科普版小学六年级英语上册教案范文

科普版小学六年级英

语上册教案范文

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而

新教师写得详尽些。原定教案，在上课进程中可根据具体状

况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要

的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以

下是我带来的科普版小学六年级英语上册教案内容，感谢您

的阅读，希望能援助到您！

科普版小学六年级英语上册教案1

Hello!MynameisWangYueqi.MyEnglishnameisSteven.

Imaboy.Imtwelve.IminClass2,Grade6.Inourclass,every

studenthasanEnglishname.Ourclassroomiswideandbright.

Thereareforty-sixstudentsinmyclass.

WehaveChinese,maths,English,science,music,artand

PElessonseveryday.OurEnglishteacherisMrZhang.He

speaksEnglishwell.Heisverykindtous.Myclassmateslove

himverymuch.Weliketoplayfootballwithhimafterclass.We

readEnglisheverymorning.WesayHello!andSeeyoulater!to

alltheteachersinourschoolinEnglish.Otherteacherssay

Goodmorning,andSitdown,please,tousinEnglish,too.We

areallgladtohearthat.Soweareveryhappyinourschoollife.

科普版小学六年级英语上册教案2

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设

置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深

学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模

块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过Unitl的学习后，学生已经能够精通一些关于动物

的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动

物世界的一些奥秘会表现出特别浓厚的兴趣，这一点在本课

的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

（一）知识目标

1、能准确运用"like〃与"love〃。

2、精通句型：Theylove...>Whatarethey/isit?Do...like...?

（二）能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不

同意义的能力。

（三）情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

教学重点：

能准确运用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?

Do...like...?

教学难点：

培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同

意义的能力。

教学过程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提问Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation

1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹

子、鱼、太阳、阴雨〃等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导学生区分“like〃与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生

运用"like"与"love"。

三、Practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用

准确的语调展示。

五、Summary

引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

Module?Unit2Pandaslovebambooo

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewater.

Theyare...Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

Bearssleepinthewinter.

科普版小学六年级英语上册教案3

Letsgo

Languagefocus:

Using'wantto'toexpressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using'goingto'todescribeeventsthatwilloccurquite

soon

e.g.ImgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyou

usuallyhaveapicnic?toreview:picnic,fountainandpond.

Introduce:footballpitch.Drawafootballpitchontheboard.

Ask:Wherecanyoufindafootballpitch?Doyouusuallyplay

footballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,MoonParkon

theboard.Askthestudentstonameafewmoreplaceswhere

peopleusuallygoonholidays.

2Playtherecording:Lookandread.Studentslistenand

followintheirbooks.

3Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.

While-taskprocedure

1AskthestudentstoreadtheinformationboardsinRead

andchoose.Studentsworkingroupstodiscusswhereallthe

characterswanttogo.DistributeacopyofPhotocopiablepage

17tohelpthestudentsmakeachoice.Invitethemoreable

studentstotellthereasons.2Distributeacopyof

Photocopiablepage18toeachstudent.Studentsworkin

groupsoffive.Theyarerequiredtodiscusswhattheirgroup

aregoingtodoonaholiday.Theneachgroupmemberhasto

chooseaplacewhichsuitsmostofthegroupmembers.Finally,

thegroupcanvoteandchoosethemostsuitableplacetogo.

3Playtherecording:Readapoem.Studentslistenfirst.

Thenthewholeclassfollowandreadtogether.

4Encouragethestudentstorewritetheverses.Distribute

acopyofPhotocopiablepage19toeachgroup.Askthemto

replaceCityParkwiththeplacewhichtheywouldliketovisit.

Groupstaketurnstoreadtheirpoem.Thewholeclassvotefor

thebestreader.

Post-taskactivities

1Workbookpage6

2Apoem

Writethebeginningofthepoemontheboard:Its(aday)

tomorrow.Whatdoyouwanttodo?toelicit:Iwanttogoto...

Continuewith:Whatareyougoingtodo?Whatareyougoing

tosee?Whereareyougoingtoeat?

科普版小学六年级英语上册教案4

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和

练习，学生可以运用所学语言谈论动物习性这一真实语言情

景，将语言变得生活化、情境化，从而精通一般现在时的各

种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会

用简易的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心

理特点，同时对新颖的事物特别感兴趣。同时，六年级学生

也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学

生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学

习氛围。

教学目标：

《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学

生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。〃根据以上要

求及对学生实际状况的分析，我制定了如下教学目标。

（一）知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍

动物习性。

（二）过程与方法：学生通过小组合作，组内谈论，组间

交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。

（三）情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关

系，激发学生热忱动物的情感和自觉保卫动物的意识。

教学策略：

（一）教学方式与学习方式教学方式："任务型"教学方式

学习方式：自主探究、合作交流本课的设计中，我运用了“任

务型〃教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交

涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中

听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视

学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合

作与交流的学习方式。学生将在“任务型〃教学方式的引导下，

在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

（二）评价方式评价方式：多元性评价心理学家指出：

学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性

的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激

励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学

活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

（三）教学手段

1、结合本课教学目标我设计了"猜谜语〃、“听音排序〃、

“听音写词〃、“动物习性的谈论〃、“学说小韵诗〃、“写写喜爱

的动物〃等几项任务。

2、利用图片，激发学生的学习兴趣。

3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其

集体荣誉感。

教学过程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let/slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthe

song.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let'shave

amatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They'vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.They

likebananas.Whatarethey?

SI:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2can

getaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They'vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon'tlikesnakes.

(Writeonboard.)Whataboutyou?

SI:Ilikemonkeys.ButIdon/tliketigers.

S2:1likebears.ButIdon'tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Write

thetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitle

togetherfortwice.)

T:Todaywe'lldiscusssomeanimals.Let'sseewhatthey

are.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyour

books.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI/llchecktheanswers.Whocantellme?

SI:Number1is...T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let's

listen,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether;please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheother

animals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocanehereandpointtothepicturesforus?

S2:1can....Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,

practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsact

out.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet'slearnanother

animal--owl.(Readandexplaintheword.)

T:I'llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe'velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?

Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:

Myfavoriteanimalsare...Because...T:Whowanttoreadyour

sentences?

SI:...

S2:...

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyare

ourgoodfriends.Let'sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthis

sentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

科普版小学六年级英语上册教案5

myhome

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个

房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课

所学知识来简易描述自己的家，结合学过的语言描述各个房

间。

"Letsdo”部分的教学是结合"Letslearn”中所学过的单词

进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在

听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计

多种课堂活动，使学生精通这一部分的内容，同时激发学生

学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简易描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,

bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并按照指