七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 2 They're waiting for buses or trains教学实录 （新版）外研版

七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains教学实录（新版）外研版主备人备课成员设计思路本课设计围绕七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains展开。通过情景模拟和角色扮演，帮助学生巩固词汇和句型，提高口语表达能力。结合实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的交通出行习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高沟通与协作能力。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，对交通出行问题提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。对于本节课的词汇，如"bus"、"train"、"waiting"、"waitingfor"等，学生已有初步了解。

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们具备一定的英语口语表达能力，但在实际情境中的运用还有待提高。

3.学生的学习风格各异，有的学生擅长通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。在课堂活动中，需要兼顾不同学习风格的学生，提供多样化的学习资源。

4.学生可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在实际情境中无法准确表达；语法知识掌握不牢固，影响句子的正确性；缺乏足够的口语练习机会，导致口语表达能力受限。此外，部分学生可能对公共交通工具的使用不熟悉，影响他们对相关话题的兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及相关场景的图表；视频片段展示不同地点的公共交通场景。

3.教学工具：准备录音笔或MP3播放器，用于播放录音材料，以及投影仪或白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；准备黑板或白板，用于书写关键词汇和句型。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示城市交通繁忙的视频片段，引导学生思考日常出行中公共交通的使用情况，提问：“Howdoyouusuallygotoschoolorwork?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingbusesortrains?”

2.回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学过的相关词汇和句型，如：“Igotoschoolbybus./Iusuallytakeatraintovisitmygrandparents.”，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如：“They'rewaitingforbusesortrains.”、“It'stimeforthebus/traintoleave.”，并结合实际情境进行讲解。

2.举例说明：教师通过展示图片，如不同交通工具的图片，引导学生用所学句型描述场景：“They'rewaitingforthebus.”、“Thetrainisleavingsoon.”

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学句型描述公共交通场景，如：“Lookatthepicture.Whataretheydoing?They'rewaitingforthebus.”，培养学生自主探究的能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张描绘公共交通场景的图片，要求学生用所学句型描述图片内容。

2.教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

四、课堂展示（约10分钟）

1.学生展示：每组选派代表，用所学句型和词汇描述图片内容，展示学习成果。

2.全班评价：教师引导学生对展示的小组进行评价，鼓励学生提出问题，共同学习。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点句型和词汇。

2.学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生观察并记录身边公共交通场景，用所学句型和词汇进行描述。

2.教师提醒：提醒学生按时完成作业，并在下节课分享自己的观察和体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《CityLife:PublicTransportation》

-《TheHistoryofBusandTrainServicesinOurCity》

-《GreenTransportation:BusesandTrains》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解不同国家的公共交通系统，比较其特点和差异。

-组织学生进行角色扮演，模拟公共交通工作人员的工作场景，如公交车司机、地铁乘务员等。

-通过调查问卷或小组讨论的形式，让学生探讨公共交通对城市环境和居民生活的影响。

-学生可以尝试用英语撰写一篇短文，介绍自己所在城市的公共交通系统，包括其发展历程、运营模式、服务特点等。

-引导学生思考如何提高公共交通的效率，减少交通拥堵，如推广绿色出行、优化路线规划等。

-学生可以收集并整理关于公共交通的新闻报道或研究成果，分享给全班同学，促进交流与学习。

3.实践活动：

-学生可以参与学校组织的志愿服务活动，如协助公共交通站点的工作人员进行引导和秩序维护。

-组织学生进行实地考察，观察和分析所在城市的公共交通设施，提出改进建议。

-通过制作海报或小册子，向社区居民宣传公共交通的重要性，倡导绿色出行。

4.文化交流：

-邀请来自不同文化背景的学生分享他们所在国家的公共交通情况，增进学生对不同文化的了解。

-组织学生参与线上或线下的英语角活动，与其他国家的学生交流关于公共交通的经验和看法。

5.创新思维：

-鼓励学生发挥想象力，设计未来城市公共交通的理想模式，包括新型交通工具、智能化管理等方面。

-学生可以结合科技发展趋势，探讨如何利用人工智能、大数据等技术改善公共交通服务。板书设计①本文重点知识点：

-公共交通工具：bus,train,subway,taxi

-时间表达：It'stimeforthebus/traintoleave.

-等待动作：waitingfor,waitingat

-描述场景：They'rewaitingforbusesortrains.

②重点词汇：

-bus

-train

-waiting

-waitingfor

-waitingat

-leave

-time

③重点句型：

-They'rewaitingforbusesortrains.

-It'stimeforthebus/traintoleave.

-Lookatthepicture.They'rewaitingatthebusstop/trainstation.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句型，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解新知识时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，一些互动环节被压缩。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些小组活动，让学生在合作中学习。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和理念，通过反思自己的教学实践，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对所学内容表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演活动中，大部分学生能够流利地运用所学词汇和句型，模拟真实的生活场景。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与组员共同探讨公共交通话题。

-展示环节，每个小组都能够用英语清晰地描述公共交通场景，体现了小组合作学习的效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对重点词汇和句型的掌握较好，但在实际应用方面仍有待提高。

4.学生自我评价：

-学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-通过自我评价，学生能够更有针对性地进行改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的表扬和鼓励，以提高学生的自信心。

-对于学生在课堂上的不足，教师提出建设性的意见和建议，帮助学生改进。

-教师关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-教师通过批改作业和随堂测试，了解学生的学习情况，以便调整教学策略。

6.评价与反馈的实践：

-课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度、团队合作等方面，给予及时反馈。

-小组讨论成果展示：评估小组成员的沟通能力、协作精神和英语表达能力。

-随堂测试：通过测试了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

-学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

-教师评价与反馈：关注学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

7.评价与反馈的注意事项：

-评价要客观、公正，避免主观臆断。

-反馈要及时、具体，帮助学生明确改进方向。

-评价与反馈要关注学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与评价与反馈过程，提高学生的自我管理能力。课后拓展1.拓展内容：

-《ADayintheLifeofaCityBusDriver》：这篇阅读材料讲述了城市公交车司机的日常生活，包括他们的工作时间、职责以及遇到的挑战。

-《SubwaySafetyTipsinDifferentCitiesAroundtheWorld》：这个视频资源介绍了不同城市地铁的安全提示，让学生了解不同文化背景下的安全知识。

-《TheHistoryofUrbanTransportationSystems》：这是一篇关于城市交通系统历史的文章，帮助学生了解交通工具的发展历程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看视频，了解公共交通的不同方面。

-学生可以选择一种或多种材料进行拓展学习，根据自己的兴趣和学习需求。

-阅读或观看后，学生可以尝试用英语撰写一篇简短的日记或报告，总结自己的学习心得和体会。

-