全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第6课 设计、制作板报 教学设计

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第6课设计、制作板报教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在让学生了解板报设计的基本原则和制作方法，通过实践操作，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生对信息技术应用的认识和兴趣。结合清华版信息技术小学一年级下册教材内容，引导学生从实际生活中寻找灵感，制作出富有创意的板报。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识信息技术在生活中的应用。

2.培养学生计算思维，通过设计板报提升问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新，学会运用信息技术工具进行创作。

4.增强学生信息社会责任，培养良好的信息伦理和版权意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握板报设计的基本原则，如色彩搭配、布局合理、图文并茂。

-熟悉板报制作的基本步骤，包括选材、构图、绘制、排版。

-通过实际操作，学会使用剪刀、胶水等工具进行板报制作。

2.教学难点

-突破难点：色彩搭配的审美判断能力。例如，引导学生识别不同色彩之间的和谐与对比，学会根据主题选择合适的色彩搭配。

-突破难点：构图设计的创新思维。例如，鼓励学生尝试不同的构图方式，如对称、均衡、焦点等，提高板报的视觉效果。

-突破难点：图文结合的创意表达。例如，指导学生如何将文字与图片巧妙结合，使板报内容更加生动有趣。

-突破难点：工具使用的熟练度。例如，针对一年级学生，教师应提供详细的操作步骤，确保学生能够正确使用剪刀、胶水等工具。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、彩色纸张、画笔、模板设计软件（如MicrosoftPowerPoint）

-课程平台：清华版信息技术小学一年级下册教材电子版

-信息化资源：网络图片素材库、在线设计教程视频

-教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论、实践活动教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示校园内优秀板报作品，引导学生观察并讨论板报的特点。

2.提出问题：问学生为什么这些板报受欢迎？它们在设计上有哪些共同点？

3.引出课题：今天我们一起来学习如何设计、制作美观实用的板报。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教学目标：讲解板报设计的基本原则和制作步骤。

2.色彩搭配：介绍色彩的基本知识，演示如何选择合适的色彩搭配。

3.构图设计：讲解构图的基本原则，如对称、均衡、焦点等，并通过实例展示。

4.制作步骤：详细讲解板报制作的过程，包括选材、构图、绘制、排版等。

5.工具使用：演示剪刀、胶水等工具的正确使用方法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同设计、制作板报。

2.指导与反馈：教师巡回指导，针对学生的设计给予建议和鼓励。

3.成品展示：每组展示自己的板报，其他小组和学生进行评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：板报设计中，如何使文字和图片更好地结合？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.总结：教师总结学生的回答，强调图文结合的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果遇到制作困难，应该如何解决？

2.学生回答：学生提出问题，教师给予解答。

3.教师总结：强调遇到问题时，应该积极思考、寻求帮助。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.引导学生思考：板报设计除了美观，还应该具备哪些特点？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的看法。

3.教师总结：强调板报设计应具有教育性、实用性。

**七、课堂总结（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容：板报设计的基本原则、制作步骤、工具使用。

2.强调重点：色彩搭配、构图设计、图文结合。

3.布置作业：鼓励学生在课后继续创作板报，提高自己的设计能力。

**八、课后反思**

1.教师反思：观察学生在课堂上的表现，总结教学效果。

2.学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，提出改进意见。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩学入门》：介绍色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的心理效应等。

-《平面设计基础》：简要介绍平面设计的基本原则和技巧，如构图、色彩、字体等。

-《手绘板报教程》：提供手绘板报的技巧和实例，包括如何绘制图案、如何排版等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集身边的板报作品，分析其设计特点和优点。

-学生可以查阅相关资料，了解不同风格和主题的板报设计案例。

-学生可以尝试设计自己的板报，并邀请同学或家人进行评价和反馈。

-学生可以结合学校或班级的活动，设计具有教育意义和实用价值的板报。

-学生可以学习使用简单的图形设计软件，如MicrosoftPowerPoint或AdobePhotoshop，进行板报设计。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习如何运用不同的字体和字号来突出板报的主题和重点内容。

-探究如何运用线条、形状和图案来丰富板报的视觉效果。

-研究如何利用不同的材质和颜色来提升板报的触感和视觉冲击力。

-分析不同文化背景下的板报设计特点，如中国传统节日板报、国外节日板报等。

-通过观察和分析现实生活中的板报设计，思考如何将信息技术融入板报设计中，如使用二维码展示更多信息等。

4.鼓励学生参与社区服务活动，将所学知识应用于实践：

-学生可以设计社区宣传板报，如环保宣传、健康知识普及等。

-学生可以参与学校或社区的文化节活动，设计特色板报，展示文化特色。

-学生可以组织板报展览活动，邀请其他同学和社区居民参观，分享设计心得。

5.引导学生进行跨学科学习，拓展知识面：

-将板报设计与语文、美术等学科相结合，如创作主题板报、手抄报等。

-探索板报设计与心理学、社会学等学科的联系，如设计心理辅导板报、社区服务宣传板报等。

-结合信息技术课程，学习使用数字工具进行板报设计，如使用Photoshop、Illustrator等软件。典型例题讲解1.例题：

设计一个以“春天来了”为主题的板报，要求色彩以暖色调为主，布局要均衡，图文并茂。

解答：

-色彩搭配：选择橙色、黄色、粉色等暖色调为主，以绿色作为辅助色，营造春天的温暖氛围。

-布局设计：采用对称或均衡的构图方式，将标题“春天来了”放置在中央，周围布置与春天相关的图片和文字。

-图文并茂：插入春天的花朵、小鸟、蝴蝶等图片，搭配描述春天景象的简短文字，如“春风拂面，万物复苏”。

2.例题：

设计一个以“我的家乡”为主题的板报，要求展示家乡的自然风光、人文历史和特色美食。

解答：

-色彩搭配：采用家乡特色的地域色彩，如山水画的绿色、蓝色，结合当地特产的颜色。

-布局设计：将家乡的自然风光、人文历史和特色美食分别用不同的板块展示，形成层次感。

-图文并茂：插入家乡的风景名胜图片，配以简短的介绍文字；展示当地的历史遗迹和特色美食图片，配以相关的描述。

3.例题：

设计一个以“环保意识”为主题的板报，要求传达节约资源、保护环境的重要性。

解答：

-色彩搭配：以绿色为主色调，象征环保和自然，辅以蓝色、白色等颜色，强调清洁和可持续。

-布局设计：将环保的重要性、节约资源的措施、保护环境的方法等内容分块展示。

-图文并茂：插入环保相关的图片，如植树、垃圾分类等，配以倡导环保的口号和文字说明。

4.例题：

设计一个以“中秋节”为主题的板报，要求展示中秋节的习俗和意义。

解答：

-色彩搭配：以红色、黄色为主色调，代表喜庆和团圆，辅以白色、金色等颜色，增添节日气氛。

-布局设计：将中秋节的起源、习俗、传统美食等内容分块展示，形成清晰的层次。

-图文并茂：插入月亮、月饼、赏月等图片，配以中秋节的诗句和习俗介绍。

5.例题：

设计一个以“交通安全”为主题的板报，要求提醒大家注意出行安全。

解答：

-色彩搭配：以黄色、黑色为主色调，黄色代表警示，黑色代表严肃，形成强烈的视觉效果。

-布局设计：将交通规则、安全知识、事故案例等内容分块展示，便于阅读和理解。

-图文并茂：插入交通标志、交通事故图片等，配以安全提示和注意事项的文字说明。板书设计①板报设计原则

-色彩搭配：暖色调、和谐搭配

-构图设计：对称、均衡、焦点

-文字排版：简洁明了、重点突出

②板报制作步骤

-选材：纸张、画笔、剪刀、胶水等

-构图：设计布局、绘制草图

-绘制：上色、添加细节

-排版：图文结合、调整布局

-完成作品：检查、调整

③工具使用方法

-剪刀：正确握持、直线剪切

-胶水：适量使用、粘贴牢固

-画笔：选择合适型号、均匀上色教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了板报设计的相关知识，让学生们了解了设计原则、制作步骤以及工具使用方法。通过观察学生的表现和他们的作品，我想分享一下我的教学反思。

首先，我发现学生们对板报设计很感兴趣，课堂氛围活跃。在讲解色彩搭配时，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生对美有一定的感知和欣赏能力，也乐于将这种能力应用于实际操作中。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解构图设计时，一些学生对于对称、均衡、焦点等概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我采用了实际操作的方法，让学生通过亲手制作板报来体会这些概念。这种方法的效果还不错，学生们在实践中逐渐理解并掌握了这些知识。

另外，我发现有些学生在使用工具时不够熟练，比如剪纸和上色。为了提高他们的技能，我在课后提供了额外的指导，并鼓励他们在家里多加练习。我希望通过这样的方式，学生们能够更快地掌握板报制作的技能。

在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作能力。我观察到，在小组合作设计板报时，学生们能够互相帮助，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了他们的技能，也增强了他