Unit7 单元教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册

Unit7单元教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7单元教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册教学内容本章节内容为《Unit7单元教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册》的Unit7部分，主要内容包括：1.学习与朋友相处的相关词汇和短语；2.掌握描述朋友性格特点的句型；3.通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强学生的听说技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，分析并解决语言使用中的问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备基本的听说读写能力。他们可能已经接触过一些关于友谊和描述人物特征的词汇和句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对与朋友相关的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和小组活动来学习，而另一些学生可能更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：1）理解并正确运用描述人物性格特点的词汇和句型；2）在口语交流中流利地表达自己的观点；3）在小组活动中有效沟通和协作。此外，部分学生可能因为文化差异对友谊的理解存在偏差，需要教师引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级下册教材，包括课本、练习册和教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同性格特点的人物形象，以及相关的图表和视频，用于辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放听力材料，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流，同时确保教室环境安静，适合语言学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavegoodfriends?”来引发学生对友谊话题的兴趣，鼓励学生分享自己的朋友故事。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的关于朋友和描述人物特征的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的词汇和句型，如："Heisverykind."、"Sheisalwayshelpful."等。

-举例说明：教师通过展示图片或角色扮演，用具体的例子来帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述朋友的特点，并用新学的句型进行表达。

3.新课练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，用新学的句型描述朋友的特点，并进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和写作练习，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生完成练习时给予个别指导，帮助学生理解和掌握难点。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生观看与友谊相关的英语短片，通过观看学习新的表达方式和文化背景知识。

-教师指导：教师简要介绍短片中的文化背景，并引导学生讨论短片中的友谊主题。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型，并对学生的表现给予评价。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生完成教材中的相关练习，并准备下节课的讨论话题。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的掌握情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇外，可以引入更多描述性格特点的词汇，如：energetic,outgoing,reserved,thoughtful,etc.这些词汇可以帮助学生更全面地描述朋友的特点。

-句型拓展：除了教材中的句型外，可以引入一些更复杂的句型，如：Notonlyishekind,butheisalsoveryintelligent.这样的句型可以丰富学生的语言表达。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于友谊的观念和习俗，如：西方文化中重视个人空间和独立性，而东方文化中则更强调集体和和谐。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，如：在餐厅点餐、在公园散步等，以增强口语表达能力。

-故事创作：让学生根据教材中的话题，创作自己的故事，可以是关于朋友之间的故事，也可以是关于友谊的寓言故事，以此提高学生的写作能力。

-观看英语电影：推荐一些与友谊主题相关的英语电影，如《友谊以上，恋人未满》、《阿甘正传》等，让学生在观看过程中学习新的表达方式和文化背景。

-参与英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，提高实际运用英语的能力。

-制作友谊海报：让学生以小组为单位，制作关于友谊的海报，内容包括友谊的定义、重要性以及如何维护友谊等，通过视觉艺术的方式加深对友谊的理解。

-研究不同国家的友谊习俗：让学生选择一个国家，研究该国家的友谊习俗，如：送礼物的习俗、庆祝友谊日的习俗等，通过比较不同文化中的友谊观念，拓宽学生的国际视野。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，以友谊为主题进行演讲，提高学生的口语表达能力和自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括词汇填空、句型改写和写作练习。这些练习旨在帮助学生巩固本节课所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.选择一个朋友，用英语写一篇短文，描述这位朋友的特点、你们之间的故事以及为什么你们是好朋友。字数要求在100-150字之间。

3.观看一部与友谊相关的英语电影，记录下至少三个你喜欢的关于友谊的句子或段落，并尝试用英语复述或翻译。

4.准备一个关于友谊的PPT或海报，内容包括友谊的定义、重要性以及如何维护友谊的建议，可以在课堂上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.作业评价：评价标准应包括语法正确性、词汇运用、内容完整性和创意表达。教师应给出具体的评价，如：“你的句子结构很好，但注意时态的一致性。”或“你的故事很有创意，但可以增加一些细节来丰富内容。”

3.问题指出：对于作业中存在的问题，教师应详细指出，如拼写错误、语法错误或内容上的不足。

4.改进建议：针对学生的错误和不足，教师应给出具体的改进建议，如：“你可以通过查阅词典来学习新词汇。”或“尝试用不同的句型来表达相同的意思。”

5.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以将一些典型的错误或好的例子展示给学生，进行集体反馈，让学生从中学习和吸取经验。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

7.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，确保所有学生都能跟上教学进度，并在必要时提供额外的帮助。

8.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用英语，这样不仅提高了他们的实际语言运用能力，也增强了课堂的趣味性。

2.引入多元文化元素：我在教学中融入了不同国家的友谊文化，让学生了解和尊重不同的文化背景，拓宽了他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖小组中的“活跃分子”，而自己参与度不高，这可能导致学习效果的不均衡。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现，缺乏对学生口语能力的全面评价，这可能限制了他们在实际交流中的表现。

3.缺乏个性化辅导：由于班级人数较多，我发现自己很难对每个学生的个别需求进行充分关注和个性化辅导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设计更多互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己。

2.丰富评价方式：我将尝试引入更多的口语评价方式，如角色扮演、小演讲等，以便更全面地评估学生的口语能力。

3.加强个性化辅导：为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后设立辅导时间，针对不同学生的薄弱环节进行针对性辅导。

此外，我还打算：

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和困难，以便及时调整教学策略。

-利用课后时间组织英语角活动，为学生提供更多的口语练习机会。

-设计更多与教材内容相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解典型例题1：

题目：用所给词汇填空，完成句子。

Theyarebothvery________(kind)tome.

答案：kind

解析：在这个句子中，我们需要用形容词来描述“他们”的性格特点。根据句意，我们选择形容词kind，意为“友好的”。

典型例题2：

题目：将下列句子改为否定句。

Heisalwaysontime.

答案：Heisneverontime.

解析：将肯定句改为否定句，我们可以在句子前加上“never”来表示否定。

典型例题3：

题目：用所给词汇完成句子，注意时态。

They________(go)tothemovieseveryweekend.

答案：go

解析：根据句意，我们需要用一般现在时来描述他们的习惯性行为。因此，动词go保持原形。

典型例题4：

题目：选择正确的单词或短语完成句子。

Sheisvery________(energetic,outgoing,reserved)andalwaysmakesothersfeelwelcome.

答案：outgoing

解析：在这个句子中，我们需要选择一个形容词来描述她的性格特点。根据句意，我们选择outgoing，意为“外向的”。

典型例题5：

题目：将下列句子改为疑问句。

Theyusuallygotoschoolbybus.

答案：Dotheyusuallygotoschoolbybus?

解析：将陈述句改为疑问句，我们可以在句子开头加上助动词“Do”或“Does”，并根据主语选择正确的形式。

典型例题6：

题目：用所给词汇完成句子，注意主谓一致。

Their________(teacher,teachers)isverystrict.

答案：teachers

解析：根据句意，我们需要用复数形式来描述老师。因此，我们选择teachers。

典型例题7：

题目：选择正确的单词或短语完成句子。

Heisnotvery________(intelligent,intelligently,intelligence)inmath.

答案：intelligent

解析：在这个句子中，我们需要选择一个形容词来描述他的数学能力。根据句意，我们选择intelligent，意为“聪明的”。

典型例题8：

题目：用所给词汇完成句子，注意时态和语态。

They________(be,were)playingfootballwhenIarrived.

答案：were

解析：根据句意，我们需要用过去进行时来描述他们在我到达之前正在进行的动作。因此，我们选择were。

典型例题9：

题目：将下列句子改为感叹句。

Sheisaverykindgirl.

答案：Whataverykindgirlsheis!

解析：将陈述句改为感叹句，我们可以在句子前加上感叹词“what”或“how”，并调整句子结构。板书设计①知识点

-友谊相关词汇：friend,friendly,friendliness

-描述性格特点的形容词：kind,helpful,outgoing,reserved,thoughtful,intelligent,energetic

-描述性格特点的句型：He/Sheisverykind.Sheisalwayshelpful.

-友谊的重要性

②词

-kind:友好的

-helpful:帮助的

-outgoing:外向的