Unit 3 Lesson 15 教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit3Lesson15教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册主备人备课成员教材分析Unit3Lesson15教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

本节课选自冀教版八年级英语下册Unit3，主题为“FamilyLife”。教学内容涉及家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及表达个人喜好。本节课旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用英语描述家庭生活场景。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和表达个人喜好，提高批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，学会通过合作学习提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用家庭成员的称呼词汇，如father,mother,brother,sister等。

②熟练运用句型“Ilike/lovetodosth./Ienjoydoingsth.”来表达个人喜好和家庭活动。

③通过情境模拟，让学生能够流利地描述家庭生活场景，包括家庭成员的日常活动。

2.教学难点，

①灵活运用家庭成员称呼的不同表达方式，理解文化差异对称呼的影响。

②在实际对话中，能够根据语境选择合适的时态和语态，如一般现在时和一般过去时。

③学生在表达个人喜好时，能够结合具体情境，使用正确的语调和语气，体现语言的得体性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生练习册、白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：英语听力材料、家庭生活场景图片、相关视频资料。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithawarmgreeting."

2.通过提问，引导学生回顾上一节课的内容。

"Remember,lastclasswelearnedabouttheweather.Cananyonetellmewhatwediscussed?"

3.引出本节课的主题：FamilyLife。

"Today,wearegoingtoexploreanotherinterestingtopic:FamilyLife.Doyouhaveanyquestionsaboutfamilies?"

二、新课呈现

1.展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

"Now,let'slookatthesefamilypictures.Canyoutellmewhoarethey?Whataretheirnames?"

2.教师板书家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并讲解其用法。

"Herearesomefamilymembers:father,mother,brother,sister.Let'swritethemontheboard.Now,I'llexplainhowtousethesewords."

3.通过情景对话，让学生练习使用家庭成员的称呼。

"Now,let'spractice.I'llsayafamilymember'sname,andyoutellmewhattheyare.Forexample,'Iamthemother.Whatareyou?'"

4.引导学生讨论家庭活动，并使用句型"Ilike/lovetodosth./Ienjoydoingsth."来表达个人喜好。

"Whatdoyouusuallydowithyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfavoritefamilyactivity?Usethesentencepattern'Ilike/lovetodosth./Ienjoydoingsth.'"

三、课堂活动

1.分组讨论：让学生分组讨论自己家庭的成员和活动，并互相介绍。

"Now,let'sworkingroups.Discussyourfamilymembersandactivitieswithyourclassmates.Then,introduceyourfamilytoothers."

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

"Inthisactivity,eachgroupwillactoutafamilyscene.Youcanchooseanyfamilyactivityyoulike,suchascooking,watchingTV,orplayinggames."

3.家庭图片展示：学生展示自己带来的家庭照片，并分享家庭故事。

"Now,let'shaveafamilyphotoshow.Eachstudentwillshowapictureoftheirfamilyandshareastoryabouttheirfamily."

四、巩固练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

"Let'sdosomeexercisesfromthetextbooktopracticewhatwe'velearnedtoday."

2.教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并给予个别指导。

"Asyouaredoingtheexercises,I'llwalkaroundtheclassroomtocheckyourprogressandhelpyouifyouneedit."

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

"Today,wehavelearnedaboutfamilylife.Welearnedhowtousefamilymembernamesanddescribefamilyactivities.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathome."

2.鼓励学生课后与家人交流，运用所学知识。

"Ihopeyoucantalktoyourfamilymembersandusewhatwe'velearnedtoday.It'simportanttopracticeEnglishinreal-lifesituations."

3.提醒学生预习下一节课的内容。

"Don'tforgettoprepareforthenextclass.Wewillcontinueourexplorationoffamilylife.Goodbye,everyone,andhaveagreatday!"

六、作业布置

1.完成教材中的家庭活动描述作业。

"Forhomework,pleasewriteashortdescriptionofyourfamilyandwhatyouliketodowiththem."

2.鼓励学生与家人一起完成家庭活动，并记录下来。

"Remember,it'snotjustaboutwriting.Trytodoanactivitywithyourfamilyandrecordit.ItwillhelpyouimproveyourEnglishskills."教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，帮助学生扩大词汇量。

-家庭活动图片集：收集不同文化背景下的家庭活动图片，如户外运动、节日庆祝、家庭聚会等，用于视觉教学和讨论。

-家庭生活视频片段：剪辑一些真实的家庭生活视频片段，让学生通过观看视频了解不同家庭的生活方式和互动模式。

-家庭文化比较：介绍不同文化中家庭结构和文化习俗的差异，如中西方家庭观念、代际关系等。

2.拓展建议：

-家庭词汇学习：鼓励学生在家中与家人一起学习新词汇，通过日常对话巩固家庭成员的称呼。

-家庭活动记录：让学生记录自己家庭的活动，如周末去公园野餐、节日庆祝活动等，并用英语描述。

-视频分析：组织学生观看家庭生活视频片段，讨论视频中的家庭互动和文化特点，提高学生的观察和分析能力。

-家庭文化研究：让学生选择一个自己感兴趣的文化，研究该文化中的家庭生活和文化习俗，撰写小报告。

-家庭角色扮演：设计一个家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭决策过程，提高学生的沟通和协商能力。

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校组织英语角活动，与家人或同学用英语交流家庭相关的话题。

-家庭英语日记：让学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力和对英语的运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyTraditions》文章，介绍不同文化背景下的家庭传统和习俗。

-视频资源：《ADayintheLifeofDifferentFamilies》视频，展示不同国家和地区的家庭日常生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《FamilyTraditions》文章，了解不同文化中家庭传统的重要性。

b.鼓励学生思考并记录下自己家庭的传统习俗，准备在下一节课上分享。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，比较不同文化中家庭传统的异同。

-视频资源：

a.学生观看《ADayintheLifeofDifferentFamilies》视频，观察并记录视频中不同家庭的生活方式。

b.视频观看后，学生可以写下自己的观后感，描述自己对不同家庭生活方式的看法。

c.教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟视频中的家庭生活场景，提高学生的英语口语表达能力。

-教师指导：

a.教师可以推荐一些与家庭相关的英语阅读材料，如《TheFamilyBook》等，供学生课后阅读。

b.对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助。

c.教师可以组织一些家庭主题的英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习英语。

-作业布置：

a.学生完成阅读材料和观看视频后的总结报告，包括对家庭传统和生活方式的理解和感悟。

b.学生准备一份关于自己家庭传统的英语演讲稿，准备在班级分享。

c.学生完成一篇关于不同家庭生活方式的对比分析作文，展示自己的批判性思维能力。教学反思与改进在教学Unit3Lesson15这一课时，我尝试通过多种教学活动来提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到课堂活动的设计对于学生的参与度有很大影响。在角色扮演环节，我发现一些学生虽然积极参与，但有的学生显得比较拘谨，不太敢开口。这可能是由于他们对新话题的不熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些角色扮演的提示和指导，帮助他们更好地准备和参与。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如家庭生活场景图片和视频，这些资源确实增加了课堂的趣味性，但同时也出现了一些技术问题，比如图片加载缓慢，视频播放不稳定。为了改善这一点，我打算在课前进行更充分的技术测试，确保所有多媒体资源都能在课堂上流畅运行。

再者，我在讲解家庭成员称呼时，注意到了不同文化背景下的称呼差异。在今后的教学中，我计划增加一些文化背景知识的介绍，让学生了解不同文化中称呼的演变和用法，这样不仅能够丰富学生的知识面，还能提高他们对文化多样性的认识。

在课后拓展部分，我注意到有些学生对于拓展阅读材料的兴趣不高，这可能是因为材料难度过大或者与他们的生活经验不贴近。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活的阅读材料，同时保持一定的挑战性，以激发他们的学习动力。

此外，我也意识到在课堂小结时，我可能没有给予学生足够的时间来消化和吸收当天的学习内容。为了改进这一点，我打算在课堂小结后，安排一些简短的复习环节，让学生通过小组讨论或个人练习来巩固所学知识。

最后，我打算在下一节课后进行一次教学反思活动，让学生填写反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。同时，我也会根据学生的反馈和自己的观察，对教学效果进行评估，并制定具体的改进措施。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够积极参与讨论和角色扮演活动。特别是在描述家庭活动和个人喜好时，学生们能够运用所学的句型和词汇进行表达。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成任务，并展示出对家庭话题的深入思考。每个小组都准备了一个家庭活动场景，通过角色扮演的形式呈现出来，体现了学生们对家庭生活场景的理解和再现能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对家庭成员称呼和家庭活动描述的掌握情况。大部分学生能够正确书写家庭成员的称呼，并能使用所学句型进行简单的描述。但也有一部分学生在描述时出现了时态和语态的错误。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业包括描述家庭传统和记录家庭活动。从作业反馈来看，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，但部分学生的描述不够详细，缺乏创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予口头表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在角色扮演中表现突出的学生，给予小奖励，以激发其他学生的学习积极性。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，提供个别