第十课 推动认识发展- 【知识精研精讲】高考政治一轮复习 知识归纳（新高考）

逻辑

与思维第三单元运用辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理

提高能力（运用）第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展运用方法（分论）主要阐述辩证思维的方法遵循规则（分论）科学思维（总论）教材结构选必3主要关注思维方法对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）主要阐述提高创新思维能力的几种方法选必3的主线是树立科学思维，遵循逻辑规则，运用辩证思维方法，提高创新能力把握辩证分合理解质量互变第三单元思维导图运用辩证思维方法推动认识发展辩证思维的含义与特征分析与综合及其辩证关系含义：特征整体性动态性强调实践的观点不作简单肯定或否定认识质量互变规律含义遵循：体会认识发展的历程把握适度原则分析与综合的含义分析与综合的辩证关系分析是综合的基础(准备)综合是分析的先导(指导)内涵：要求用联系、发展、全面的观点看问题在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度肯定与否定的辩证关系辩证否定观具有肯定与否定的双重性从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体渐进性与飞跃性/连续性与间断性量变是质变的必要前提质变是量变的必然结果把握好分寸，防止过犹不及要得中，认识和推动事物发展到最佳状态积极创造条件，促成质变2025届高三政治一轮复习选择性必修3逻辑与思维第十课

推动认识发展第三单元运用辩证思维方法01考点考向目录contents02考情透视03思维导图04考点梳理05真题再现一、考点考向课程标准考情预测1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害；2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；3.了解辩证否定观的实质；4.体会认识不断深化的历程。

1.从命题内容上看，辩证否定观、认识发展的历程是考查的重点2.从考査形式上看，选择题和主观题都会有所考查3.命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观和认识发展的历程。二、考情透视年份省份试题类型考查考点2024安徽选择题

辩证的否定观2024山东、江苏选择题

辩证的否定观、认识发展的历程2023重庆选择题

辩证的否定观、认识发展的历程2023北京选择题

认识发展的历程2024重庆、黑吉辽非选择题

辩证的否定观2022辽宁非选择题

认识发展的历程不作简单肯定或否定

分析与综合的含义推动认识发展体会认识发展的历程关系辩证简单肯定或否定的危害坚持辩证的否定观分析与综合的辩证关系分析综合整体性:全面观点看问题→不排斥局部独立性动态性:变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别三、思维导图含义：方法：定性、定量、功能、因果分析优缺点：含义：方法：结构综合和功能综合优缺点：分析是综合的基础(准备)综合是分析的先导(指导)对立统一关系实质辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现要求要在分析的基础上揭示事物的整体在综合得到的整体中指导分析肯定方面和否定方面的含义、辩证关系、要求简单地肯定一切或否定一切的危害核心考点一：不作简单的肯定或否定含义特点实质方法反对是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（扬弃）。辩证的否定是发展的环节辩证的否定是联系的环节是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础“扬弃”。是既肯定又否定，既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。树立创新意识。形而上学的否定观。即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。必修4《哲学与文化》辩证否定---发展的根本途径知识回顾1.肯定方面和否定方面的含义、辩证关系、要求及简单肯定或否定的危害核心考点一：不作简单肯定或否定四、考点梳理比较肯定方面否定方面含义辩证关系对立统一危害要求是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。②肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。③否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。简单地肯定一切或否定一切，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证的否定。辩证关系肯定方面否定方面对立性含义作用

统一性错误倾向事物保持自身存在的方面促使该事物灭亡的方面当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定①任何事物内部都包含肯定与否定两个方面②肯定中包含着否定，否定中包含着肯定简单地肯定一切，简单地否定一切。形而上学的思维方式肯定方面与否定方面的辩证关系归纳提升2.坚持辩证的否定观核心考点一：不作简单肯定或否定四、考点梳理辩证否定的特点坚持辩证否定观的要求具有肯定与否定的双重性在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系①作为事物发展过程中的否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。发展的环节联系的环节【内容】①辩证的否定是事物自身的否定；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的；肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。②辩证否定的实质是“扬弃”③辩证的否定是联系的环节和发展的环节；④任何事物都要经历从肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。要求：①坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。即使对合理因素的保留，也是经过改造，把它们包含在新事物之中。②我们不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观。“辩证的否定”角度归纳提升1.任何事物都要经历否定、肯定，再到否定之否定的辩证发展过程。✘改：任何事物的发展都要经历一个‎由肯定到否‎定，再到否定之‎否定的辩证发展‎过程。2.否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留。✘改：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。3.肯定比否定包含着更为丰富的内容，是较高的环节。✘

改：否定阶段是较后也是较高的环节，又具有比肯定更为丰富的内容。4.辩证否定是推动事物发展的根本动力。✘改：矛盾是事物发展的源泉和动力；辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。5.相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。✘改：在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。易混易错：1.(2024·安徽)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(

)①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体观了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识A.①② B.①④ C.②③ D.③④D五、真题再现【详解】材料运用了不完全归纳推理，①错误；材料未涉及到辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。2.(2024辽宁，19（3），8分）

材料二

文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。

冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。

结合材料，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。参考答案

辩证的否定观认为，任何事物都包含着肯定与否定两个方面，肯定方面和否定方面即对立又统一，肯定方面维持着事物的质的规定性，否定方面实现对事物自身的否定，不断促进事物的发展。

辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素，并加以改造。从单个冰车到冰上龙舟的形，再到今天的冰上龙舟，继承了传统龙舟的形制，实现了器材创新；冰上龙舟运动保留了传统龙舟运动的特点，更具速度与激情，成为一种新兴运动形式，转换了比赛场景，在不断发展和完善中从东北走向世界。3.（2024重庆，18，9分）材料一

新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子”问题。（1）结合材料一，运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。①

辩证否定是事物自身的否定，实质是“扬弃”。解决“卡脖子”问题需在继承现有科技成果的基础上，突破传统路径依赖，通过自主研发实现核心技术突破。②

辩证否定，否定中包含肯定，并不是全盘否定。既要依托现有技术积累，又要通过创新实现质的飞跃。③

辩证否定要求树立创新意识。需打破“引进—消化—吸收”的线性思维，转向“自主创新+开放合作”的双轮驱动。核心考点二:体会认识发展的历程1.从感性具体到思维抽象---感性具体核心考点二：体会认识发展的历程四、考点梳理感性具体含义局限性要求感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（≠正确反映）感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。（有正确错误之分）认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽象阶段。注：感性具体是认识的起点。（第一印象）核心考点二：体会认识发展的历程四、考点梳理1.从感性具体到思维抽象---思维抽象(步入理性认识阶段)思维抽象含义环节局限性要求思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。（多样→一面；部分→整体；个性→共性）思维抽象形成的是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。（是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，还不是对事物整体的本质和规律的反映。）分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体(形成关于事物整体的本质和规律的认识)。思维抽象形成的认识，属于理性认识范畴注：思维抽象是认识的桥梁。环节理解特点地位分离分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来思维过程上的抽离性（抽出、抓重点）思维抽象的起始环节提纯提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。思维目标上的纯粹性（排除干扰）思维抽象的关键环节简略化是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达思维表达上的简洁性（概念、判断、公式）表述思维抽象结果的环节理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（在自然状态中，理想化状态并不存在）特殊形式贯穿其中思维抽象的一种特殊形式联系是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。思维抽象的环节小结：思维抽象的环节及其关系分离提纯简略化理想化思维过程上的抽离性思维目标上的纯粹性思维表达上的简洁性起始环节关键环节表述结果环节贯穿其中核心考点二：体会认识发展的历程四、考点梳理2.从思维抽象到思维具体含义表现地位是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果。核心考点二：体会认识发展的历程四、考点梳理从思维抽象正确上升到思维具体的环节起点（基本概念）桥梁（矛盾）终点（科学概念）要选择一个合适的上升起点。①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。感性具体思维抽象思维具体把各个方面的本质规定综合起来直观的整体表象从整体中抽取某一方面的本质核心概念：认识的起点认识发展的中间环节认识飞跃的终点比较感性具体思维抽象思维具体区别含义不同是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性是多样性统一的事物整体在思维中的再现。水平不同属于感性认识。是对事物整体的认识，但没有揭示事物的内部联系和本质属于理性认识，但不能把握事物整体的本质和规律属于理性认识，是关于事物整体的本质和规律的认识。地位不同是认识的起点是认识发展的中间环节是思维活动的结果，是认识飞跃的终点联系意义从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。比较认识的发展历程辨别区分比较阶段第一阶段第二阶段区别内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体局限性感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。环节分离、提纯、简略化、理想化起点、桥梁、终点结果思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果联系目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割感性具体上升到思维具体,不意味着认识的终结,认识要在此基础上不断深化、不断发展。比较思维过程的两个阶段辨别区分1.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。✘改：从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。这两个阶段相互依赖、不可分割。2.分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。✘改：分离是起始环节，提纯才是关键环节。3.感性具体是对事物本质、现象的认识。✘改：感性具体只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质。4.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。✘改：思维抽象是对事物某一方面本质的认识，不是对事物整体的本质和规律的认识。思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。5.概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁。

✘改：概念是思维上升的起点，≠所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。易混易错：1.（2024山东，13，3分）

古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（

）①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体A.①③B.①④C.②③D.②④C五、真题再现【详解】探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，①错误；从事物个性中抽取共性属于思维抽象，非思维具体，④错误。2.（2024江苏，16，3分）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明（

）A.感性具体是现象和本质的统一体

B.思维具体无法获得对事物整体的认识C.思维抽象能够把握事物整体的本质

D.认识从现象到本质是辩证否定的过程D五、真题再现【详解】感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A错误；思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B错误；C说的是思维具体，C说法错误。3.（2023重庆，13，3分）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”。经过几十年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能经历从“不可用”到“可以用”再到“很好用，对此说法正确的是（

）A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一D.体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象C【详解】实践的曲折性决定认识的反复性，A错误；认识与实践的关系是客观的，不会彻底消失，B错误；从感性具体→思维抽象→思维具体，D错误。五、真题再现4.（2023北京，6，3分）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作(

)A.以逆向思维消除了物与画之间的差别B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一D【详解】A：逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料未体现，A不合题意。B：感性具体是对事物的直观的整体表象，B错误。C：超前思维是判断事物未来发展趋势的