一年级道德与法治上册 9 亲亲热热一家人教学实录 新人教版

一年级道德与法治上册9亲亲热热一家人教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级道德与法治上册第9课“亲亲热热一家人”，内容包括：了解家庭成员，区分家庭成员之间的关系，学习与家人和睦相处的方法，培养对家人的关爱之情。核心素养目标培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，提升人际交往能力，增强家庭责任感。通过学习，使学生能够识别家庭成员，理解家庭成员间的关系，学会与家人和谐相处，培养家庭温暖和亲情意识。重点难点及解决办法重点：

1.正确识别家庭成员及其关系。

2.学会表达对家人的关爱。

难点：

1.理解家庭成员间关系的复杂性。

2.学会与家人和谐相处的方法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观认识家庭成员。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，理解家庭成员间的关系。

3.引导学生分享家庭生活中的温馨时刻，培养关爱家人的情感。

4.结合生活实例，教授学生与家人和谐相处的方法，如倾听、沟通、帮助等。

5.通过小组讨论、家庭作业等形式，巩固学生对家庭关系的理解，提高人际交往能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家庭成员图片库、亲子互动视频、家庭关系教育PPT

-教学手段：角色扮演道具、家庭照片、故事书、互动卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“我的家庭”为主题，通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己的家庭，激发学生对家庭的情感共鸣。随后，教师提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些吗？他们之间有什么样的关系？”以此引出本节课的主题“亲亲热热一家人”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示家庭成员图片，引导学生识别并说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2.教师通过PPT展示家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹、祖父母与孙子女等。

3.教师讲述家庭生活中的温馨故事，引导学生感受家庭温暖，体会家庭成员间的关爱。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行“家庭角色扮演”活动，让学生分别扮演家庭成员，体验不同角色的感受，增进对家庭成员关系的理解。

2.学生分享自己与家人之间的美好回忆，如父母为孩子过生日、兄弟姐妹间的互助等，强化家庭温暖的氛围。

3.教师引导学生思考如何与家人和谐相处，如尊重家人、关心家人、帮助家人等，提高学生的人际交往能力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何表达对家人的关爱？举例：给父母写一封信，表达感激之情；为兄弟姐妹准备一份小礼物，增进感情。

2.如何与家人和谐相处？举例：倾听家人的意见，尊重家人的选择；主动帮助家人分担家务，体现家庭责任感。

3.如何在家庭中建立良好的沟通？举例：与家人一起制定家庭规则，共同遵守；遇到问题时，主动与家人沟通，寻求解决办法。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员间的关系以及如何与家人和谐相处的重要性。同时，教师总结本节课的重难点，如家庭成员关系的识别、关爱家人的表达、和谐相处的技巧等。

用时：45分钟

教学流程总结：

1.导入新课：5分钟

-通过播放家庭生活视频，引导学生回忆家庭，激发情感共鸣。

-提问引入主题，明确学习目标。

2.新课讲授：15分钟

-展示家庭成员图片，识别家庭成员及其称呼。

-PPT展示家庭关系图，理解家庭成员间的关系。

-讲述温馨故事，感受家庭温暖。

3.实践活动：15分钟

-角色扮演活动，体验家庭成员角色。

-分享家庭美好回忆，强化家庭温暖。

-思考和谐相处方法，提高人际交往能力。

4.学生小组讨论：10分钟

-讨论如何表达关爱、和谐相处、良好沟通。

5.总结回顾：5分钟

-回顾本节课内容，强调家庭关系和和谐相处的重要性。

-总结重难点，引导学生反思。学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够正确识别家庭成员及其关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能用恰当的称呼来称呼他们。

2.学生在实践活动和小组讨论中，能够表达对家人的关爱之情，通过写信、制作礼物、分享故事等方式，展示出对家庭温暖的认同和珍惜。

3.学生学会了与家人和谐相处的方法，如倾听、尊重、沟通、帮助等，能够在日常生活中体现出这些行为，如主动帮助父母做家务、与兄弟姐妹分享玩具等。

4.学生在角色扮演活动中，能够理解不同家庭成员的角色和责任，认识到每个家庭成员对家庭的重要性。

5.学生通过学习，能够认识到家庭关系对个人成长的重要性，意识到自己在家庭中的角色和责任。

6.学生在讨论中，能够提出建设性的意见，如如何改善家庭沟通、如何处理家庭冲突等，显示出对家庭关系的深入思考。

7.学生在总结回顾环节，能够回顾本节课所学内容，能够用自己的话描述家庭成员之间的关系，以及如何与家人和谐相处。

8.学生在课后作业中，能够运用所学知识，如设计一个家庭活动，增进家庭成员间的感情，或者写一篇关于家庭关系的文章。

9.学生在家庭生活中，能够更加主动地参与家庭事务，体现出对家庭的责任感和参与感。

10.学生在遇到家庭问题时，能够更加冷静和理性地处理，运用所学的方法和技巧来解决矛盾和冲突。

11.学生在人际交往中，能够更加注重尊重和理解他人，展现出良好的家庭教育和家庭价值观。

12.学生在情感表达上，能够更加自然和真诚，不惧怕表达对家人的爱和感激。教学反思与总结今天上了“亲亲热热一家人”这一课，感觉整体上还算顺利，但也有一些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放家庭生活视频，孩子们很快就进入了学习状态，能够很自然地回忆起自己的家庭，这个方法挺有效的。不过，我发现有几个孩子对家庭成员的称呼不太熟悉，比如“叔叔”和“阿姨”的区别。这可能是因为他们在日常生活中接触的亲戚种类有限，所以我在接下来的教学中，特别强调了家庭成员的称呼，并通过互动游戏让孩子们加深印象。

在新课讲授环节，我采用了图片和PPT展示家庭关系图的方法，让孩子们直观地了解家庭成员之间的关系。我觉得这个方法挺有用的，因为孩子们对于抽象的概念理解起来比较困难，而图片和图表可以直观地帮助他们建立联系。但是，我也注意到有些孩子对于家庭关系的复杂性理解不够，比如父母与子女之间的关系，有时候会显得比较混乱。因此，我在讲解时，特别强调了家庭成员之间的相互依存和相互支持，以及每个角色的重要性。

实践活动部分，我安排了角色扮演和分享家庭故事的活动。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅能够准确地扮演不同的家庭成员角色，还能够分享自己家庭中的温馨瞬间。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。不过，我也发现有些孩子在进行角色扮演时，表达情感不够自然，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己的情感。所以，我决定在下一次教学中，加入一些情感表达的训练，比如情感朗读或者情感写作。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题：如何表达对家人的关爱、如何与家人和谐相处、如何在家庭中建立良好的沟通。孩子们的回答让我很欣慰，他们不仅能够回答出问题的表面意思，还能够结合自己的生活经验提出一些具体的建议。但是，我也发现有些孩子在这一环节中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是由于他们的自信心不足或者害怕出错。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，并给予他们积极的反馈。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解家庭关系时，可以结合具体的家庭案例，让孩子们更容易理解。

2.在情感表达训练中，可以邀请家长参与，让孩子们在熟悉的人面前练习。

3.在小组讨论环节，可以采用小组竞赛的形式，激发孩子们的参与热情。

4.在今后的教学中，多关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导。课后作业1.家庭成员连线题

-作业内容：请将以下家庭成员的图片与他们的称呼连线。

图片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨

称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨

-答案：爸爸—爸爸、妈妈—妈妈、哥哥—哥哥、姐姐—姐姐、奶奶—奶奶、爷爷—爷爷、叔叔—叔叔、阿姨—阿姨

2.家庭关系描述题

-作业内容：用几句话描述你和你的家庭成员之间的关系，比如你和你爸爸的关系是怎样的？

-答案示例：我和我爸爸的关系非常亲密，我们经常一起打篮球，他也总是鼓励我学习。

3.家庭故事创作题

-作业内容：编写一个关于你家庭的小故事，可以是发生在家里的一件有趣的事情或者温馨的时刻。

-答案示例：有一天，我和妈妈一起做饭，我们不小心把锅烧干了，家里冒出了滚滚浓烟。爸爸赶紧回来，我们一起灭火，最后虽然有些狼狈，但我们都笑得很开心。

4.家庭责任角色扮演题

-作业内容：想象一下，如果家里需要打扫卫生，你会扮演哪个家庭成员的角色，并完成哪些任务？

-答案示例：如果家里需要打扫卫生，我会扮演“小帮手”的角色，帮助妈妈擦桌子、扫地，并提醒弟弟妹妹不要在客厅乱跑。

5.家庭沟通技巧练习题

-作业内容：设计一个场景，模拟你和家人之间的沟通，并写出你可能会说的话。

-答案示例：场景：晚上写作业时，发现笔没墨水了。

我：妈妈，我的笔没墨水了，能帮我买一支吗？

妈妈：当然可以，你先去把作业写完，然后我们一起去商店。

这些作业旨在帮助学生巩固对家庭成员的认识，表达对家人的关爱，以及学会在家庭中承担责任和进行有效沟通。通过这些实践活动，学生不仅能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还能够提升他们的语言表达能力和创造力。课堂在“亲亲热热一家人”这一课的教学过程中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，我通过提问来检验学生对家庭成员及其关系的理解。例如，我可能会问：“你的家庭成员有哪些？请用图片来展示。”或者“你能说出你和你的兄弟姐妹之间有哪些不同的地方吗？”通过这些问题，我可以了解学生对家庭成员的识别程度和对家庭关系的理解。

（2）观察评价：在角色扮演和小组讨论环节，我密切观察学生的参与度和表达方式。例如，在角色扮演中，我注意观察学生是否能够准确地扮演不同家庭成员的角色，以及他们是否能够表达出相应的情感。

（3）测试评价：为了更准确地评估学生的学习效果，我设计了小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题目与课本内容紧密相关，旨在检验学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：我对学生的课后作业进行了认真批改，包括家庭关系连线题、家庭故事创作题等。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的表达是否清晰、情感是否真挚。

（2）作业点评：在作业点评中，我给出了具体的反馈和建议。例如，对于家庭故事创作题，我会指出故事中的亮点和可以改进的地方，鼓励学生继续发挥创造力。

（3）作业反馈：我将作业反馈及时反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习效果，并激励他们继续努力。

-在提问评价中，我发现有些学生对于家庭成员的称呼混淆不清，于是我安排了额外的复习时间，并