2024-2025学年高中化学 第3章 第2节 分子晶体与原子晶体教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中化学第3章第2节分子晶体与原子晶体教学实录新人教版选修3主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生理解和区分分子晶体与原子晶体，通过实际案例和实验操作，使学生掌握两种晶体的结构特点、性质差异及其在生活中的应用。教学设计紧密结合新人教版选修3教材，注重理论与实践相结合，提高学生对化学知识的兴趣和应用能力。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提升观察、分析和解决问题的能力；增强对化学结构的认识，理解晶体类型与物质性质之间的关系；激发学生对化学现象的好奇心，培养科学探究精神和创新意识。通过案例教学，提高学生将化学知识应用于实际问题的能力，发展科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过物质的组成、分子与原子的基本概念，对化学键有一定的了解。在分子晶体和原子晶体的基础知识方面，学生能够识别常见的分子晶体，如冰、干冰等，但对原子晶体的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和物质变化通常具有浓厚的兴趣，愿意通过实验探究来学习新知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够迅速理解化学概念；而部分学生可能在抽象思维和实验操作上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分子晶体和原子晶体的结构差异时可能遇到困难，尤其是在区分它们的化学键和空间结构上。此外，实验操作能力不足可能导致学生在进行晶体性质实验时遇到挑战。此外，学生对晶体熔点、硬度等物理性质的理解可能存在误区，需要通过实际操作和数据分析来纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分子晶体与原子晶体的基本概念和结构特点，引导学生思考两者的差异。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，观察晶体熔化、硬度测试等现象，加深对晶体性质的理解。

3.利用多媒体展示晶体结构模型，帮助学生直观理解抽象的晶体结构。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察和思考，培养合作学习和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习分子晶体和原子晶体的基本概念和结构。

设计预习问题：围绕“分子晶体与原子晶体”课题，设计问题如“分子晶体和原子晶体的区别在哪里？”和“如何通过实验观察晶体熔化现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解分子晶体和原子晶体的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分子晶体与原子晶体的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同晶体的图片或视频，引出“分子晶体与原子晶体”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分子晶体的特点，如熔点低、硬度小等，以及原子晶体的特点，如熔点高、硬度大等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论分子晶体和原子晶体的区别。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观察。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子晶体和原子晶体的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解分子晶体和原子晶体的特点，掌握区分两者的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实验报告，要求学生描述实验过程，分析实验结果，巩固对分子晶体和原子晶体性质的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如化学教育网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思实验过程和阅读内容，提升自我评估能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实验操作和数据分析能力。教学资源拓展1.拓展资源：

分子晶体与原子晶体的内容在化学教育中占有重要地位，以下是一些与教材相符的拓展资源：

（1）晶体生长原理：介绍晶体生长的基本原理，包括晶体生长动力学、成核与生长等。

（2）晶体学基础：讲解晶体学的基本概念，如晶胞、晶系、空间群等。

（3）晶体材料：探讨不同类型的晶体材料在工业和科研领域的应用，如硅晶体、钻石等。

（4）晶体物理性质：研究晶体在不同温度、压力下的物理性质变化，如热膨胀、导电性等。

（5）晶体结构与性能的关系：分析晶体结构与材料性能之间的关系，如晶体的弹性、硬度等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《晶体物理与晶体学基础》、《晶体生长与材料》等书籍，帮助学生深入理解晶体知识。

（2）观看教学视频：推荐观看清华大学化学系公开课《晶体物理》，通过视频学习，提高学生的直观感受。

（3）参与科研项目：鼓励学生参加与晶体材料相关的科研项目，如晶体生长、晶体结构表征等。

（4）开展实践活动：组织学生进行晶体生长实验，如晶体生长模拟、晶体结构表征等，让学生亲身体验晶体科学。

（5）拓展课外知识：引导学生关注晶体科学在日常生活、科技发展中的应用，如晶体材料在光学、电子、能源等领域的应用。

（6）参与学术交流：鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽知识面。

（1）晶体生长原理：

-引导学生了解晶体生长的基本概念，如晶核、生长单元等。

-通过模拟实验，让学生观察晶体生长过程，理解生长动力学、成核与生长等原理。

（2）晶体学基础：

-讲解晶胞、晶系、空间群等基本概念，通过图形、动画等方式，帮助学生直观理解。

-结合实例，如立方晶系、面心立方晶系等，讲解晶体的空间结构。

（3）晶体材料：

-介绍不同类型的晶体材料，如硅晶体、钻石等，探讨其在工业和科研领域的应用。

-讲解晶体材料的制备方法，如提拉法、化学气相沉积等。

（4）晶体物理性质：

-研究晶体在不同温度、压力下的物理性质变化，如热膨胀、导电性等。

-通过实验，让学生观察晶体物理性质的变化，理解其与晶体结构的关系。

（5）晶体结构与性能的关系：

-分析晶体结构与材料性能之间的关系，如晶体的弹性、硬度等。

-通过实例，如钻石、石墨等，讲解晶体结构与性能的关系。教学反思与总结这节课，我们一起探索了分子晶体与原子晶体这两个有趣的化学课题。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种策略。比如，我在讲解分子晶体的特点时，结合了生活中的实例，比如冰的熔化过程，这样让学生更容易理解。同时，我也设计了一些小实验，让学生亲手操作，观察晶体熔化、硬度测试等现象，这种实践活动让他们对理论知识有了更直观的认识。不过，我也注意到，有些学生对于实验操作不太熟练，这可能是因为他们之前缺乏这方面的经验。所以，我考虑在未来的教学中，可以提前安排一些实验技能的培训，或者是在实验前多花时间讲解操作步骤，确保每个学生都能顺利完成实验。

其次，课堂上的互动情况让我感到满意。我组织了小组讨论，让学生们分享自己的观察和思考，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们学会了如何表达自己的想法。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢于发表意见。这可能是因为他们对知识掌握不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和表达，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够区分分子晶体和原子晶体的特点，并且能够解释它们在生活中的应用。在技能方面，通过实验操作，学生的观察能力和实验技能得到了提升。情感态度上，学生对化学的兴趣似乎也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解晶体结构时，可能有些过于理论化，导致一些学生感到难以理解。未来，我会尝试使用更多直观的教学工具，如模型、动画等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

另外，我注意到有些学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时候会开小差或者交头接耳。这让我意识到，课堂管理也是教学过程中不可忽视的一环。我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解分子晶体与原子晶体的结构特点时，学生们表现出较高的兴趣，能够积极回答问题。在实验操作环节，学生们表现出良好的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并观察记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕分子晶体与原子晶体的区别展开深入讨论，分享自己的观点和发现。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对分子晶体与原子晶体的基本概念和结构特点掌握较好。大部分学生能够正确区分分子晶体和原子晶体，并解释它们在生活中的应用。然而，部分学生在晶体结构分析方面存在困难，需要进一步加强对晶体结构知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节，学生们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-课堂表现：大部分学生表现出良好的学习态度，积极参与课堂活动。对于分子晶体与原子晶体的结构特点，学生能够较好地理解和掌握。但在课堂纪律方面，部分学生存在注意力不集中的情况，需要加强课堂管理。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够积极分享自己的观点。但在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，需要提高自己的表达能力。

-随堂测试：学生对分子晶体与原子晶体的基本概念掌握较好，但在晶体结构分析方面存在困难。教师建议学生在课后加强晶体结构知识的复习和练习。

-学生自评与互评：学生能够认真反思自己的学习过程，并提出改进措施。教师鼓励学生继续保持这种良好的学习态度，并在互评中学会倾听和尊重他人。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。针对教学中存在的问题，教师将采取以下改进措施：

-加强课堂管理，提高学生的注意力。

-在讲解晶体结构时，采用更多直观的教学工具，帮助学生更好地理解。

-针对学生在晶体结构分析方面的困难，增加相关练习和辅导。

-鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点，提高表达能力。课后作业1.实验报告：

完成关于“分子晶体与原子晶体熔点比较”的实验报告。要求：

-描述实验目的、原理、步骤和现象。

-分析实验数据，比较分子晶体和原子晶体的熔点差异。

-讨论实验中可能出现的误差及原因。

答案：实验报告应包含实验目的、原理、步骤、现象描述、数据分析、误差讨论等内容。

2.案例分析：

阅读以下案例，分析晶体材料在工业中的应用。

案例：某公司利用原子晶体材料制造半导体器件。

要求：

-识别案例中的晶体材料类型（分子晶体或原子晶体）。

-分析该晶体材料在半导体器件中的作用。

-讨论该晶体材料在工业生产中的优势。

答案：案例中提到的晶体材料是原子晶体，用于制造半导体器件，主要作用是提高器件的导电性和稳定性。该材料在工业生产中的优势包括高熔点、高硬度、良好的热稳定性等。

3.结构分析：

观察以下晶体的X射线衍射图谱，分析其晶体结构类型（分子晶体或原子晶体）。

要求：

-识别图谱中的衍射峰，分析其特征。

-根据衍射峰的特征，判断晶体的结构类型。

答案：根据X射线衍射图谱，可以观察到明显的衍射峰，表明该晶体具有周期性排列的原子结构。因此，该晶体属于原子晶体。

4.性能比较：

比较以下两种晶体的物理性质，并解释原因。

晶体A：硅晶体；晶体B：干冰（固态二氧化碳）。

要求：

-列出两种晶体的物理性质，如熔点、硬度、导电性等。

-分析两种晶体性质差异的原因。

答案：晶体A（硅晶体）的物理性质：熔点高、硬度大、导电性较好。晶体B（干冰）的物理性质：熔点低、硬度小