2.评价短文：在短文的评价中，关注学生的语言表达、内容丰富性和对家乡变化的深入思考。对文章进行评分，并指出学生在描述家乡变化过程中的优点和需要改进的地方，如语言表达的准确性、情感的真挚性、观点的独特性等。

3.评价手抄报或PPT：在手抄报或PPT的评价中，关注学生的设计创意、资料收集的全面性和展示的清晰度。对作品进行评分，并给出改进建议，如版面布局的合理性、图片的选择与搭配、文字的简洁明了等。

具体反馈内容如下：

绘画作品反馈：

-对线条、颜色和形状的运用给予肯定，指出学生能够将观察到的家乡变化准确地表现在画作中。

-针对线条的流畅性和色彩的搭配提出建议，如鼓励学生尝试不同的线条变化和色彩过渡，以增强画面的表现力。

-对于主题的明确性给予评价，如果学生能够清晰地表达出家乡变化的主题，则给予积极的反馈；如果主题不够明确，则提出改进建议，如可以增加一些文字说明或符号来辅助表达。

短文反馈：

-对学生的语言表达给予评价，包括语句的通顺性、用词的准确性和情感的表达。

-针对内容丰富性给予评价，如果学生能够详细描述家乡的变化过程，则给予肯定；如果描述不够详细，则提出增加细节的建议。

-对于对家乡变化的深入思考给予评价，如果学生能够提出自己的观点和看法，则给予鼓励；如果缺乏独立思考，则提出引导学生进行更多思考的问题。

手抄报或PPT反馈：

-对设计创意给予评价，包括版面布局的合理性、图片的选择与搭配是否具有吸引力。

-针对资料收集的全面性给予评价，如果学生能够收集到丰富的家乡变化资料，则给予肯定；如果资料不够全面，则提出补充建议。

-对于展示的清晰度给予评价，如果学生的作品能够清晰地展示家乡变化的过程，则给予积极的反馈；如果展示不够清晰，则提出改进建议，如可以增加标题、注释或动画效果等。课后作业1.观察作业：

-作业内容：观察你所在社区或家乡的一处变化，可以是建筑、环境、设施等。

-作业要求：用手机或相机拍摄变化前后的照片，并附上简短的文字说明，描述变化的原因和你的感受。

-答案示例：社区公园新增了儿童游乐设施，从原来的空地变成了孩子们快乐玩耍的场所。变化前，这里只有一些废弃的座椅，现在有了滑梯、秋千等，孩子们有了更多的娱乐选择。

2.绘画作业：

-作业内容：以“家乡的街道”为主题，绘制一幅描绘家乡街道变化的绘画作品。

-作业要求：在画中表现出街道的变化，如新建筑的增添、老建筑的改造等，并标注出变化的时间。

-答案示例：画面中，街道的一侧是新建的商业楼，另一侧是经过翻新的老房子，街道中央的绿化带更加宽敞，画中标注了“五年前”和“现在”的时间点。

3.写作作业：

-作业内容：以“家乡的变化”为题，写一篇短文，描述你家乡在过去几年中的变化。

-作业要求：文章应包括家乡的变化、变化的原因、你的感受等，字数在200字左右。

-答案示例：我的家乡过去是一个宁静的小镇，现在变成了繁华的都市。新建的购物中心和高速公路让家乡焕发了新的活力，我也感受到了家乡的进步。

4.小组讨论作业：

-作业内容：分组讨论家乡的变化，每个小组选择一个变化主题进行深入研究。

-作业要求：小组共同完成一份关于所选主题的调查报告，包括变化前后的对比、原因分析、未来展望等。

-答案示例：小组选择了“家乡的环保变化”作为讨论主题，通过调查发现，家乡的空气质量得到了显著改善，原因是政府实施了严格的环保政策，居民也提高了环保意识。

5.创意作业：

-作业内容：设计一个关于家乡变化的创意项目，如制作一个家乡变化的时间胶囊。

-作业要求：项目应包含家乡变化的多个方面，如历史、文化、经济等，并说明项目的实施步骤和预期效果。

-答案示例：项目名为“家乡记忆库”，旨在收集家乡的历史照片、故事、手工艺品等，制作成一本纪念册，作为时间胶囊的一部分，未来可以展示给后代。项目包括收集资料、整理编辑、设计制作等步骤。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的变化

-观察与记录

-绘画表现

-情感表达

②关键词：

-新旧对比

-变化原因

-观察角度

-创意表达

③重点句子：

-“观察是绘画的基础，只有仔细观察，才能发现家乡的变化。”

-“用画笔记录下家乡的变化，让我们的记忆更加深刻。”

-“通过绘画，我们可以表达对家乡的热爱和期待。”

-“每个人的家乡都有独特的魅力，让我们一起发现和记录。”教学反思十、教学反思

这节课上完了，我坐在办公室里，心里有些感慨。今天我们学习了《家乡变了样》，这个主题挺贴近生活的，孩子们对家乡的变化都有很多话要说。我想，这节课的教学效果还是不错的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得孩子们对家乡的变化观察得挺仔细的。他们能从新旧照片中找出很多细节，比如街道拓宽了、高楼大厦多了、公园变得更美了。这让我很高兴，因为这说明他们已经学会了如何观察和发现。但是，我也注意到，有些孩子对家乡变化的背后原因理解得不够深入。比如，他们知道公园变美了，但不知道是因为绿化工程还是居民们的自觉维护。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重引导孩子们思考变化背后的原因。

其次，我在课堂上尝试让学生们用绘画来表达自己对家乡变化的感受。我发现，孩子们在绘画过程中都很投入，他们的作品充满了想象力和创造力。但是，我也发现，有些孩子的绘画技巧还不够成熟，他们在表现细节和色彩搭配上有些困难。这可能是因为他们平时练习的机会不多。所以，我打算在接下来的教学中，多