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文档简介

四年级上册三单元角度量胡宗梅第1页3/28/2025角度量内容编排跨单元知识立体整合幻灯片5说教材知识内在联络幻灯片6说目标单元课程目标说教学课时安排教学提议2第2页3/28/2025教学目标

1、经过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。

2、认识量角器，会用量角器量角度数和按指定度数画角。

3、经过操作活动，使学生认识常见几个角，会比较角大小，知道平角、周角，了解角大小之间关系。

4、使学生经历量角，画角等操作步骤整理归纳过程，感受操作技能学习特点，体会程序性知识学习过程和意义。激发学生学习兴趣，让学生体验成功高兴。

3第3页本单元内容编排重视数学概念之间内在联络，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。所以本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线概念。并让学生讨论线段、射线、直线联络与区分。在此基础上教学角概念和角表示符号。然后在角度量知识基础上让学生认识平角和周角，教学角分类和角画法。内容编排第4页3/28/20255

本单元内容编排重视数学概念之间内在联络，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。所以本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线概念。并让学生讨论线段、射线、直线联络与区分。在此基础上教学角概念和角表示符号。然后在角度量知识基础上让学生认识平角和周角，教学角分类和角画法。

跨单元知识整合第5页3/28/20256第6页3/28/20257教材说明本套教材分三个阶段编排“角认识”这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学生深入学习角度量。详细内容编排次序

第7页3/28/202581让学生掌握看量角器方法：

(1)①０刻度线与角一边重合。②假如０度线是从内刻度线起就看内刻度，假如０度线是从外刻度线起就看外刻度。（2）学生在量角时往往出现不知看哪一圈刻度，可结合直角认识和估测防止这一问题。先判断角是否比直角大，再估测角大小，最终进行实际测量，不但能防止错误，还能有效提升学生估测能力，能养成良好检验习惯。

2强调画角步骤，

(1)点点前先看清楚自己是否找对内外刻度，检验完后才点点。

（2）画前先判断自己画角是什么角（锐角或钝角），画后直接用观察法检验。

教学提议第8页3/28/20259直线射线线段和角-------------------2课时角分类及画角

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