人教2011课标版（部编） - 七年级下册（2016年11月第1版） - 第20课 清朝君主专制的强化教学设计2

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本课内容紧扣教材，以清朝君主专制的强化为切入点，通过分析历史事件和人物，引导学生认识君主专制的本质及其对国家和社会的影响，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解君主专制强化背后的历史背景和原因，提高学生分析历史现象的能力。培养学生批判性思维，探讨君主专制对国家发展的影响，增强对历史事件的客观评价能力。同时，提升学生的家国情怀，认识到历史发展的重要性，激发对国家未来的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确清朝君主专制强化的具体措施，如设立军机处、加强中央集权等。

-分析这些措施对国家政治、经济、文化等方面的影响。

-通过历史事件和人物，理解君主专制强化的背景和原因。

2.教学难点

-难点一：理解君主专制强化的深层原因

-分析封建社会晚期经济、政治、思想等因素如何导致君主专制加强。

-举例：康熙、雍正、乾隆三帝的统治特点及其实施的强化措施。

-难点二：分析君主专制强化对历史发展的影响

-阐述君主专制强化对国家政治体制、经济发展、社会矛盾等方面的具体影响。

-举例：军机处的设立如何削弱了议政王大臣会议的权力，加强了皇权。

-难点三：培养学生分析历史问题的能力

-引导学生运用历史唯物主义观点，对君主专制强化进行客观评价。

-举例：讨论君主专制强化在维护国家统一和稳定方面的积极作用，以及其局限性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《历史》七年级下册教材，方便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备清朝君主专制相关图片、历史地图、视频资料等，增强视觉冲击力和理解深度。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示课件，包含重要历史事件的时间线、人物关系图等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流，并在黑板上预留空间进行板书和图表展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示清朝宫廷服饰图片，引导学生思考：清朝的君主专制是如何体现的？

-提问：清朝有哪些措施强化了君主专制？

-学生回答后，教师简要介绍本节课的学习目标：了解清朝君主专制的强化措施及其影响。

2.新课讲授（15分钟）

-第一环节：讲解军机处的设立

-教师介绍军机处的职能和作用，强调其削弱了议政王大臣会议的权力，加强了皇权。

-举例：展示康熙、雍正、乾隆三帝通过设立军机处加强中央集权的实例。

-第二环节：分析君主专制强化对经济的影响

-教师讲解君主专制强化对农业、手工业、商业的影响，如加重赋税、限制民间商业活动等。

-举例：展示明朝末年农民起义和清朝初年商业发展的对比，说明君主专制强化对经济的影响。

-第三环节：探讨君主专制强化对文化的影响

-教师讲解君主专制强化对科举制度、思想文化、民族政策的影响。

-举例：展示清朝对儒家思想的压制，如文字狱等，说明君主专制强化对文化的影响。

3.实践活动（10分钟）

-第一项活动：制作时间轴

-学生分组，每组选择一个与君主专制强化相关的历史事件，制作时间轴，展示事件发生的时间、背景和影响。

-第二项活动：角色扮演

-学生分组扮演历史人物，如康熙、雍正、乾隆等，模拟君主专制强化过程中的决策过程。

-第三项活动：小组讨论

-学生讨论君主专制强化对国家和社会的利弊，形成共识，并准备向全班汇报。

4.学生小组讨论（15分钟）

-第一方面：讨论君主专制强化对国家统一和稳定的作用

-举例：讨论清朝通过设立军机处、加强中央集权等措施，维护了国家统一和稳定。

-第二方面：讨论君主专制强化对经济发展的影响

-举例：讨论清朝君主专制强化加重了农民负担，限制了商业发展，导致经济停滞。

-第三方面：讨论君主专制强化对文化的影响

-举例：讨论清朝的文字狱对儒家思想的压制，限制了文化自由，阻碍了思想进步。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调君主专制强化的措施及其影响。

-总结：君主专制强化在维护国家统一和稳定方面起到了积极作用，但同时也限制了经济发展和文化进步。

-提问：君主专制强化对今天的社会有何启示？

-学生回答后，教师进行总结，强调历史经验对现实的借鉴意义。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史素养

-学生通过学习清朝君主专制的强化，对封建社会的历史发展有了更深入的理解，能够认识到君主专制强化是中国封建社会晚期政治体制演变的重要特征。

-学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高对历史现象的判断和评价能力。

2.提升分析能力

-学生在分析君主专制强化措施时，能够从政治、经济、文化等多个角度进行综合思考，培养了解决复杂问题的能力。

-学生通过举例分析，如军机处的设立、加重赋税等，学会从历史事实中提炼出关键信息。

3.培养批判性思维

-学生在讨论君主专制强化的利弊时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性分析。

-学生通过讨论，认识到君主专制强化既有其积极作用，也存在局限性和负面影响。

4.激发爱国情感

-学生了解清朝君主专制强化背后的历史背景和原因，增强对国家历史的认同感和自豪感。

-学生认识到历史发展的重要性，激发对国家未来的责任感和使命感。

5.提高团队合作能力

-在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴协作完成学习任务，培养团队精神和沟通能力。

-学生通过分组讨论，学会倾听他人意见，形成共识，提高解决问题的能力。

6.培养自主学习能力

-学生在学习过程中，需要查阅相关资料，如图片、视频等，提高自主获取和处理信息的能力。

-学生通过制作时间轴、角色扮演等活动，锻炼自主学习，提高对知识的掌握程度。

7.增强文化自信

-学生了解清朝君主专制强化对文化的影响，认识到传统文化在历史发展中的作用。

-学生在讨论中，学会尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。课后作业1.作业内容：请根据课文内容，概述清朝设立军机处的主要目的和作用。

答案：设立军机处的主要目的是为了加强中央集权，削弱议政王大臣会议的权力，使皇帝能够更加集中地处理国家大事。

2.作业内容：分析清朝君主专制强化对经济发展的影响，并举例说明。

答案：清朝君主专制强化对经济发展的影响主要体现在加重农民负担、限制商业发展等方面。例如，康熙、雍正、乾隆三帝时期加重赋税，限制了民间商业活动，导致经济停滞。

3.作业内容：讨论清朝君主专制强化对文化的影响，并举例说明。

答案：清朝君主专制强化对文化的影响主要体现在对儒家思想的压制，如文字狱等。例如，清朝统治者对批评其政策的文人进行打压，限制了文化自由，阻碍了思想进步。

4.作业内容：比较明朝末年和清朝初年商业发展的异同，并分析原因。

答案：相同点：两者都受到封建制度的制约，商业发展受到限制。

不同点：明朝末年商业发展较为活跃，出现了一批商业城市；而清朝初年商业发展受到君主专制强化的影响，商业活动受到抑制。

原因：明朝末年政治腐败，导致社会动荡，商业发展受到影响；清朝初年通过强化君主专制，加强中央集权，限制了商业发展。

5.作业内容：结合所学知识，谈谈你对君主专制强化对国家和社会的利弊的看法。

答案：利：君主专制强化在一定程度上维护了国家统一和稳定，有利于国家的长期统治。

弊：君主专制强化限制了经济发展和文化进步，加重了人民负担，阻碍了社会的全面发展。

6.作业内容：请设计一个历史小剧，展示清朝君主专制强化过程中的一个重要事件。

答案：示例：《军机处的设立》小剧，通过角色扮演、对话等形式，展示康熙帝设立军机处的背景、过程和影响。

7.作业内容：阅读相关资料，了解清朝的文字狱，并撰写一篇短文，分析文字狱对文化的影响。

答案：示例：《文字狱的阴影》短文，分析文字狱对清朝文化发展的抑制作用，如限制了知识传播、压制了思想自由等。教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学水平的重要环节。在刚刚结束的“清朝君主专制的强化”这一节课后，我想分享一下我的教学反思和一些改进措施。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过展示清朝宫廷服饰图片，激发了学生的兴趣，让他们对君主专制有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于图片中的细节理解不够深入，比如服饰上的图案和颜色所代表的含义。因此，我计划在未来的教学中，可以准备一些更详细的图片资料，或者制作一些相关的多媒体课件，让学生能够更全面地了解这些历史细节。

实践活动部分，虽然学生们在制作时间轴和角色扮演时表现得非常积极，但我也注意到，有些小组在讨论时缺乏深度，没有形成有见地的观点。为了提高学生的讨论质量，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论指南，引导学生从多个角度思考问题，并鼓励他们提出自己的见解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在回答问题时，往往只关注了问题的表面，而没有结合历史背景进行分析。例如，在讨论君主专制强化对文化的影响时，有些学生只提到了文字狱，而没有进一步探讨文字狱背后的政治原因。为了帮助学生提升分析能力，我计划在课后布置一些阅读材料，让他们在课外进行更深入的研究。

最后，总结回顾环节，我觉得还可以做得更细致一些。例如，在总结君主专制强化对国家和社会的利弊时，可以让学生们自己列出利弊清单，并进行讨论。这样既能巩固他们的知识，又能提高他们的表达能力。

-在备课阶段，更加注重历史背景知识的引入，帮助学生更好地理解历史事件。

-在课堂上，鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入思考。

-在实践活动和小组讨论中，提供更多的指导，帮助学生形成有见地的观点。

-在课后，布置一些拓展性的作业，让学生在课外继续学习，提升