幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案

幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇一」骑上我的小红马【活动目标】在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。【重点与难点】重点：理解儿歌内容并学会念儿歌难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音【活动过程】一、说说我见过的马——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”。——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。三、说说骑骑我的小马——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇二」活动目标：1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。3、依据散文中的对话格式学习仿编。活动准备：1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛2、课件活动过程：（一）谈话导入。师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。幼儿二：我会帮妈妈洗碗。幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。幼儿七：我帮妈妈洗衣服。评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。幼儿六：大象还会砍树。评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。2、欣赏散文前三句师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。3、提问：小鸟他们是怎么说的？（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）2、欣赏散文后半部分。师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把快乐带给了大家。（四）完整欣赏散文。师：你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）实录：幼儿一：蜜蜂说：我愿意为大家采蜜，大家喜欢我。幼儿二：青蛙说：我愿意为大家捉害虫，大家喜欢我。幼儿三：大树说：我愿意为朋友们遮太阳，让他们高兴。幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜欢我。幼儿五：太阳说：我给人们带来温暖和阳光，让大家高兴。活动延伸：鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇三」活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有关诗歌PPT、电子书。师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。理解"春天是彩色的书"。（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。理解"春天是会笑的书"。（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。理解"春天是会唱的书"。（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。幼儿完整欣赏诗歌。提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）这首诗歌里你最喜欢哪几句话？3、师幼再次完整朗诵诗歌。春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）师幼共同朗诵新仿编的诗歌。设计意图：以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇四」活动目标：1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。2、能体验到故事中小动物们的友好交往。3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：课件，头饰，一只玩具电话。活动流程：一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。提问：——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？——它想到要做什么？为什么？——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）——小熊给你留下什么印象？师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。继续讲述故事给小白兔打电话。请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇五」设计意图：对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。活动目标：1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导）4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊！所以会微笑！收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊！所以会微笑！和家里人一起旅游，真开心啊！所以会微笑！。原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？四、活动延伸：送微笑卡幼儿园大班语言活动《好饿的老狼和猪的小镇》获奖教案「篇六」活动目标：1、感知理解故事的发生、发展和结束2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助活动准备：物质准备：一封信、图片、问题卡片。经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验。活动过程：一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。1、他为什么要寄信给蛤蟆2、信上都写了些什么看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁？在哪？做了什么？故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么