Unit 3 trees and us教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit3treesandus教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕沪教版七年级英语下册Unit3treesandus展开，包括词汇学习、句型练习以及阅读理解。具体内容包括：学习与树木相关的词汇，如tree,leaf,branch等；掌握描述树木特征的句型，如Whatkindoftreeisit?Itisatalltree.；通过阅读文章了解树木对人类生活的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的英语知识紧密相关。学生在学习过程中，可以将已掌握的词汇和句型运用到本节课的学习中，进一步巩固和拓展。同时，通过阅读理解，学生可以锻炼自己的阅读能力和对文章主旨的把握。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过词汇和句型的学习，提高学生在实际情境中运用英语的能力；2.增强学生的文化意识，通过了解树木与人类生活的关系，让学生认识到环境保护的重要性；3.提升学生的思维品质，通过阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生独立学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并正确使用与树木相关的词汇，如tree,leaf,branch等，能够准确描述树木的特征。

②掌握描述树木特征的句型，如"Whatkindoftreeisit?""Itisatalltree."，并能运用这些句型进行简单的交流。

2.教学难点，①

①理解文章中树木与人类生活关系的深层含义，能够从文章中提取关键信息，并形成对环境保护的认识。

②阅读理解能力提升，学生能够理解文章的结构和作者的意图，通过上下文推测词义，把握文章的主旨。

②在实际情境中灵活运用新学的词汇和句型，尤其是在真实交流中能够正确地选择词汇和句型，表达自己的观点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、电子白板）、音响设备、实物教具（如树叶、树枝模型）。

-软件资源：沪教版七年级英语下册教材电子版、辅助教学软件（如英语学习平台）、英语词汇卡片软件。

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育资源网站。

-信息化资源：相关英语学习网站和数据库，提供拓展阅读材料。

-教学手段：多媒体课件、英语歌曲、图片、视频资料、角色扮演活动。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于树木的视频，让学生观察并思考：树木对我们的生活有什么作用？

2.提问：你们知道哪些树木？它们有什么特点？

3.引导学生分享自己了解的树木知识，激发学生对树木的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇学习

-展示与树木相关的词汇卡片，如tree,leaf,branch,forest等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.句型练习

-引导学生使用新学的词汇和句型进行造句。

-分组练习，每组学生轮流造句，其他学生猜测树木。

-教师点评，纠正错误。

3.阅读理解

-分发课文，让学生阅读并回答问题。

-提问：文章主要讲述了什么？

-学生分组讨论，分享阅读心得。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇游戏

-进行“猜词游戏”，教师说出一个与树木相关的词汇，学生根据提示猜测词义。

-学生分组进行游戏，增加趣味性。

2.句型应用

-学生根据教师提供的图片或情景，运用新学的句型进行描述。

-教师巡回指导，纠正错误。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：你们认为保护树木的重要性是什么？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结，强调保护环境的重要性。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：你们知道哪些树木对人类有特殊意义？

2.学生分享，教师点评并补充。

3.教师提问：如果我们要在校园里种树，你们有什么建议？

4.学生分组讨论，提出种植树木的建议。

5.学生代表发言，教师总结并给予评价。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.教师提问：你们认为如何才能更好地保护树木？

2.学生讨论，提出具体的保护措施。

3.教师总结，强调环保意识的重要性。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享学习心得，教师给予评价。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**树木的种类与分布**：提供不同种类的树木图片和简介，如松树、橡树、柳树等，以及它们在不同地区的分布情况。

-**树木的生态价值**：介绍树木在生态系统中的作用，包括氧气产生、水源涵养、土壤保持等。

-**树木与人类生活的关系**：收集关于树木在建筑、家具、药物等方面的应用案例。

-**环境保护与树木种植**：提供关于植树节、环保活动的资料，以及个人和家庭如何参与树木种植和保护。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐阅读关于树木的科普书籍，如《树木的秘密生活》、《树木的故事》等，以丰富学生的知识面。

-**实践活动**：组织学生参与植树活动，实地体验树木种植的过程，增强学生的环保意识。

-**科学探究**：鼓励学生进行科学小实验，如观察树木的生长过程，记录生长数据，分析树木生长的影响因素。

-**艺术创作**：引导学生通过绘画、写作等方式表达对树木的情感和认识，如创作关于树木的诗歌、故事或绘画作品。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区绿化活动，如清理垃圾、宣传环保知识，提升学生的社会责任感。

-**家庭作业**：布置学生调查家中或社区中的树木，了解它们的种类、生长状况，并撰写调查报告。

-**在线资源**：推荐使用教育平台上的互动资源，如在线游戏、视频教程等，以互动和趣味性增强学习的吸引力。

-**跨学科学习**：结合科学、历史、地理等学科，探讨树木在不同领域中的应用和重要性。课堂1.课堂评价：

-**提问评价**：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在词汇学习环节，教师可以提问：“Whatisatree?”来检查学生对“tree”这个单词的掌握情况。在句型练习环节，教师可以提问：“Canyoudescribethistree?”来评估学生是否能够运用句型进行描述。

-**观察评价**：在课堂上，教师应观察学生的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够合作完成讨论任务。

-**测试评价**：通过课堂小测验或随堂作业，评估学生对知识的掌握情况。例如，在课程结束后，教师可以出一套简短的词汇和句型测试题，让学生在规定时间内完成，以此评估学生的学习效果。

-**反馈评价**：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误的地方进行耐心指导。例如，当学生正确回答问题后，教师可以表扬：“Greatjob!”；当学生回答错误时，教师可以耐心解释正确答案，并鼓励学生再次尝试。

-**互动评价**：鼓励学生之间的互动，观察学生在小组讨论或角色扮演中的表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的语言表达是否流畅，是否能够准确地传达信息。

2.作业评价：

-**作业内容**：对学生的作业进行仔细检查，确保作业内容与课程内容相符。例如，在完成关于树木的写作作业时，教师应检查学生是否使用了课程中学到的词汇和句型。

-**作业质量**：评估作业的质量，包括语法、拼写、格式等方面。例如，在检查写作作业时，教师应关注学生的语法错误和拼写错误。

-**个性化反馈**：针对每个学生的作业给出个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于语法错误较多的学生，教师可以提供详细的语法讲解和练习。

-**持续改进**：鼓励学生根据教师的反馈进行改进，并在下一轮作业中展示进步。例如，教师可以要求学生在修改后的作业中再次提交，以展示他们的改进成果。

-**评价方式**：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评和教师评价相结合，以全面了解学生的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以让学生互相评价彼此的贡献和表现。典型例题讲解1.例题：

-Whatkindoftreeisthis?

-Answer:Itisatalltreewithgreenleaves.

**补充说明**：

-这个例题考查的是学生对于描述树木特征的句型的理解和运用。在解答时，学生需要能够识别出句型结构，并正确使用形容词来描述树木的特征。

2.例题：

-Thetreeisveryold.Ithasathicktrunkandmanybranches.

-Answer:Thetreeisveryold.Ithasathicktrunkandmanybranches.

**补充说明**：

-这个例题进一步考查了学生对于复杂句型的理解和运用。学生需要能够识别并列句的结构，并正确连接两个独立的句子来描述树木的特征。

3.例题：

-Therearemanytreesinthepark.Somearetall,andsomeareshort.

-Answer:Therearemanytreesinthepark.Somearetall,andsomeareshort.

**补充说明**：

-这个例题旨在考查学生对于复合句的理解和运用。学生需要能够识别出复合句的结构，并正确使用并列连词来连接两个独立的句子。

4.例题：

-Thetreesareveryimportanttous.Theyprovideuswithoxygenandfreshair.

-Answer:Thetreesareveryimportanttous.Theyprovideuswithoxygenandfreshair.

**补充说明**：

-这个例题考查了学生对于描述事物重要性的句型的理解和运用。学生需要能够识别出句型结构，并正确使用动词和宾语从句来表达树木对人类的重要性。

5.例题：

-Ifwedon'ttakecareofthetrees,theywilldieandtheenvironmentwillsuffer.

-Answer:Ifwedon'ttakecareofthetrees,theywilldieandtheenvironmentwillsuffer.

**补充说明**：

-这个例题考查了学生对于条件句的理解和运用。学生需要能够识别出条件句的结构，并正确使用虚拟语气来表达假设的情况。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①树木的名称：tree,leaf,branch,forest等。

②树木的特征：tall,short,thick,thin,green,brown等。

③树木的作用：provideoxygen,freshair,shade,homeforanimals等。

2.关键词汇：

①tree：树木

②leaf：叶子

③branch：树枝

④forest：森林

⑤tall：高的

⑥short：短的

⑦thick：粗的

⑧thin：细的

⑨green：绿色的

⑩brown：棕色的

3.重点句型：

①Whatkindoftreeisit?

②Itisatalltreewithgreenleaves.

③Therearemanytreesinthepark.

④Thetreesareveryimportanttous.

⑤Ifwedon'ttakecareofthetrees,theywilldieandtheenvironmentwillsuffer.教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得整体来说挺顺利的。首先，我在导入环节采用了视频展示的方法，发现学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于树木的认识也比我预期的要丰富，这让我感到挺欣慰的。

在讲授新课的时候，我尽量结合了课本中的内容，通过图片和实物的展示，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。我发现，对于那些形象直观的教学材料，学生们接受起来更快，这也是我以后教学中要继续发扬的地方。

但是在练习环节，我发现一些学生在运用新学的句型时，还是有些吃力。这可能