诚信从你我做起（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

诚信从你我做起（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本次班会主题为“诚信从你我做起”，旨在引导学生树立正确的价值观，强化诚信意识，培养学生诚实守信的品质。结合初三下学期教育主题，将诚信教育与日常生活相结合，让学生在实际生活中践行诚信，为成为有担当的公民奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生的道德品质，增强诚信意识。

2.提升学生的社会责任感，树立正确的价值观。

3.增强学生的自我管理能力，学会在日常生活中践行诚信。三、学情分析初三学生正处于青春期，思想活跃，对事物有着自己的看法。但在诚信意识方面，部分学生存在认知不足，对诚信的理解停留在表面，缺乏深刻认识。在知识层面，学生对诚信相关的基础知识有一定了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的自我管理能力和判断力有待提高，容易受到外界影响。在素质方面，部分学生存在诚信缺失的现象，如抄袭、考试作弊等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，影响学生的人格塑造和未来发展。因此，本节课旨在通过教育引导学生树立诚信意识，培养良好的道德品质和行为习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解诚信的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕诚信案例进行小组讨论，分享观点。

3.案例分析法：通过真实案例，引导学生深入理解诚信行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诚信故事和案例，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放诚信主题的短片，激发学生情感共鸣。

3.互动软件：使用教学软件进行诚信知识问答，提高课堂互动性。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全班同学，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——诚信。诚信，是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的基本品质。在我们的生活中，诚信无处不在，它关乎我们的个人修养，也影响着我们的人际关系。那么，什么是诚信？诚信为何如此重要？今天，我们就来一起深入探讨这个问题。”

2.学生们坐姿端正，认真倾听老师的讲话，眼神中透露出对诚信话题的好奇和期待。

二、新课讲授

1.老师通过PPT展示诚信的定义：“诚信，是指说话算数，做事可靠，言行一致。它是人与人之间相互信任的基石。”

2.老师引导学生思考：“同学们，你们认为诚信在我们的生活中有哪些具体表现呢？”学生举手发言，老师认真记录。

3.老师总结学生的回答，强调诚信在日常生活中的重要性：“诚信不仅体现在我们的言行举止中，还体现在我们的学习、工作和生活中。一个诚信的人，会得到他人的尊重和信任，也会在人际交往中更加顺利。”

4.老师引入课文《诚信的力量》，简要介绍作者和写作背景：“这篇课文讲述了诚信的力量，让我们看到了诚信在关键时刻能够改变命运的故事。”

5.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

a.课文中的主人公是如何体现诚信的？

b.诚信给他带来了哪些好处？

c.从主人公的经历中，我们得到了哪些启示？

6.学生分组讨论，各抒己见。老师巡视课堂，指导学生深入思考。

7.各小组代表发言，分享讨论成果。老师点评并总结：

a.主人公在困境中坚守诚信，最终得到了他人的帮助。

b.诚信让他赢得了尊重和信任，也为他带来了好运。

c.我们要学习主人公的诚信精神，做一个诚信的人。

8.老师提出思考题：“同学们，诚信的力量如此强大，那么，我们在生活中应该如何践行诚信呢？”

9.学生分组讨论，老师指导学生从以下几个方面思考：

a.诚实守信，不说谎、不欺骗。

b.守时守约，按时完成任务。

c.尊重他人，不侵犯他人权益。

d.诚实面对自己的错误，勇于承担责任。

10.各小组代表发言，分享讨论成果。老师点评并总结：

a.我们要从小事做起，从自己做起，做一个诚信的人。

b.诚信是一种美德，也是我们为人处世的底线。

c.让我们共同努力，营造一个诚信、和谐的社会氛围。

三、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了诚信的重要性，了解了诚信在生活中的具体表现，以及如何践行诚信。希望同学们能够将诚信内化于心，外化于行，做一个诚信的人。”

2.学生们认真聆听老师的总结，纷纷表示认同。

四、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于诚信的作文，题目自拟，不少于500字。”

2.学生们开始认真思考，着手写作。

五、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了诚信的重要性。

2.在课堂讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，展现了良好的学习态度。

3.通过本节课的学习，学生们对诚信有了更深入的理解，为他们在今后的生活中践行诚信奠定了基础。

4.在今后的教学中，我将继续关注学生的诚信教育，引导他们树立正确的价值观，为培养德才兼备的新一代做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信相关的历史故事：介绍古代诚信人物的故事，如曾子杀猪、季布一诺千金等，让学生了解诚信在历史中的重要性。

-诚信名言警句：收集古今中外的名言警句，如“人无信不立”、“诚信为本，道德为基”等，通过名言警句的解读，让学生感受诚信的力量。

-诚信案例分析：挑选现实生活中诚信与不诚信的案例，如企业诚信经营、个人诚信行为等，让学生分析案例中的诚信表现及其影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《诚信的力量》等书籍，让学生深入了解诚信的内涵和实践。

-观看纪录片：推荐观看《诚信档案》等纪录片，通过真实案例感受诚信的价值。

-参与实践活动：组织学生参与诚信签名活动、诚信演讲比赛等，让学生在实践中体验诚信的重要性。

-开展主题班会：定期开展以诚信为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事，互相学习，共同进步。

-家校合作：鼓励家长参与诚信教育，共同关注孩子的诚信行为，形成良好的家庭教育氛围。

-社会实践：组织学生参观诚信企业，了解诚信在职场中的重要性，引导学生将诚信理念融入日常生活。七、课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句话：“诚信如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。”请仿照这句话的结构，用诚信相关的比喻写一句类似的句子。

答案：诚信如同一颗明珠，镶嵌在人格的宝盒中。

2.案例分析：

阅读以下案例，分析其中体现的诚信行为，并谈谈你的看法。

案例一：小明在一次考试中，无意间发现了自己的试卷上有一处错误，但他没有立即改正，而是等到考试结束后，主动向老师说明了情况。

答案：小明体现了诚信的行为。他选择了诚实面对自己的错误，并勇于承担责任。这种诚信精神值得赞扬。

3.诚信名言收集：

收集至少五条与诚信相关的名言，并简要说明你对这些名言的理解。

答案：

-名言一：“人而无信，不知其可也。”——孔子

理解：这句话强调了诚信的重要性，没有诚信的人，别人无法了解其真实面目。

-名言二：“诚信者，天下之结也。”——荀子

理解：诚信是连接天下的纽带，只有诚信才能赢得他人的信任和尊重。

-名言三：“诚信为本，道德为基。”——佚名

理解：诚信是道德的基础，一个人只有具备诚信，才能拥有良好的道德品质。

-名言四：“人无信不立，国无信不兴。”——佚名

理解：个人和国家的发展都离不开诚信，没有诚信，个人无法立足，国家也无法兴旺。

-名言五：“诚信者，事之始也。”——佚名

理解：诚信是事情成功的开始，只有诚信，才能为成功奠定基础。

4.诚信故事创作：

以“诚信的力量”为主题，创作一个短小的故事，体现诚信在生活中的重要性。

答案：（示例）

小明是一名中学生，他参加了一个学校的志愿者活动，负责帮助老人过马路。一天，他看到一个老人在路口犹豫不决，小明立刻走上前去，耐心地引导老人安全过马路。就在这时，一辆汽车突然冲过来，小明本能地一把推开老人，自己却受了伤。尽管如此，小明仍然坚守岗位，直到志愿者活动结束。这个故事告诉我们，诚信不仅是一种品质，更是一种力量，它能够帮助我们面对困难和挑战。

5.诚信反思日记：

结合自己的生活实际，写一篇关于诚信的反思日记，谈谈你对诚信的理解以及如何在日常生活中践行诚信。

答案：（示例）

日期：2023年11月1日

今天，我在学校图书馆借阅了一本书，书名是《诚信的力量》。阅读过程中，我深受启发。我想起了上周的一次经历，我在公交车上遇到了一位老人，他因为忘记带零钱而无法乘车。我立刻拿出自己的零钱，帮他付了车费。这位老人对我表示了感谢，而我却觉得这是我应该做的。通过这次反思，我意识到诚信不仅是对他人的尊重，更是对自己的负责。在今后的日子里，我将继续践行诚信，做一个值得信赖的人。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诚信主题班会结合时事热点：在班会中，我会引入当前社会上的诚信热点事件，如食品安全、企业诚信等，让学生在时事背景下理解诚信的重要性，提高他们的社会责任感。

2.互动式教学策略应用：尝试采用更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验诚信的价值，而不是单纯地接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在讨论和案例分享环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者不熟悉讨论技巧。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，可能导致学生缺乏主动性和创造性思维的培养。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多与生活实际相关的讨论话题和案例，激发学生的兴趣。同时，可以邀请学生分享自己的诚信故事，增强互动性。

2.丰富教学方法：在教学中，将讲授法与其他教学方法如小组讨论、角色扮演、案例研究等相结合，鼓励学生主动思考和参与。

3.多元化评价方式：引入自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生在课堂上的参与度、合作精神以及诚信行为的实际表现。

4.强化实践教学：组织学生参与社区服务或企业参观等活动，让学生在实践中学到诚信的重要性，并能够在实际生活中应用所学知识。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能在诚信教育中获得成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚信的定义与内涵