（统编版）2025年小升初语文《记事作文》教案

第第页（统编版）2025年小升初语文《记事作文》教案在日常生活中，我们会亲眼所见、亲耳所闻许多事，这些事大多是普普通通、平平常常的小事。如何把这些生活小事作为材料写成作文呢?这一章我们就一起来学习写事的技巧吧。名名师指导怎样提高写作能力？我们可以从记事练起。记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。最好养成每天写日记的习惯，可长可短，写下当天的所见所闻；或者写周记，记下生活中那些打动你的人和事。要写好写事为主的文章，应当从以下几方面入手：一、要素齐全。任何一件事都离不开时间、地点、人物、起因、经过和结果。写作时只有把这六要素写清楚了，才能使读者了解事情的来龙去脉。二、事件新颖。生活中，每天都会有许许多多的事情发生。选择事件时，我们要做到两点：一是围绕中心，二是新颖典型。这样，写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。例如：一天下午，我在家看电视，听到节目中介绍：“燕窝是一种很有营养的补品，味道美……”我心想：燕窝不就是燕子的窝吗?找来一根竹不就可以捣下燕窝吃吗?来到房檐下，抬头一看，呀，好大的燕子窝!我搬来梯子爬上去，使劲地用竹竿捣，可燕子窝好像长了根似的，捣了半天纹丝不动。正当我无计可施时，一只燕子对我脑袋狠啄了一下，好疼啊！恼怒的我又一次又一次的对准燕子窝捣下去，燕子窝终于掉下来了。我兴奋的捡起燕子寓，走进厨房，煮起来。过了一会ル，燕窝煮成了糊糊状，我追不及待地尝了一ロ，真苦!这是怎么回事呢？我百思不得其解。赏析：“燕窝”真的是燕子的窝吗?捣下来的“燕窝”能吃吗?可作者偏偏费尽辛苦捣下燕窝来煮着吃了。文中所写事件新颖有趣，吸引着读者的眼球。三、感受深刻。我们在学习、生活中，会遇到许许多多的事情，只有对某件事印象深、感受多，写出的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。例如：今天一大早，我奉老妈之命陪表姐这个大胜子准妈妈去连街。老妈千叮咛万嘱咐，一定要我紧跟着表姐，保护好表姐。四、详略得当。每件事都有起因、经过和结果，只有把这个过程写清楚，才会给读者留下完整而深刻的印象。叙述事件时要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展的高潮)要详写，写具体，写详尽，这样才会打动人心。例如：“嘘!别出声，龙老师马上来了。”我透过门缝观察外面说到。今天“三八妇女节”，一周前大家就商量如何给老师过这个节日。今天大家凑钱给老师买了一个大蛋糕，早早来到学校，在黑板上画满了彩图，纷纷写下对老师的祝福……满心欢喜地等待老师的到来。“嶝嶝一一”楼道里响起了清脆的高跟鞋声。近了，近了……就在老师推门的一瞬间，我打开了门。“老师，节日快乐!”一束束鲜花、一条条彩带簇拥着老师惊讶的脸。不知谁哼起“生日快乐”的调子，我们也跟着唱起来：“祝你节日快乐……”在歌声中，我捧着大蛋糕向老师走去，五色的蜡烛点燃了，烛火快乐地跳动着……解析：为了突出“学生爱老师”这一中心，作者选取了同学们为老师过节的事件来写。一周前大家的商量略写，今天的布置教室、送上礼物、唱节日歌详写，每一个环节都写得生动感人。五、顺序清楚。叙述事件一般按事情的发展顺序，写清楚事件的起因、经过和结果，不能颠三倒四，这是顺叙。为了表达的需要，有时也可以使用倒叙、插叙、补叙等写法。例如：正月初三的早上，我和爸爸一起去姑姑家拜年，我好高兴啊!到了姑姑家，姑父热情接待我们，还打开音响，播放出优美的音乐。一会儿歌声断断续续的。姑父说：“碟片需要清洗了。”说完，又换了一张放进去。看着需要清洗的碟片，我想：“赶快把它洗好，姑父一定会夸我吧?”想到这，我拿起碟片，跑到卫生间，扭开水龙头，使劲洗起来。直到把碟片洗千净，然后拿给姑父看。姑父哭笑不得：“哎哟，乖乖，怎么能这样洗?应该用软布擦!”我这才知道闯了祸一一把一张碟片弄坏了！解析：作者采用顺叙的写法，交代了故事的起因、经过和结果，给我们讲述了一件童年趣事，让人忍俊不禁。六、人物鲜活。写事离不开写人。所以在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表现出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。例如：那是秋天的一个中午，风刮得很大，满天飞舞的黄叶好像在传递秋天的讯息。我忽然发现树下一堆枯叶。我突发奇想：要是将枯叶点上火，会怎样呢?于是，我跑回家找到打火机，“哧”的一声，火苗一下子就把树叶点着了。那火越烧越大，一直往上烧，如同一条火蛇窜到树上，转眼间烧到了树顶。火借风势，风助火威，一会儿，整棵树就成了一条巨大的火龙。火越烧越大，逐渐向电线“撕咬”过去。我慌了神，吓得坐在地上大声哭起来。在附近做工的人们发现了，赶忙过来扑火。在众人的协カ之下，火终于被扑灭了。望着叔叔阿姨们粘满黑灰的脸，我再次流了悔恨的泪水。解析：文段讲述的是自己因为好奇而点燃树叶以致发生火灾的故事。作者除了交代事情的来龙去脉之外，为了突出中心，还特意刻画了人物形象——“我”。文中的“我”先是“突发奇想：要是将这棵树的枯叶点上火会怎么样呢?于是，我拿出打火机”，抓住心理和动作，写出了“我”的好奇和调皮。“我一下子慌了神”“吓得坐在地上大声哭起来”“我的泪水再次流了下来”，通过神态和动作，写出了“我”的惊慌失措、愧疚悔恨。七、过程曲折。叙事最忌讳的就是平铺直叙，平淡地从头写到尾。为了吸引读者我们要努力把事件的过程写得波澜起伏，曲折生动，也就是我们常说的一波三折。例如那夜，猛然一抬头，看见日历：哈哈，还有一个星期就是我的生日了。我的脑海里一下子就闪出了去年过生日的情景：满满一屋子的人，一顿丰盛的午餐，一个硕大的蛋糕……这样想着，进入了梦乡。生日这天，早上我起得格外早，认认真真地打扮了一番オ去上学。在学校里，我连上课都静不下心来，恨不得马上飞回家里过生日派对，可每当清醒过来眼前却还是那一块黑板。终于，放学了。我一溜烟往家跑。可到家后：家里没有我想象中的丰盛午餐、蛋糕，只是普通的家常饭。失望的情绪笼罩了我的心，一种怨恨的情结悄悄地在心底滋长……解析：文段写的是“我”过生日的事。从期待到兴奋，再到失望，到怨恨，作者的心理起起伏伏。事件过程曲折生动，具有很强的吸引力。八、把感受写出来。1.抒发自己的感慨在叙述中，把自己对某个事实引发的感叹、赞美等写出来，让文章增加意味。如：在走麻里、楼道上，只要我们一听到那特别的脚步声，就知道是我们的老师。老师的脚步声伴随我们成长，它永远是那么的别具一格。它给了我们智慧，给了我们力量。在我们的心中，永远响着老师的脚步声。2.写出自己的认识或看法可以写从事情中得出的自己的结论，可以是启发，也可以是道理，让文章增加深意。如:虽然那只是一棵不起眼的小草，并不会引起我们太多的关注。但是，正是这棵小草，让我懂得了生命的价值:无论做什么事，只要我们抱着那种永不放弃的精神，就一定能取得成功!思思路指引范范文点拨范文展示帮妈妈洗菜今天妈妈不在家，爸爸也在上班。我写完作业在家里乱走。突然，我发现在厨房的门后面有一篮大白菜，灵机一动：我如果把这一篮白菜洗干净，妈妈肯定会夸奖我的。说干就干。我取下墙上挂的围裙，系在了身上之后，又搬了个板凳，站了上去，把白菜放在了切菜板上，左手按着白菜，右手提着刀。这刀可真重，我个手都拿不动它，也不知道妈妈是怎样天天都能拿动它。我费了九牛二虎之力，オ切掉了白菜根。接着，我拿了个垃圾桶放在了水池边，给白菜做一个“全身大分类”。我从白菜上挑出黄叶和有虫眼的菜叶，把它们丢进了垃圾桶。突然，我摸到了个软绵绵的东西，啊，原来是一条大青虫，我迅速把手缩了回来，把这个菜叶扔到了“九霄云外”。我再看了看那片菜叶，绿油油、白胖胖的，扔掉多可惜呀!于是，我绞尽脑汁，终于想到一个好办法。我翻了几遍厨房，终于找到一个大圆盆，我在盆里装满了水，把所有的菜叶都放进了水里。那个有虫眼的菜叶也不例外。我想，大人们一般遇到虫都会把菜叶放进水里，虫子就“投降”了。我静静地等了几分钟，发现一只虫子都没有爬出来，再看看那只大青虫，它正趴在叶子上，美美地享受着自己的午餐呢!我又想了想，哦，大人们好像在水里面放入了一点盐于是，我在盆里放了一点儿盐，果然，虫子们逃出了“白菜王国”。我倒掉了脏水，装满了一盆清水。给白菜们又进行了一遍“全身大检查”。没问题后，我把白菜整整齐齐地装进了篮子里，因为这样可以方便妈妈炒菜。这次洗菜经历告诉我，千万不要以为看起来很简单的事情很容易做成，那可不一定哦。就像洗菜一样，虽然事情小，但是要做好，也是很不容易的。名师点评开头简明扼要，引出帮妈妈洗菜的事情。运用一系列动词，把厨房中“我”切菜根的行为写出来，显得笨手笨脚，与上文的“灵机一动”偶然为之相呼应。事情突然转折，“摸到大青虫”，“真吓人”赶忙连菜一起扔掉。又现转机。“我”想了一个好办法，用盐水洗菜，结果大青虫投降了，菜也保住了，充满机智和趣味。结尾总结全文，点明中心：事小还需小心做。整体赏析有事有理，文章脱俗：文章写了暑假中的一天，爸爸妈妈都不在家我”帮妈妈洗莱的事情，内容充实精彩，情节曲折生动，尤其是洗洗出了“大青虫”，“我”尽脑汁，与其斗智斗勇，最终机智地“降服”它，写得妙趣横生。中心明确，发人深省：难能可的是，由这件帮妈妈洗菜的事，小作者悟出了深刻的道理，让文章高人一等。思路图解分分类指导◎记一次游戏◎记一次游戏【明确要求】1.习作主题丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力、可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做做、写一写有趣的游戏。2.习作要求（1）这个命题作文，可以写的内容有很多，如，丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……两个或两个人以上可以玩的事情都可以作为游戏来写。（2）在叙述时，要注意条理清楚、结构完整、有详有略，这样才能写出的文章才能生动感人。（3）在描写游戏的过程中，把人物的语言、动作等写细致、写逼真。3.习作重点把游戏的过程写清楚，写具体，给人身临其境之感。【拟题思路】题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如：【写作思路】选择好了活动，要写出哪些人参加了活动？活动是在什么时候、什么地方开展的？活动前，你作过哪些准备？活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？活动结束后，你有什么想法和感受？【技法点拨】一、选择材料。二、学习写法。1.了解游戏的规则。《撞拐子》不需要任何运动器具，把一条腿抬起来，放到另一条大腿上。用手抱着抬起的脚，单腿在地上蹦。玩的时候大家都用抬起的那条腿膝盖来攻击别人，可以进行单挑独斗，也可以进行集体项目，以脚落地为输。《骑马打仗》中国传统民间儿童游戏。首先十几个孩子分成两拨，然后自愿组合，两人一组,一般比较高大的孩子当马，把另一个背起来,然后两拨人就上马开打，对冲。骑马的人可以用手拉扯对方，只要把人从马上拉下来或使对方连人带马一起摔倒，对方这一对就得下场。直至对方一对都不剩。《丢手绢》规则很简单，不是还有一首歌吗？就是唱游戏规则的，歌词是：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友地后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”大家一边唱这个歌一边游戏。……2.把握游戏的过程。游戏前→游戏中→游戏后（1）观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受游戏的过程，并了解本次习作的话题是“记一次游戏”。（2）写清楚游戏是怎么玩的。如：这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得算输。解析：详细介绍了游戏规则。（3）写游戏过程，把印象深刘的部分作为重点来写。如：我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。解析：对班长的神态、动作描写非常生动。（4）写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。如：第二轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。只见他先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里。他又想耍什么花招，我暗暗地想。这时，他从我身后走过，然后就跑了起来。不对，我赶紧扭头一瞧，可身后没有手绢啊！再看看同学，几个好朋友正朝着我笑呢！不在身后，莫非……我连忙一摸帽子，啊？手绢！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。唉！晚了一步，他已经跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。“哈哈哈……”同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。解析：具体描写郭泽恩在游戏过程中的表现。以心理描写为主，同时还有动作描写。将游戏过程生动展现在读者面前。（5）把你在这次游戏中的体会写下来。如,应逆守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……如：“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！解析：写出了“我”的游戏体会。3.精心组织素材如：写《足球游戏》：开头要新颖，吸引读者读下文。如，“加油!加油！”一阵又一阵的加油声是那么的嘹亮。具有先声夺人之效。中间写足球赛的规则和过程，要写得惊心动魄。如，雷老师也变成了小孩子似的和我们一起高兴。我们这边响声一片，有的同学一蹦三尺高，有的同学把嘴巴张成一个“０”字……“小孩子”似的，突出了老师高兴的心情。同学们的高兴之情被作者写得夸张搞笑，更人爱读。结尾既要总结全文，又要点明中心。如，同学们在欢呼声中结束了这场比赛。写《老鹰捉小鸡》：开头要点题。如，下课的音乐声响起来了，同学们像一群可爱的小鸟一样飞出教室，来到操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏。中间写游戏的规则和过程要有特色。如，写“老鹰”的形态“像在低空盘旋”，“贴着地面低飞”，写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转”等。结尾写“老鹰”的狡诈，写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。”写“老鹰”胜利了。“同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。”这些描写很传神、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。写《“对着干”的游戏》：开头点名题目。如，教室里的同学个个神采飞扬，他们在做什么哩？嚯！咱们正在玩一个非常有趣的游戏——“对着干”！中间写游戏的规则和过程，即要选择典型的镜头，又要紧紧扣住教室里的气氛，把大家做游戏时的投入、紧张写得淋漓尽致。如，“全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。”这一句写出游戏前大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。“不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声”，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。最后写一个照应开头，点明中心的结尾。……三、列提纲。选择一次游戏，按照时间顺序把游戏写清楚。你打算写什么游戏？这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？你打算拟一个什么样的题目？如：【范文点拨】范文展示打雪仗雪纷纷扬扬地下了一天一夜。今天早晨，我推开门一看：呵，好一个银白色的世界！一尺厚的雪在脚下又松又软，正是打雪仗的好时机。终于盼到了课外活动的时间，班干部迫不及待地组织起全班同学，准备大战一场。我们来到操场，男女同学分别“驻扎”在操场的东西两侧。战斗开始了，女同学分成前后两组，前方射击，后方制造弹药——攥雪球。我和前方的几个同学使劲地向对方投掷。男同学也不示弱，加上他们的地势有利，眼看我们将败下阵来。这可怎么办呢？这时我灵机一动，想出了一条“妙计”。③我让前锋的同学向周围散开。男同学以为我们要临阵脱逃，便上了钩，一个劲儿地向前冲。虽然我们的脸上、身上多处“中弹”，但是大家都明白，好戏还在后头呢！趁着混乱，我已带领几个主力队员，抱着雪球，弯下腰，绕到了男同学的后方。他们正全神贯注地向前冲，哪晓得我们已出其不意地占据了他们的老窝。于是，我们纷纷举起雪球，用力向男生的后脑勺、屁股上扔了过去，打得他们“喔哟喔哟”地大叫。没等他们醒过神来，我赶紧抓起一团雪，冷不防地塞进了小胖子朱治国的后脖子里。只见他被冻得龇牙咧嘴，直摇头，引得同学们一阵哄笑。这时对面的女同学也冲了过来，密集的“炮弹”向男同学们射去，他们完全不知道打哪边才好，顾头不顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：“小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻梁，活像一位算卜先生，把学者的风度全丢了。平日少言寡语的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣地说：“看本人像不像圣诞老人？”这一切，又引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们的两面夹击战术，只得挂起了免战牌。于是，欢声笑语久久回荡在操场上空……这个游戏真好！因为它不仅有趣，还使我懂得：做什么事只要动脑筋，就能取胜！名师点评环境描写，渲染快乐的气氛，为下文写欢乐的游戏过程做铺垫。对整个游戏场面的描写。把游戏写成“战斗”，形象生动地表现了游戏过程的紧张激烈。游戏的过程是斗智斗勇的过程，充满快乐。重点描写“我”在游戏中的表现。动作描写具体生动，表现出了人物机智灵巧的特点。人物的神态描写细致生动。省略号的运用表现出了意犹未尽，引人遐想。写出了自己切身的体会，深化文章内容，点明中心。亮点借鉴：文章对打雪仗场面的描写十分精彩有趣，生动地展现了孩子们好动爱玩的天性。作者在描写打雪仗的场面时既有对整个场面的描写，也有对个人的细致刻画，有点有面。整篇文章酣畅淋漓，是一篇优秀的习作。【佳作赏析】【佳作一】范文展示吹气球一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。整体赏析条理清楚，语调诙谐：小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。开头点题，“欢笑声”引入，简单明了，吸引读者。中间部分具体叙述了男女双方激烈交锋的一局。从女方旗开得胜，写到男方奋起直追，再写到出现意外，最后交代比赛结果，点名题目，十分自然。手法巧妙，描写精彩：全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。【佳作二】范文展示吹鸡毛比赛今天班队活动课上，我们举行了一场别开生面的吹鸡毛比赛。比赛开始了，同学们精神抖擞地上了场。参加比赛的有两个队，一队是女生的“巾帼英雄队”，另一队是哥儿们的“百战百胜队”。上场后，选手们立刻做出了准备比赛的姿势。随着老师的一声“预备——开始！”“百战百胜队”队长俞晓川举起手中的鸡毛，鼓起腮帮子，使劲一吹，鸡毛飘飘悠悠地向“巾帼英雄队”飞去。“巾帼英雄队”不甘示弱，只见队员袁园深深地吸了口气，“扑”地一吹，但这鸡毛却像有意闹别扭似的，偏偏不过去。眼看鸡毛快落地了，阚怡一个箭步冲上来，身子往下一蹲，歪着脑袋“呼”地吹了口气，鸡毛又慢慢地飘了起来。队长蔡启明也鼓足力气吹了几口，鸡毛总算被治服了，向对方飘去。“百战百胜队”的男同学一看形势不妙，十几张嘴乖乖地聚在一起用力吹了起来。顿时，鸡毛又飞向了“巾帼英雄队”。鸡毛一会儿飘向这，一会儿飘向那，好像一只彩色的蝴蝶在空中飞舞。过了一会儿，女生们一个个累得喘不过气来。这时，鸡毛又向“巾帼英雄队”飘了过去，过了竿，突然像断了线的风筝直落下来。“巾帼英雄队”的女生目瞪口呆，知道没法子救了，只好眼巴巴地看着鸡毛落到地上。“百战百胜队”的男同学蹦呀，跳呀，好不开心。“巾帼英雄队”的女同学尽管输了比赛，但也玩得很开心。整体赏析真实具体：短文可用一个“实”来概括这篇习作的特点。全文条理清晰，用朴实的笔调真实地再现了“吹鸡毛”比赛的过程。条理清楚：开头直截了当，开门见山。中间部分具体记叙了男女两队一次比赛的全过程。抓住比赛中的几个关键回合，描写了双方队员的出色表现。结尾自然，充分地让读者感受到了大家的欢乐。这是一次成功的习作。◎◎让生活更美好【明确要求】1.习作主题你有没有想过，什么让你的生活更美好？听听音乐，唱唱歌，会让我放松，开心；把花的种子种下去，等它们发芽，看它们慢长大，真有或就感；旅行让我看到了和家乡不样的美景，还增长了见识……这次习作，让我们围绕这些的话题来写。2.习作要求（1）捡拾那些能切中题旨又新鲜亮丽的词句，镶嵌在文题中，让文题不落俗套。（2）选择材料积累丰富、感悟深刻、让自己怦然心动或久久难忘的事例来写。（3）适当运用夸张、比喻等修辞，将感觉细致、生动地刻画出来，或使用夹叙夹议的手法，增添文章的亮点。（4）详略得当、突出主题3.习作重点：采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。【拟题思路】标题是文章的眼睛，一个好的标题能开拓作者的写作思路，显示文章的文采，激发读者的阅读兴趣。如：【写作思路】【技法点拨】一、选择材料。你觉得有哪些让生活更美好的事物呢？“_____，让生活更美好”这个题目，显然它的落脚点在一个“更”字，这是与其他进行比较所得到的结果。对此，我们在写作之前，就要想想什么给我们的生活带来的变化更大，什么样的生活最有前景，最能诱惑人。我们只有经过深入的思考，才能写出与众不同的作文来。选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。二、学习写法。1.写清楚某种事物让生活更美好的经历。（1）旅游让生活更美好（2）科技让生活更美好2.把原因写具体（1）说明它让你觉得生活更美好的原因，表达自己的想法和感受。通过对比过去和现在的事例，说明科技让生活更便利。（2）以《种花让生活更美好》为例通过养花的过程及各个阶段的感受，说明养花使人有成就感。3.对比+联想，写出美好的感受。（1）多重对比将该事物与其他事物进行多个角度的对比，能突出该事物对生活的积极影响。对比的内容越多，这种美好的感觉就会越丰富、真切、具体，如:暑假里，我和家人一起乘坐高铁去北京旅游。高铁行驶起来像风一样快，听说我坐的这辆车时速最高可达350千米，是普通火车速度的几倍呢!高铁不仅速度快，与绿皮火车相比，车上的座位还十分舒适，不会让人感到拥挤;而且，即使是在最热的夏天，车厢里都非常凉爽，因为整辆列车都有空调。我不由得想起小时候乘坐的绿皮火车，那摇头小风扇根本不管用，车内依旧热得人满头大汗……——《高铁让生活更美好》解析:上面这段话中有三重对比，这三重对比突出了高铁速度快、座位舒适、车厢凉爽的优点，这些优点都能让人深刻感受到高铁让生活更美好。（2）丰富联想通过联想的方式，可以呈现出该事物带来的美好感受。联想越丰富，美好的体验就会越丰盈，表达也会更具体、充实。示例:望向窗外，我发现汽车驶进了乡村。我们穿过绿油油的田野，那一望无际的稻田，好像把整片大地都染绿了，使其变成了一片绿色的海洋;一条条公路犹如一根根丝带连接着城市和农村，蜿蜒地伸向远方，而我们就像进入了世外桃源一般，漫游在这如梦如幻的美景之中，真让人心旷神怡。——《大自然让生活更美好》解析:在这段话中，小作者分别从田野、公路、“我们”三个方向展开联想，联想到与看到的景物相似的、美好的事物，表达出了大自然带来的美好感受，让读者也能感觉到“大自然让生活更美好”。4.融人感情,表达看法。以情动人是写作的秘诀。写事物时，尝试将自己的感情融入叙述之中,表达看法,习作便有了表情达意的色调，表达的意思就会让读者心领神会。示例：他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。他的神情和“我们”玩的时候一样，“我”和同桌“相视一笑”“心满意足”,作者对竹节人的喜爱,对竹节人能够得到老师的青睐而感到的自豪,流淌在字里行间,也流淌到了读者的心里。三、列提纲。你想写什么让生活更美好？你要运用哪些事例，把它对生活的改变写清楚？尝试编写提纲。如：《自信，让生活更美好》【范文点拨】范文展示阅读让生活更美好这段时间以来，我一直在阅读一本世界名著——《鲁滨逊漂流记》。一拿起这本书，我便爱不释手。这本书是英国作家笛福的一部作品，主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人，因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上，在荒岛上，他战胜了种种困难，最终回到了英国的故事。设想一下，在一个荒无人烟、没有食物、没有水、没有住所的荒岛上，你能独自生存吗？你能在荒岛生活20多年之久而不放弃回国的希望吗？不，我们不能。从小我们就被当成“温室里的花朵”，娇生惯养，衣食无忧，从来不知道外面的世界有多么艰难。但鲁滨孙做到了，那是因为他拥有遇到困难永不放弃的信念，拥有毫不畏惧的勇气，拥有解决困难的智慧。书中许多话语令我深受启发。如:“我已学会多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，这种态度使我由衷感到安慰。”这句话就给了我很大的启发，在面对困难时，两种不同的人生价值观会得到不同的结果。乐观积极的人往往得到的是自己满意的结果，而畏惧退缩的人往往得到的是自己讨厌的结果。我敬畏第一种人，鄙视第二种人。而书中的鲁滨孙就是第一种人。虽然我们不能够去到荒岛上“历险”，体验这种精神，但我们却能够在现实生活中“历险”。假如在学习上，我们多一分自信，又怎会学不好呢？假如在学习上，我们多一分智慧，又怎会被难题难倒呢？假如在学习上，我们多一分勇气，又怎会在课堂上胆怯不敢发言呢？假如在学习上，我们多一分坚持不懈，又怎会因为一点挫折而轻言放弃呢？请摆脱“温室花朵”的称号，多一分“无畏勇者”的精神！因此，我会以鲁滨孙为榜样，学习他那种“勇者无畏，战胜困难，创造奇迹”的精神。名师点评开篇引出阅读世界名著。简要介绍名著的内容。联系现实，对书中的内容进行评论。对书中主人公的精神进行评论。结合书中的一句话，发表自己的阅读体会。结合自身实际，讲这本书给自己带来的启发教育意义。结尾点明主题，感悟深刻。亮点借鉴：这篇习作，作者结合自己阅读世界名著《鲁滨逊漂流记》的真实经历，写出了自己读后的内心感受，突显了阅读让生活更加美好的主题。作者运用对比的手法，将自己这些“温室花朵”与书中的主人公鲁滨孙进行对比，边叙边议，体会鲁滨孙“勇者无畏，战胜困难，创造奇迹”的精神在现实生活中的重要意义。文章结尾处的阅读感悟十分深刻。【佳作赏析】【佳作一】佳作展示自信，让生活更美好朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我不怎么聪明。上四年级时，换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。上课时，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为胆小，总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。有一次，老师叫到了我的名字。我站起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴尬地站在那里，不知该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留下，她很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我看着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密——是为了让老师觉得我并不笨，为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知却在老师和同学面前出了洋相……老师听了我的话，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一抬头，看见老师亲切的笑容。一会儿，她想了一个主意。她告诉我，要和我订一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样我心里就感到很踏实了。随着时间的推移，我举起右手的次数越来越多。每每与高老师目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次使我受到了极大鼓舞，从此我在学习上更加刻苦，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。渐渐的，我学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起这段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我一生。直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。整体赏析选材新，条理清：本文独具一格，作者不按照时间的顺序写，而是采用倒叙的方式叙述了一段难忘的往事：先写朋友们都说我是一个开朗自信的人。然后回忆小时候，“我”在老师的鼓励下从胆小缺乏自信不敢举手回答问题，到自信敢于回答问题把手举得高高的，从“呆瓜”变成优秀生的经过。中心明确：赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容，表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。这样文章就显得活泼而且有新意了。【佳作二】佳作展示坚持，让生活更美好一位美丽的妇女，用自己坚持不解的努力诠释了成功，从此，她执着的背影就定格在了历史的长卷中，这个人就是居里夫人……成功，一个关乎荣耀的词语，一把酸痛失败者的利器，一种千万人想要到达的境界。坚持，会让生活变得更美好。当失败者疯狂地追寻成功的秘诀时，坐在一旁的我真想告诉他们:成功，需要坚持。一位成功人士曾经说过:“成功的秘诀，在于永不改变既定的目的。”虽然我还不是顶尖的成功人士，但这并不代表我未曾成功过，未曾为成功努力过。我记得——那是我读小学五年级的时候，学校收到邀请，需要一百多个同学组队去进行腰鼓表演。我们班被选中的有十几人，我也是其中之一。第一次，我们去的时候，听着老师充满激情的讲话，我心动了。第二次去的时候，老师开始要求我们学习动作。起初，还觉得挺好玩的，一个个刚劲潇洒的动作，极富舞蹈的艺术性，看得我心中连连叫好。可是做起来又是另一回事了，前面的同学挡住了我的视线，让我怎么看也看不到老师的动作，我也只能跟着同学们的动作做，那滋味，要多难受有多难受。在以后的训练时间里，我们天天顶着炎炎的烈日练习打腰鼓，一遍又一遍。不知有多少次，汗水浸透了我的衣服，不知有多少次，我的胳膊被弄得又酸又疼……太多了，多得我都记不清了。好累呀!这是我刚刚从战场上下来的感受一一我们在阳光下练了一节课，让我身心疲惫。不知道这样过了多久，一些人开始打退堂鼓了，我也开始动摇。我开始问自己:这就是我当初想要的结果吗?这就是我当初要坚持的吗?我真的要放弃吗?我像战士一样顶着烈日，就是为了这个结果吗?不!不能放弃!一定要坚持下来……第二天，我依然来到了操场，开始了艰苦的训练。就这样，我坚持到了最后。当我在舞台中央，和同伴们一起舞动着鼓棒时，眼前又浮现出训练的一幕幕不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。没有台下艰苦的练习，又怎来台上几分钟的闪亮?成功需要坚持，坚持，会让生活变得更美好，这是这世间最浅显的道理。整体赏析开头亮丽，感染力强：开头用居里夫人的事例引入关于成功的话题，并用生动形象的语向进行表达:“地执着的背影就定格在了历史的长卷中”“成功，一个关乎荣耀的词语，一把痛失败者的利器，一种千万人想要到达的境界”，很有感染力。描写细腻，心理真实：学习腰鼓一开始“连连叫好”，中间练习时“要多难受有多难受”，再后来“开始动摇”，最后质问自己，不该放弃，细腻的心理描写，真实再现了我战胜自己的过程，也充分证明了“成功，需要坚持”的中心。◎◎生活万花筒【明确要求】1.习作主题每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。2.具体要求（1）选择生活中发生的一件印象深刻的事情，可以是亲身经历的，也可以是听说的。把这件事情的经过写清楚。（2）言之有序，把事件交待清楚，确立好文章的线索。（3）精心选材、突出中心。生动描写，详略得当。3.习作重点写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理等描写人物的特点。还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。【拟题思路】好的文题，能使文章光彩照人，迫不及待地想一睹为快。如：【写作思路】【技法点拨】一、收集材料。二、学习写法。1.交代清楚六要素。叙事的六要素分别是时间、地点、人物、起因、经过、结果。如果我们写作时能把这六个要素交代清楚，那整件事就写清楚了。时间、地点、人物可以在叙事过程中交代，起因、经过和结果则需要自己先想清楚。我们可以把起因、经过、结果三个要素列出来，再给自己的习作拟一个亮眼的题目。如：2.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。解析：用“拨”“看”“俯”“取”“剪”等动词，把叔叔对小狗的解救描写得具体形象。3.描写人物具体形象：人物语言（什么情况？说了什么？）人物动作（对什么人？怎样做的？）人物神态（说做时候？怎样表情？）如：回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。解析：通过语言描写，把“我”给爷爷找的乐子写得很具体，使文章叙述清楚，生动形象。4.抓住细节。写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。使文章叙述清楚，语言生动形象。三、列提纲。以《补衣服》为例来说明【范文点拨】佳作展示避暑记去年夏天，天气酷热难耐，我和妹妹待在家里，倍感无聊。一天，妈妈出门买菜去了，我们按妈妈的吩咐乖乖地看电视，可是电视节目一点儿也不精彩。“实在太热了！”我喊道。妹妹说：“我们吃西瓜吧！”于是，我们打开冰箱拿西瓜。当我触到冰冰的西瓜时，忽然想道：冰箱里凉凉的，不正是一个很好的“避暑胜地”吗？我高兴得叫起来：“我们到冰箱里去避暑吧！”妹妹一听，也兴奋得跳了起来。我们把冰箱里的东西全部掏出来放在地上，取出隔板，我抱着妹妹钻进了冰箱，哇，太舒服了！凉飕（sōu）飕的，身上的暑气顿时消失得无影无踪。我们在里面嘻嘻地笑着、闹着，开心极了。过了一会儿，觉得有点儿冷，但我们没在意，继续闹着。渐渐地，寒气越发逼人，仿佛寒冬腊月似的。“姐姐，快出去吧！好冷呀！”妹妹叫道。我刚想打开冰箱门，门却自动开了，一张疑惑的脸出现在我们面前。哎呀，是妈妈！原来妈妈回来后看到满地的东西，觉得莫名其妙，便打开冰箱看个究竟。妈妈惊奇地看着冰箱里的我们，急忙把我们拉了出来，气得脸都红了。她厉声问我：“为什么要钻到冰箱里？”我结结巴巴地回答：“实在太热了，所以我们就想在冰箱里……避暑。”妈妈听了张大了嘴巴，又生气又觉得好笑，过了半晌才说道：“以后别犯傻了，人待在冰箱里是很危险的，曾经有个小孩捉迷藏躲在冰箱里，结果被冻伤了。”我和妹妹吓得脸都白了。不知今年夏天会发生什么有趣的事情，不过，有一点得记住，那就是千万别玩危险的游戏！名师点评开篇点明酷热难耐的天气和无聊的电视节目，为下文做铺垫。西瓜的“冰”给了“我”一个灵感，冰箱里确实很凉快。由“爽”到“寒”，写出了在冰箱避暑的感觉变化。作者通过语言、神态描写充分展现了“我”的天真稚气和妈妈的惊奇、哭笑不得。提出建议，深化了中心。亮点借鉴：小作者生动地记述了“我”和妹妹突发奇想，在冰箱中避暑的趣事，故事取材新颖，事情的起因、经过和结果交代得清清楚楚，充分表现了“我”的天真稚气。文中的语言、神态描写真实地展现了人物的内心，使其形象生动鲜活。【佳作赏析】【佳作一】佳作展示捉蚊趣事“蚊子！吸血鬼！哪里逃！”随即一声，我和爸爸风风火火地赶到客厅准备营救妈妈，只见妈妈拿着两本大书，正追着蚊子打呢！她一下子跳上沙发，险些掉下来，一下子又蹦下沙发，“啪啪”几下，可每次都以失败告终。我们目瞪口呆地看着小题大做的妈妈，突然我肩上有些痒，我狂抓不止。仔细一看，手上有几处被蚊子“亲吻”的痕迹。原来，在我们把所有注意力集中在那只蚊子上时，另一只蚊子就趁虚而入。现在的蚊子可不简单，都学会智取了。我们看到这番情景，不由得也加入了战争。不久，“灭蚊游击队”成立了。成员：我、爸爸、妈妈。我递给妈妈一个电蚊拍，我拿着一个小水枪，用水浇湿了蚊子，它就飞不掉了。爸爸就用他那双锐利的眼睛。虽然武器不多，而且威力不大，可当年游击队不也是这样，最后取得了胜利。那两只花蚊正得意洋洋“嗡嗡”地飞着，却不知道我们游击队正对它们伸出魔爪，“上！冲啊”一声令下，我们喷水的喷水，电拍的用电拍打，就连没武器的爸爸也用双手打了起来……一阵暴打过后，却发现它们早已逃之夭夭了，我气得怒发冲冠，立誓要抓住它们，大卸八块！眼尖的爸爸看到玻璃上有两黑点，我们不由分说，对它们发起了猛烈地攻击，这回我死死盯着它们，确定它们一动不动就被我们打死了。可它们却不掉下来，我走近一些，定睛一看，唉，那哪是什么花蚊啊，只是两点尘土罢了。唉，又失败了。经过东奔西跑，我们早已气喘如牛了，一屁股坐下沙发。正在这时，两只蚊子趴在我大腿上被发现了，真正是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫了。我使眼色给爸爸妈妈，他们心领神会地点点头，蹑手蹑脚地走近我，生怕蚊子知道我们的企图。说时迟，那时快。爸爸妈妈以最快的速度抓着了蚊子，哈哈，想不到你们来自投罗网。“灭蚊游击队”胜利啦！整体赏析条理清楚，充满童趣：本文按事情发展的顺序把捉蚊子写的非常详细、先写“我”捉蚊子，再写我和爸爸加入“战斗”，成立了“灭蚊游击队”，最后取得胜利的经过。字里行间充满童真童趣。描写细腻，动作传神：作者将“我”和爸爸妈妈以及蚊子的动作都写得非常传神。另外，作者还将一家人捉蚊子的细节描写得淋漓尽致，让我们体会到蚊子的狡猾和一家人齐心协力取得胜利的喜悦。真情自然流淌，是本文又一大亮点。【佳作二】范文展示艰难爱上读书书，是一把能开启知识宝库的金钥匙，也是一盏能照亮我们前进道路的明灯。书像一位知识渊博的老师，又像我们的朋友。当我们遇到困难，它就会默默地帮助我们。从小我就不喜欢看书，觉得看课外书是一件很艰难、很疲倦的事情。每读一页，我就觉得是煎熬；看着那一本本厚厚的书，我更是望而生畏。因此，我对读课外书的兴趣几乎是零。可是从那天起，我终于喜欢上了读课外书。记得那天，妈妈又一次苦口婆心地跟我聊读书。妈妈叹着气，无奈地说:“孩子啊，如果你现在不喜欢读书，长大了怎么会有出息呢？我们也就指望不上你能考到好成绩，将来做一个有用的人了。”妈妈的神情黯淡了。我看着，听着，心头怦然一震，好像意识到了什么，脑中浮现出一幅画面:一位清洁工在烈日炎炎下打扫卫生，太阳晒伤了她原本消瘦的脸，汗水浸透了她的衣服……我似乎明白了她为什么不回家，而在这里晒太阳闻臭气。也许是因为她小时候和我一样不用功读书，也许是因为她家里很穷，没让她好好读书，也许……“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊！”我耳边位佛又响起了妈妈的喃喃话语。于是，我第一次主动拿起了书，一开始读得很吃力，可我坚持着，一天读一页，一天读两页，天读十页……渐渐地，我被书中的故事深深地吸引住了，我被书中的主人公深深地感动着。我看书的速度也快起来了，像一匹俄狼似的贪婪地读着。啊！原来书的海洋是那么丰富多彩，那么无穷无尽。现在，书成我生活中必不可少的一部分。我很高兴，我终于爱上了读书。整体赏析选材恰当，感情真挚:不喜欢读书时，觉得看书是煎热；妈妈教导“我”时若有所思；爱上读书时，觉得读书是享受……小作者把自己的读书感受一一展现在读着的眼前，富有真情实感描写细腻，想想合理:小作者把她不喜欢读书到爱上读书的转变写出来了。尤其是那次谈话，把妈妈的语言、神情写得很准确，把自己的想象写得很合理。◎◎让真情自然流露【明确要求】1.习作主题回首六年小学生活，哪一次的告别让你印象深刻?是和好朋友告别，是和某些心爱的事物告别，还是和一段时光告别?告别时你的心情是怎样的?回顾告别的经过和当时的心情理清思路，然后写一篇作文。2.具体要求（1）选材真实：题目中给我们列出了一组“情感菜单”，可以从中选择，也可以自己根据实际情况，选择真实的材料表达真情，突出感动的地方，注意情感的自然流露。（2）抓住心理描写：人物心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。（3）抓住情感变化：回顾第三单元学过的写作方法——“巧用方法，流露真情”“把情感的变化写清楚”。这样文章才写得更曲折，更生动，情感表达也更加真实。3.习作重点学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。【拟题思路】好的文题，能使文章光彩照人，使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。如：【写作思路】【技法点拨】一、选择收集材料。二、学习写法。1.借助具体事例选取印象最深刻的事例，把事情的起因、经过和结果写清楚，对人物或一些生活场景进行细节描写，表现人物情感。2.用环境描写烘托人物心情。写一写事情发生时的环境，利用环境烘托自己的情感。如写毕业典礼上合唱团的歌声、洒进教室的阳光、热烈绽放的凤凰花，用环境描写来表现自己告别母校和师友时既兴奋又恋恋不舍的心情。3.用感官体验突出情感。在习作中，用触觉、听觉、味觉、嗅觉等感官体验描写自己的情感，能把情感体验更生动、形象地呈现出来。如“毕业典礼上大家一一拥抱，有的人轻轻拥抱，温柔叮嘱;有的人用力一抱，祝愿彼此未来更好”，用身体的触觉来强调拥抱时对同学的不舍、对未来的期待。再比如“合唱团唱响的毕业之歌，昔日同窗的欢笑声，隐隐约约传来的啜泣声……忽然，我发现自己的视线也模糊了”，用一系列听觉体验营造毕业典礼上欢乐又不舍的特殊氛围，用“视线模糊”突出“我”的感伤。4.把情感线的变化写清楚。（1）一波三折可以按时间顺序写事情的几个阶段，且每个阶段都展现了“我”的情感，比如《难忘的琴比赛》可以这样写:（2）层层推进课本的习作例文《别了，语文课》中，作者按时间顺序写了几件事，写每件事时都表达了不舍的感情，情感越来越浓，把情感的变化写得很清楚。三、列提纲。先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后列一个提纲，看看能否准确地表达自己当时的情感。如：以《悔》为例来说明【范文点拨】范文展示告别六年的小学生活即将结束，告别是一件必然会发生且令人伤感的事情。跟老师们告别，跟好朋友们告别，跟六年时光告别，泪流满面，不是性格懦弱，而是感情真挚;不是幼稚无知，而是依依不舍。告别发生得那么突然，结束得那么仓促。我原以为能和好朋友们一起度过小学最后一年的美好时光，怎知道，我满心欢喜地回到学校参加五年级的散学典礼时，得知了一个让我久久不能平静的消息。我的三个好朋友因为种种原因，下学期都要转学!我原本风平浪静的心海瞬间变得波涛汹涌。回过神时，我已被惊讶、难过、失落等情绪击倒，内心五味杂陈，难以形容。他们今天就要跟我告别了吗?他们将要去哪里上学?我们以后还能再见吗?一个又一个问题在我的脑海里翻滚,伤心的情绪涌上心头。他们拿出笔记本，让同学们签名。轮到我时，我拿起笔，带着留恋与不舍，写下了我的名字，心中还有一大堆话想对他们说……那次散学典礼，是我们班36个同学最后一次完整地聚在一起，我还没接受好朋友们离开的事实，就要手忙脚乱地告别了。庆幸的是，在那次分别之后，我们还是会一起出去聚会，一起去露营，一起分享各自学校的趣事和生活中的小事。短暂的告别，让我们更珍惜彼此相处的宝贵时光。我告诉自己不能总是停留在回忆里，要适应新的变化。在新的学期里，我跟班里很多有趣的同学成了朋友，一起玩耍和学习，开心地享受着校园的美好时光。来不及整理在校园里跟好朋友们共同走过的五年开心回忆，我就要背上行囊匆匆踏上第六年的征程了。我想，告别之后，为了下次更好的相遇，我要成为更好的自己。名师点评感悟深刻:小作者连用两个“不是……而是……”的句式道出了告别时伤感的真实原因，感悟