三年级语文上册 第四单元 12《总也倒不了的老屋》教学实录 新人教版

三年级语文上册第四单元12《总也倒不了的老屋》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第四单元12《总也倒不了的老屋》教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文上册第四单元12《总也倒不了的老屋》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级上册已学过的《四季》等课文有关，通过学习《总也倒不了的老屋》，学生可以进一步了解我国传统民居的特点，培养对家乡文化的热爱之情。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的想象力和创造力，激发对文学作品的兴趣。

4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，把握主要人物形象。

2.感受老屋的善良和乐于助人的品质，体会中国传统文化的魅力。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

2.学生对老屋与邻居之间关系的理解，以及这种关系所反映出的社会价值观。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受比喻和拟人手法的运用。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解老屋与邻居之间的关系，培养同理心和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、扩音器

-课程平台：人教版小学语文网络教学平台

-信息化资源：故事音频、相关图片、动画视频

-教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《总也倒不了的老屋》的故事梗概，并思考老屋为何能“总也倒不了”。

设计预习问题：围绕“老屋的象征意义”设计问题，如“你认为老屋象征着什么？”和“为什么老屋能成为邻居的依靠？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，理解老屋的基本情况。

思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，展示自己的思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放老屋图片或相关视频，引出故事主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“比喻和拟人”的修辞手法，以故事为例，让学生理解其应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事情节，讨论老屋的象征意义。

解答疑问：针对学生提出的关于故事情节和人物形象的问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生在教师讲解时认真听讲，并思考教师的提问。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴进行深入交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似故事的任务，如《卖火柴的小女孩》，让学生比较阅读。

提供拓展资源：推荐阅读与老屋文化相关的书籍或网站，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：通过线上或线下方式，及时反馈作业完成情况，给予学生指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，对比分析故事中的相似之处和不同点。

拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的阅读和研究。

反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何将故事中的智慧应用到生活中。知识点梳理《总也倒不了的老屋》是一篇充满童话色彩的故事，通过讲述老屋与邻居们的互动，展现了老屋的善良、乐于助人的品质，以及中国传统民居的特点。以下是对本节课知识点的梳理：

一、故事情节理解

1.老屋的基本情况：老屋年久失修，却始终屹立不倒，成为邻居们的依靠。

2.老屋与邻居们的互动：老屋为邻居们提供帮助，如为小猫、老母鸡、小蜘蛛等提供庇护。

3.老屋的倒下：在一场大雨中，老屋倒下了，但它的精神永远留在了人们的心中。

二、人物形象分析

1.老屋：善良、乐于助人、无私奉献，是邻居们的依靠。

2.小猫、老母鸡、小蜘蛛等：对老屋充满感激，愿意为老屋付出。

三、修辞手法

1.比喻：将老屋比喻为“老朋友”，突出了老屋与邻居们的深厚感情。

2.拟人：将老屋赋予人的品质，如“关心”、“照顾”，使老屋形象更加生动。

四、传统文化

1.中国传统民居：老屋作为中国传统民居的代表，展现了我国传统建筑的特点。

2.善良、乐于助人的品质：老屋的行为体现了我国传统文化中“仁爱”的精神。

五、主题思想

1.互助友爱：老屋与邻居们相互帮助，展现了人与人之间的互助友爱。

2.无私奉献：老屋乐于助人，不求回报，体现了无私奉献的精神。

六、学习方法

1.理解故事情节：通过阅读、复述等方式，理解故事的基本情节。

2.分析人物形象：关注人物的语言、动作、心理活动，分析人物形象。

3.掌握修辞手法：学习比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

4.了解传统文化：通过阅读、观察等方式，了解我国传统文化。

七、拓展延伸

1.搜集与老屋相关的民间故事，了解我国传统民居文化。

2.仿写一篇以老屋为题材的童话故事，培养想象力。

3.结合故事，探讨在现实生活中如何体现互助友爱、无私奉献的精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的以下表现：

-课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享观点。

-专注度：学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-合作精神：在小组活动中，学生是否能够与同伴有效合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价以下方面：

-讨论质量：小组是否能够围绕主题进行深入讨论，是否能够提出有见地的观点。

-团队协作：小组成员之间是否能够相互尊重、倾听，是否能够有效分工合作。

-成果展示：小组展示的形式是否多样，是否能够清晰、有条理地传达讨论成果。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试，包括：

-简答题：要求学生简述故事的主要情节，分析老屋的形象。

-应用题：给出一个类似的场景，让学生运用故事中的修辞手法进行创作。

-创新题：鼓励学生发挥想象力，创作一个以老屋为主题的童话故事。

4.学生自评与互评：

在本节课结束时，我将引导学生进行自我评价和互评，包括：

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、专注度和合作情况。

-互评：学生之间相互评价，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与、专注听讲、表现突出的学生给予表扬，对表现不够积极的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对讨论深入、展示清晰的小组给予肯定，对需要改进的小组提出具体建议。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握不够扎实的学生进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的不足，同时学会欣赏他人的优点，共同进步。

-针对教学效果：根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业为了巩固学生对《总也倒不了的老屋》这篇课文的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养。

1.**故事续写**：

主题：《老屋的新生活》

要求：续写故事，描述老屋倒下后，它的新生活是怎样的。可以想象老屋变成了什么，以及它在新生活中如何继续帮助邻居们。

答案示例：老屋倒下后，它变成了一座美丽的花园。花园里种满了花草，成为了邻居们休闲的好去处。老屋虽然不再屹立在那里，但它的精神永远活在人们的心中，花园成了大家共同的乐园。

2.**人物分析**：

主题：分析老屋的性格特点

要求：结合课文内容，分析老屋的性格特点，并举例说明。

答案示例：老屋的性格特点是善良和乐于助人。例如，它为小猫提供了庇护，为老母鸡筑起了温暖的巢，这些行为都体现了老屋的善良和乐于助人的品质。

3.**修辞手法应用**：

主题：仿写比喻句

要求：仿照课文中的比喻句，用比喻的手法描述一个你熟悉的事物。

答案示例：那片湖面就像一面镜子，倒映着天空的蓝和白云的洁白。

4.**主题探讨**：

主题：探讨“总也倒不了”的含义

要求：结合课文内容，探讨“总也倒不了”的含义，并谈谈你对这句话的理解。

答案示例：“总也倒不了”不仅指老屋的坚固，更象征着老屋的精神和品质，它代表着善良、乐于助人和坚定的信